定量化学分析课程设计介绍.ppt

分析化学精品课程设计介绍,主讲：化学工程系 赖国新,课程整体设计分为8个部分,一、课程定位与设计思路二、课程内容设计与实施三、实践教学条件四、课程队伍建设与课程改革成果五、教学方法与手段六、教学效果和社会认可度七、课程特色与改革创新八、今后努力方向,1、学校的办学定位和人才培养目标、生源情况,我校的办学定位是“立足莆田市、面向湄洲湾区域，服务海峡西岸经济区；以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展之路，为当地经济建设和社会发展培养了下得去、留得住、用得上的高素质技能型专门人才。”学院坚持“以人为本，质量为上”的办学理念，以就业为导向，以质量为核心，建立主动适应地方经济社会发展和化工、电子、机械等行业建设要求的产学研紧密结合的运行机制，为环湄洲湾区域化工、电子、机械行业和地方经济建设培养合格的生产一线需要的高素质技能型专门人才。我校生源来自全国10个省市自治区，生源素质中等，个体差异较大。,一、课程定位与设计思路,2.课程定位与课程目标分析化学是应用化工技术专业的一门重要专业基础课程。课程的目标是：通过分析化学理论课程的学习，使学生获得从事分析检测技术职业岗位工作必需的基本理论、基本知识；通过实践环节的训练，掌握分析化验的技能和方法；培养严谨求实的工作作风和科学态度，树立准确的“量”的概念；具备正确判断和表达分析结果的能力；提高学生发现问题、分析问题和解决的能力，为培养应用性人才和高技能人才奠定基础。,3、学校的政策支持与措施,政策支持：我院十分重视课程建设与改革，尤其重视精品课程建设，切实采取有效措施，加大经费投入，鼓励高水平教师积极投身课程建设，鼓励教师与行业企业合作，共同参与精品课程建设；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。相继出台了“湄洲湾职业技术学院2006-2010年精品课程建设规划及实施方案”、“精品专业与精品课程建设项目奖励办法”等文件。经费支持：精品课程由学校和课程建设团队共同维护，保证在网上的正常运行。学校每年设立专项资金用于精品课程的建设费用，凡被学院批准立项的院级精品课程，第一年学院给予2000元经费支助研究，从第二年开始，经教务处组织年度检查通过的院级精品课程，学院再给予10000元维护升级、教材和题库建设、教学辅助软件开发、参加学术会议等费用。被评为省级精品课程一次性奖励8000元，国家级一次性奖励16000元。,二、课程内容设计与实施,1、课程性质与作用分析化学是应用化工技术专业的重要的一门专业基础课，课程目标是培养学生具有良好职业道德，有一定的理论知识，能取得化学检验工中级工以上证书，能满足化工产品检测岗位的任职要求，有实践操作的一技之长，以尽快适应毕业后的分析、检测岗位技能需要。分析化学作为一门专业基础课起着承前启后的作用，一方面可以充分利用前期基础课的理论知识和技能操作，同时以适量的本课程理论和扎实的操作技能为后续的专业课打基础，另一方面根据本课程的特点，加强实训内容，培养学生的实践动手能力。,2、课程设计的理念与思路本课程以职业能力为目标，以“理论-实践”一体化、行动导向教学为特点，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。,（1）理论教学设计,级模块,级模块,级模块,课程体系的模块结构,数据处理、样品处理,共享的“平台”误差与分析数据处理,化学分析法,仪器分析法,（2）实践教学设计,实践教学是训练学生基本技能的重要环节。因此，要把握好以下实践教学环节的落实。,整个实践包括校内实验、实训与校外顶岗实习三个部分，紧紧围绕化学检验工国家职业标准。校内实训重视与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。,3、教学内容的具体表现形式,本课程的教学内容从学生职业能力培养的基本规律出发，依据化学检验工岗位的工作任务、工作过程中的知识与技能要求，遵循教、学、做合一的原则，整合教学内容，相对应地设计工作项目及工作任务，以完成工作任务情况作为衡量学习效果的主要依据。主要从以下几个方面考虑：,（1）教材的处理（2）教学方法的选择（3）基本技能训练（4）考核的方法（5）课程教学实施对策,在教学实施过程中，突出教学过程的“职业性、开放性、实践性”，将培养高素质技能型人才为目标贯穿于教学的全过程中。通过各种基本技能的系统培养，如提高学生的资料查阅能力、养成良好的思维习惯、训练表达能力、培养操作能力、观察能力、创新能力和协作能力，并将其内化为专业能力、方法能力和社会能力，为提高学生的可持续发展潜力奠定良好的基础。,教学内容的具体表现形式,4、改革课程内容,1改革课程内容，做到三突出：突出职业的导向性；突出内容的实用性 突出技能的主导性，将职业资格要求的有关内容纳入教学内容 中，“双证融通”。2实践教学以职业能力培养为核心，以掌握实际操作技能为重点，以反复训练为途径，强化实验、实训教学环节。3改革考试内容和方法。4注重学生职业素质的培养。5教学条件的保证。,理论教学内容,专业基础实验教学内容,综合设计性实验教学内容,化学检验工技能实训与鉴定,在学完课程的期末阶段，专门安排12周技能实训，强化技能训练、提高实验测定结果的准确度，也提高技能鉴定的通过率。实训内容：1、化学检验工国家职业标准；2、分析天天的使用及称量练习；3、滴定分析基本操作练习；4、NaOH、HCl、硫酸、高锰酸钾标准溶液的配制与标定；5、高锰酸钾法测定过氧化氢的含量；6、工业用水中铁含量的测定；7、紫外吸收光谱测定蒽醌试样中蒽醌的含量。,从2004年起到目前为止，学生化学检验工中级职业资格证书获取率均达到98%以上。,三、实践教学条件,分析化学实验室面积120m2，仪器分析实验室面积80m2，各类教学仪器20多台套，并及时申报试剂采购、仪器和仪器维修计划，保证实验开出率为100，仪器完好率在95以上。教学和科研仪器是搞好教学和科研的重要工具。为保证教学、科研任务的顺利完成，分析化学实验中按常规仪器每1人一套、分光光度等实验仪器2人一套、大型仪器4人一套配置。现有可见分光光度计10台，紫外分光光度计4台，酸度计8台，原子吸收光谱仪1台，分子荧光光谱仪1台，电化学分析系统1台，气相色谱仪1台，高效液相色谱仪1台，火焰光度计1台，非金属材料化学成份快速分析仪1台，计算机5台等。以上教学仪器的使用，促进了教学质量的提高。,1.校内实训设备与实训环境,2.校外实习基地的建设与利用,我们通过聘请行业企业专家、领导作专业指导委员会成员，或请他们来校作兼职教师或作专题讲座等方式密切了与企业的联系。,化工专业指导委员会校外成员一览表,为了让学生及时了解企业的生产实际，充分体现高职特色，学校与企业开展了广泛的合作。在办学过程中，始终把产学研结合作为提升办学质量和价值的重点工作来抓。先后与10家企业合作成立了校外实训基地，组织学生到企业开展专业实习和社会实践。请行业、企业的技术专家给师生开办各种新技术、新工艺、新技能和企业文化等方面的专题讲座。聘请企业的技术和管理人员对学生的实习进行指导，聘请他们参与学生毕业设计（论文）的指导和答辩。,校企合作授牌(三棵树涂料股份有限公司),实训基地-湄洲湾氯碱工业公司,莆田市日晶玻璃制品有限公司,校企共建实训车间,现场教学法,四、课程队伍建设与课程改革成果,本课程教学团队有6名成员，其中专任教师4人，兼职教师2人，是一支专兼结合，学历、年龄、职称、及职业资格等结构合理的优秀教学团队，能满足教学需要。兼职教师比例：兼职教师2人，占33.3%。学缘结构：6位教师分别毕业于福州大学、华东师大、福建师大、济南大学、武汉工程大学，其中3位还分别在厦门大学、福州大学、武汉工程大学攻读硕士学位。年龄结构：50岁以上2人，占33.3%；3045岁3人，占50%；30以下1人占16.7%。职称结构：具有高级职称的教师4人，占总数的66.7%，中、初级职称各占16.6%。职业资格结构：5位教师有企业实际工作经历，占83.3%。高工、技师各2人，工程师1人。,师资培养,课程组为每一位没有教学经历的青年教师都配备了指导教师。按照“化工系青年教师培养实施办法”，在学期初由指导教师填写培养计划任务书（包括熟悉教学大纲、学习编写学期授课计划、实验计划、教案、跟随指导教师听课、学习组织教学、指导实践性教学环节、批改作业、实验报告等等），经系领导班子审核批准后交给青年教师，学期末按任务书进行考核,指导时间为2年。此举对加快青年教师的培养、提高教学质量成效明显，更重要的是指导教师严谨的教风、对学生高度负责的态度以及教书育人、爱岗敬业的精神，也同时传给了青年教师。由于青年教师培养计划科学合理，取得了明显成效，教学质量提高很快。课程组的刘开敏老师获得2006年12月获学院第一届教学课件比赛二等奖，2007年“渤化杯”全国职业技能大赛优秀指导教师奖，2008年福建省第十二届化学检验技能竞赛优秀指导教师奖，2002/2003、2006/2007年度被评为校级优秀教师；赖国新师02、03连续两年获得学校师大高职班任教教师教学考核第一名，03年度学校优秀教师，04年度学院优秀教师，06年度学院先进教育工作者。,2007年“渤化杯”全国职业技能大赛,2008年福建省第十二届化学检验技能竞赛,双师素质培养方面,学校支持教师到企业进行实践锻炼、参加国家技能鉴定考评员培训，技师培训等，课程组有3名教师获得国家技能鉴定考评员证书，其中1人为高级考评员，2人获技师资格。根据工作需要和实际情况，学校采取进修、脱产或在职读研究生等方式提高教师学识水平和业务能力。中青年教师学历提高成效显著，课程组成员中具有硕士学位3人（含再读1人）占50%。,课程改革成果,1.教学改革、教学研究成果（1）高职应用化工技术专业高技能人才培养模式改革的探索与实践研究获得福建省第六届高等教育教学成果二等奖。（2）分析化学课程建设，校级教研课题，2007年被评为校级精品课程。（3）高职高专分析化学实验教学改革的尝试获中国教育教学研究会优秀论文一等奖。（4）“应用化工技术”专业建设，院级课题，2008年被评为省级精品专业。2.技术服务与培训项目（1）泉州合成通用树脂有限公司横向合作课题“回收PET在生产不饱和聚酯树脂中的应用”，为企业年创经济效益150余万元。（2）院级科研项目“化工生产性实训车间建设研究”，已经完成，使用效果良好，引起国内知名仪器生产商-浙江中控教学仪器公司的浓厚兴趣，希望合作生产。（3）横向合作课题PTA下脚料的应用研究在厂方使用，取得经济效益近200万元。（4）不饱和聚脂树脂生产废水的处理研究，已稳定使用近半年，效果良好，申请泉州市环保验收。（5）为莆田市日晶玻璃制品有限公司中心化验室建设及新员工培训，效果良好。（6）为莆田市闽荔防水有限公司培训化验员，效果良好。（7）负责培训的学生参加化学检验工、化工分析工资格考评，一次通过率达98%.,五、教学方法与手段,（1）在教学方法的改革中，我们将本课程分为理论教学和实践教学两部分，在研究理论教学方法的基础上，注重实践教学方法的探究和总结，体现“工学结合”。在教学方法研究上，采用了任务驱动法、调查法、现场教学、项目教学法、讲授法、课堂讨论法、课堂练习、案例式教学法等方法；（2）采用直观教学法。理论课教学采用多媒体课件教学和电化教学（电教片等），通过教学课件中的图片、优质的视频资源等形式使抽象知识形象化、直观化，便于学生直观地接受课程内容；（3）采用实验教学和现场教学法。理论教学尽量与实物、实验、现场相结合；（4）采用激励教学法和启发式教学法。即有意设置悬念，促进师生互动，集问题奥秘于一发，吸引注意，引起兴趣，激发思维，激发学生的探索欲望；,（5）采用问题情境教学法，即利用和创设一个问题情境，使学生面临具体问题，以刺激学生思维的积极性，引导他们独立探索问题；（6）采用重在学习过程的考核办法。学生成绩评定分三部分：平时成绩（作业、纪律等）、实践成绩（操作过程、操作规范、工作态度、团结协作精神、产品质量、数量、实验报告、实习总结等）和闭卷考试成绩。这样的评定方法避免了很多片面性，既重视了书本知识的掌握，又强调了专业技能和综合素质的培养。,现代教学技术手段的应用,（1）在保留“挂图+模型+实验演示”等传统教学方法的基础上，为了取得更好的教学效果，还采用了多种教学手段相结合的方式进行教学；（2）积极引进现代教育技术，采用多媒体教学、录相教学、现场参观指导。加强网络教学资源建设，建立了网络学习辅导与交流互动平台，充分发挥了学生主体和教师主导作用。多媒体教学是我校制图教学的重要教学手段，任课教师理论部分授课基本采用多媒体课件进行教学，通过此手段学生能够更加形象地理解实物与视图之间的关系，帮助其空间想象能力的形成与提升，提高了教学质量；(3)仿真实践教学手段的引入更加体现出现代化教学手段的优势。其采用虚拟实验，实现对普通实验的扩充，甚至现实环境难以实现的实验项目，也可以用图形、图像等多媒体形式，模拟实验全过程。多媒体技术对真实情景的再现和模拟，是传统教学的语言文字描述和静态的原理示意图讲解所无法达到的。,网络教学资源和硬件环境,（1）课程网站资源 本课程已开通了网络主页，课程网站提供授课多媒体课件、实训项目指导、理论授课及实践教学部分录像，为同学们课后自学和完成设计任务提供充足的信息。上网的材料还包括教学大纲、电子教案、习题解答、实验视频、课程教学资源、网络答疑系统等。,（2）校园网资源 万方数据库、电子图书等多种资源，并与Internet网相联，网络教学软件资源齐备，硬件运行环境好。,六、教学效果和社会认可度,校外行业企业专家评价(部分)1林金清，华侨大学材料学院副院长，教授：“教师梯队合理，各位教师一直工作在教学第一线，教学方法灵活、具有丰富的教学经验”2王闽东，莆田市质检所 高级工程师：“注重学生职业技能的培养，将职业技能鉴定融入到教学过程中，利用职业技能鉴定站开展化学检验工、化工分析工以及高级化工分析工的职业技能培训和鉴定活动，效果显著”,校内督学评价1郑春华，湄洲湾职业技术学院教务处处长兼督导室主任，副教授：在“精”的基础上抓住教学内容中的知识点进行组合，使分析化学的整体教学点面结合，重点突出，难点分散，从而使学生能有条不紊地学习 2、阮亿明，湄洲湾职业技术学院教学指导委员会成员，副教授：在教学内容安排上，注重理论联系实际，注重学生的动手能力和创新意识的培养，让学生自己设计实验方案，自己独立完成全过程，实验结束后，根据自己的实验结果，作出自我评价，大大激发了学习的学生主动性和积极性,任课教师教学质量考核结果(百分制),社会认可度,1媒体评价东南新闻网2008年4月8日报道“这些天，湄洲湾职业技术学院化工系主任赖国新忙得很，一批又一批学生陆续到各个企业去报到。昨日，又有翔鹭石化公司等企业找他要08届的学生。该校学生过硬的职业素质、较高的职业能力和专业技能，受到企业和社会的认可。今年许多化工行业的知名企业提前半年来化工系预订毕业生，尤其是应用化工技术业的学生更是供不应求，目前该化工系学生就业签约率达90%以上。”2用人单位评价根据毕业生跟踪调查，用人单位对化工系毕业生综合评价优良率80%，称职率100%。仅07年10月-12月，就有18家化工行业企业来我系招聘，湄洲湾氯碱、翔鹭石化等许多企业更是第二次来化工系选聘毕业生，福建恒逸化工提前预订2010届的毕业生。3技能竞赛取佳绩2007年全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛中，化工系代表队取得一个一等，四个三等奖。2008年福建省第十二届高职学生化学检验工技能竞赛三等奖二个。,七、课程特色与改革创新,1.两个结合本课程把分析化学理论技术与实际应用紧密结合，突出职业的导向性；突出内容的实用性突出技能的主导性，将职业资格要求的有关内容纳入教学内容中，“双证融通”。2.两个突出突出对学生实践技能的培养和训练，以职业能力培养为核心，以掌握实际操作技能为重点，以反复训练为途径，强化实验、实训教学环节。在教学内容上突出“定量分析”。3.两型人才本课程目标是培养“两型人才”，即培养适应岗位需求的有扎实基本岗位素养的应用型、技能型高职人才。学生在适量够用的理论知识基础上，有较强的实际操作技能，能尽快适应毕业后的工作岗位要求。依托行业办学，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。,八、今后努力方向,分析化学是本系应用化工技术专业的必修专业基础课程，做好课程建设工作，学生受益面广，具有较强的示范、辐射作用。因此我们要进一步加强课程建设工作，并着重从以下几方面改进：1.参照化学检验工的职业资格标准，进一步改革教学内容，与企业合作编写基于工作过程的实训教材。2.发挥现代化教育技术的巨大潜能，完善网络资源建设，建立网络学习交流平台，实现网上练习、网上自测和网上答疑等，使学生能更好地开展自主学习、更多受益。3.提高专任教师中“双师”素质，建设一支教学特色突出、专业技能水平高、具有一定行业影响力的师资队伍。,4.探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。5.在科学研究方面，今后要多渠道、多形式的争取课题，重组科研力量，加强科研合作，联合攻关，形成自己的科研特色。通过科研的联合，带动专业的整合。6.由于实验技术人员的不足，还不能完全满足学生在课余时间内选做自己感兴趣的实验，实验室开放时间延长。7.需要进一步加强与其他院校同行的交流，学习他们先进教学理念，深化教学内容，提高课程建设水平。8.实训设备的种类及台数需要增加，进一步改善实训条件。9.通过派出教师挂职实践，进一步提高教师团队承接和参与科研项目的能力。10.加强校企合作，扩大项目教学的项目来源，继续聘请行业企业高工为兼职教师，专兼比例达1：1。,谢谢!,