中学关于提高集体备课有效性的意见.docx

XXXX中学关于提高集体备课有效性的意见集体备课是发挥集体智慧，提高课堂教学效果，促进教师专业成长的有效措施。有效的集体备课是实施有效教学的必由之路。提高集体备课的有效性，对于深化“有效教学”常规精细化，全面提高学校的教育教学质量具有十分重要的意义。现就提高集体备课有效性提出以下意见：一、加强备课组长队伍建设备课组长是学科团队的组织者、领导者，是各年级学科教育教学质量的第一责任人。备课组长的敬业精神、工作能力、业务水平，对集体备课的效果有重要影响。选好备课组长是提高学科教学质量的关键因素。备课组长的聘任由级部主任提名并报请学校批准，任期一年。级部每周至少要召开一次备课组长会或经验交流会，还应通过个别谈话活动，激发备课组长的工作积极性，促进备课组长之间相互交流，帮助备课组长解决工作中遇到的问题。二、加强集体备课的计划性每学期开学前，级部要组织各备课组进行开学前的集体备课，对照课程标准、高考说明通研教材，并制定学科教学工作计划。工作计划一般包括：工作目标及主要措施；教情与学情分析；每周教学内容；每次集体备课主备人；备课组内公开课安排等，并于开学第一周将计划上交教务处。三、规范集体备课的程序实施六环节集体备课程序：个人分头备课-一本期主备人讲解分析-一集体研讨-统一教、学案和课件一一个性化二次备课一-教学反思。本期主备人讲解分析是由本期主备人对本期集中备课的内容提出自己的思路和意见，具体内容应包括个人备课的各方面内容（要求吃透课程标准，并使用恰当的行为动词表述学生需要达成的目标即重点讲解“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题及有关理由）为集体研讨提供素材。集体研讨是所有教师结合自己个人备课的情况，集体对主备教师提供的教学设计进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课终稿（含导学案设计的终稿）。教学反思分个人反思和集体反思。个人反思在上课后进行，集体反思在下一次集体备课前进行。集体反思是指集体对前一期集中备课的结果在经实践检验后进行的反馈和总结，包括汇总个人反思意见，归纳存在的主要问题，研究提出相应的改进措施等。四、备课组长负责制与教师分组合作制相结合对于组内成员较多或青年教师多的备课组，集体备课应实行组内教师分工合作制。备课组内的教师依据各自特长,合理搭配，分成不同的小组，小组成员要分工明确，责任到人，每次集体备课确定一个小组为主备小组，由小组产生集体备课主备人，小组内既有分工又有合作，充分发挥集体智慧。每次集体备课，主备人应提前准备好相关材料，交由备课组长审核把关。五、落实每周一次备课严格落实每周一次集体备课。集体备课时间每次一般为四课时，集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，并研究教情、学情，探讨学法，形成相对统一的教、导学案和课件，做好集体备课记录。另外备课组内还应不定期进行主备小组讨论或集体讨论，解决本期授课中出现的偶发问题。六、加强集体备课过程管理确立学校中层以上领导参与相应学科的集体备课制度。参与集体备课的领导在本次集体备课周期内选择同一备课组教师进行听课，以便检查集体备课的落实情况。教务处不定期检查集体备课记录。各级部通过师生座谈、问卷调查、作业的控制与批改检查情况等措施，及时了解集体备课落实情况。七、加大对备课组的考评力度学校将依据XXXX中学优秀备课组评选奖励办法结合学生评教，及日常工作完成情况，每学期对备课组进行综合评定。学校每学年评选表彰一次优秀备课组及备课组长。