化工原理课程整体设计.ppt
化工原理课程整体设计,主讲人 徐绍红,应用化工技术专业开设于1989年，1993年被评为河南省重点专业。2006年该专业的无机化学课程被评为河南省精品课程。本专业不断深化高职教学改革，形成了“教学实践就业一体化”的办学体系。由于实践实训模式特色突出，2008年新乡教育电视台专程报导了本专业的人才培养创新模式即“订单式”培养模式，多方位解读了我院教学改革的过程、成效。,人才培养模式的创新,化工原理是应用化工技术专业的主干课程之一。通过学习本课程，学生能够掌握化工生产中常见单元操作的基本原理和操作技能，初步了解化工过程的开发、设计与操作方法；同时培养学生学会从工程实际出发，运用工程观点解决实际问题。,多年来不断加强化工原理课程建设，注重内涵发展，形成了适合学生特点、适应社会发展需求、教学内容紧扣学科前沿的特色鲜明的课程体系。2006年化工原理课程被评为校级精品课程。,一、师资情况：本课程师资力量雄厚。目前承担本门课程的教师共13人。主讲教师5人，其中副教授3人，讲师2人，4名教师为“双师型教师”。教师队伍中具有硕士学位的1人，在读硕士4人。主讲教师集中在28-45岁年龄段，是一支教学水平高、层次结构合理、以中青年教师为主、老中青结合的教学队伍。主讲教师近五年发表教学论文11篇，学术论文20篇，受省市级教学表彰10项，学术表彰7项，主持教学研究项目3项。培训企业青工培训300多人。,二、教材使用情况：教材：陆美娟编著的化工原理。参考资料：1姚玉英编著的化工原理例题与习题2柴诚敬编著的化工原理（本科教材）3王振中编著的化工原理（中专教材）4柴诚敬编著的化工原理课程设计5课程组自编的化工原理复习资料等,以就业能力培养为导向；以本专业人才培养目标为选择课程内容的标准；以用人单位对学生反馈的信息为依据；以专业知识应用能力、创新能力以及综合素质培养为课程目标。,理论必需、够用为度淡化理论、注重实践培养技能、重在应用,指导思想,指导原则,三、课程内容设计,培养德、智、体、美全面发展；培养掌握化工生产过程的理论基础和实验技能；能从事工艺及设备设计、化工生产及管理方面 的工作,在化工、医药、食品、洗涤化妆品等有关化工生产领域从事研究开发、分析检测及其生产工艺设备的设计、优化等工作。,培养目标,就业方向,重视理论教学，突出实践实训能力培养。以“理论够用为度”、“理论服务于实践”为原则，将理论知识作为学生实践技能训练的岗前培训，融合到实践教学中去，实行模块化教学:(1)理论教学；(2)实践教学。,四、课程主要内容及教学过程,1.课 程 内 容 体 系,2.教学模块（1）理论教学模块（70学时）授课形式：课堂讲授 主要内容：流体输送、流体输送机械、传热、吸收、蒸馏、气液传质设备、干燥。通过化工原理的学习使学生熟练掌握化工生产中常见单元操作的基本原理、单元操作过程计算、典型设备的结构及其工艺尺寸的设计、计算等。,（2）实践教学模块（18学时）实验教学 化工原理（基础）实验单独设课。实验内容包括基本实验、综合性实验、设计型实验和研究型实验四个层次。通过实验学生巩固和加深了对课堂教学内容的理解，提过学生的基本实验技能。,实习（10学时）地点：心连心化工有限公司、新乡市酒精厂、新乡正华化工厂。内容：1.参观实习。该实习一般安排在化工原理开设前的一周，学生简单了解化工生产中常见的设备如：离心泵、换热器、塔等，为后续的理论教学打下基础。2.认识实习。该实习一般安排在课程设计之前，学生根据设计任务，有针对性的了解设备的详细结构，工艺流程，为顺利完成设计任务做好铺垫。,化工原理课程设计（25学时）授课教师给学生下达设计任务书。学生利用所学理论知识、认识性实习及图书资源及网络资源收集资料，利用一周的时间完成设计任务，并提交一份设计任务书。,实 训地点：仿真实验室内容：吸收解吸单元系统 精馏操作单元系统 换热器单元系统 离心泵单元系统 压缩机单元系统,设计思想,广泛采用多媒体辅助教学、网络教学手段，彻底打破以整堂灌输为主的教学模式，采用启发式、师生互动式等多种教学方法。变学生的被动性接受知识为学生主动探究获得新知，充分调动学生的学习兴趣和积极性。,重点讲授与自主学习相结合，改革教学内容组织方式。按照“紧密围绕教学提纲、理论联系生产实际”的原则。重点讲授常见单元操作的基本理论。,突出实践教学。实践教学以校内实验实训、课程设计为主，结合参观实习、认识实习为辅。主要培养学生的认知能力，动手能力，操作能力和实践工作能力。,五、教学方法设计,教学方法,运用启发、讨论、互动式的教学方法，激发学生的学习积极性。,采用对比式教学法，提高学习效果和培养学生创新意识。,理论课与实践课结合与渗透，培养学生解决实际问题的综合能力。,五、教学方法设计,（一）理论教学：多媒体教学（二）校内实训基地：1.校内实训室 在原有化工原理实验设备的基础上，2006年学院一次性投资100余万元筹建了一个新的化工原理实验室，仿真实验室。与本课程有关的实训室基本情况如下：,六、教学环境,（1）化工原理实验设施流体阻力实验装置2套。离心泵性能测试实验装置2套。传热系数测定实验装置2套。精馏实验装置2套。传质系数测定实验装置2套。干燥实验装置2套。能量转换演示实验1套。旋风分离演示实验1套浮阀塔演示1套。,共15套,教 室,多 媒 体 教 室,化工原理实验室,化工原理实验室,（2）化工原理仿真实验室及其配套设施30台计算机及配套设施25套仿真软件1台投影仪及其配套设施,仿真实验室,（三）校外实训基地 在充分利用校内外实实验实训条件的同时，加强校企联合，与心连心化工有限公司、华兰生物工程有限公司、延化集团、天津大沽化工厂等20多家大中型企业建立了长期稳定的实习实训合作协议。学生完成校内实训项目后可以在以上实习基地顶岗实习，有效地提高了学生的操作技能和解决实际问题的能力。,学生在华兰生物实习,学生在心连心实习,理论课程和实验、实训、课程设计均独立设课，独立考核。理论课程成绩：平时20、期末80%。课程设计成绩：平时20%、设计说明书40%、答辩40%。实验成绩：预习报告15%、操作水平45%，实验报告40%。实训成绩：操作成绩不低于80分。,七、课程考核,（一）以能力培养为目标，改革教学内容，加强学生创新精神的培养。针对高职学生教学要面向市场的要求，我们严格贯彻“理论必需、够用为度”、“淡化理论、注重实践、培养技能、重在应用”的原则，在理论教学的讲授及课程设计内容的安排上，都十分注意围绕实践项目、紧密联系生产实际，适应社会需求；通过点面结合促进学生理解，适应高职生的特点。,八、课程特色,（二）加大实践课比例，注重实践技能的培养。（1）校内实验、实训；（2）化工原理课程设计；（3）校外实习。为了加大实验、实训比例，04年应用化工技术专业教学模式由原来的“2.5+0.5”改为“2+1”，实训时间由0.5年增加到1年。化工原理课程的实训与理论教学比例达到了1：1。,（三）课堂教学方式多样化 充分利用了现有的教学资源，积极采用直观教学、现场教学、启发式等多种教学方法。教师由原来的知识灌输者变为引导者，评价体系客观、公正，有效地提高了学生的学习积极性，教学效果良好。,
