地理七年级下教材分析及教学建议.ppt

地理七年级进修（一）,2,2,主 要 内 容,本学期工作安排,期末考试分析,地理七年级下第五章教材分析,3,全区情况：(初一39所）,78.64,41.62,91.44,初一：超区平均成绩18所 超区及格率22所 超区优秀率18所 三超15所,上学期期末考试分析,抽样分析,4,1.课题：“中学地理图像有效教学与学生地理图像能力培养的实践研究”（20112013）,2.教学视导：王佐中学、洋桥学校、卢沟桥中学、太平桥中学,3.参加北京市统一教学研究活动,本学期主要工作,学科主要工作,5,十二五 地理学科继续教育 课程设计,第一部分 教材教法研究与实践课程专题,1、课程标准的深入研究及落实 2、中国地理（概况）专题（六个）3、教师教学基本功训练（任教五年及以下）,全体进修,区研讨课,分层教研,6,十二五 地理学科继续教育 课程设计,第二部分 学科教学领域 专题讲座,1、地理图像有效教学地理读图心理 2、区域地理课堂教学剖析（以国家为例）,必修可选,7,一、课时安排及教学进度：,全学期21周，授课16周，共32节，每周2课时,每章授课时数：,（共28课时）,第五章：8课时(5.1 2课时、5.2 4课时、5.3 2课时）2月13日3月9日（第1周第4周）,第六章：10课时(6.1 2课时、6.2 2课时、6.3 4课 时、6.4 2课时）3月12日4月20日（第5周第10周 清明放假）,本学期课时安排和教学进度建议,8,一、课时安排及教学进度：,第七章：6课时(7.1 2课时、7.2 2课时、7.3 2课时）4月23日5月18日（第11周第14周 期中考 试、五一放假）,第八章：4课时(8.1 2课时、8.2 2课时）5月21日6月1日（第15周第16周）,说明：以上课时含实践活动课时 各校可根据学生状况适当调整各章的授课课时,1516周结课,本学期课时安排和教学进度建议,总复习：6月1日6月15日（第17周第18周）考试：6月18日6月22日（第19周）,9,二、实践活动,上学期实践活动小结,下学期实践活动安排：实践活动2次（2011年4月15前结束）实施前2周上交计划 计划详实、规范,10,课程内容结构,11,地理七年级下第五、六章教材教法分析,前言,课标的重要性,1、课标是教材编写、教学和考试 的主要依据。,2、各类使用主体对课标的理解与把握和课标本身存在不同程度的偏差，这要求教师教学设计必须以课标为依据。,一、课标要求及对其的把握,（一）中国的疆域与人口,教学建议：优越性采用对比的方式,优越性,1、运用地图说出我国的地理位置及其特点 地理位置 半球位置 大洲大洋位置 经纬度位置 海陆位置,2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。,记住我国领土面积（960万平千米）,关注我国的海洋国土（300万平千米）,增强国土意识,漫长的海岸线和陆上国界线,众多的陆上邻国和隔海相望的国家,陆地大国、海洋大国,3、在我国行政图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心,我国基本的三级行政区划以便在实际生活和与人际交往中正确使用,34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心 需要在中国地理的学习过程中逐步记住,5、运用人口分布图说出我国人口的分布概况,概念：人口密度,技能：人口密度的计算、人口分布图的阅读、人口增长图的阅读,教学建议：（1）充分利用课本中的做一做，创设情境，通过问题引领学生说出我国人口分布，并简要分析原因。（因学生尚未学习中国总论，原因的分析，侧重思考，可留下悬念）,（2）可提供举出一些省份的人口、面积资料，让学生计算人口密度并作对比，从而对“稠密”和“稀疏”有量化概念。,6、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征,少数民族的分布特征，主要包括三个方面：,（1）从全国范围看，少数民族主要分布在陆地边疆地区,（2）从地区分布看，少数民族主要分布在西南、西北、东北地区。,（3）从具体分布看，各民族分布“大杂居，小聚居”,建议：前两个分布特征和第三个分布特征中的“小聚居”，在我国民族分布图上可直接读出来；“大杂居”的特征需要提供相应的文字说明。如，没有一个县或市的居民是由单一民族构成的。,增强民族团结意识：从地域空间的角度，认识加强民族团结对于维护国家统一的重要意义。,19,第五章 位于世界东方的大国,中国,20,位置、面积和疆域,辽阔的国土,优越的地理位置,开发海洋国土，保卫国土完整,众多的邻国,行政区域的划分,现行行政区域的划分,省级行政区划,北京市的行政区划,人口和民族,人口最多的国家,控制人口数量，提高人口素质,统一的多民族国家,位于世界东方的大国|中国,21,第一节 位置、面积和疆域,要求：运用地图，说出我国的地理位置及其特点,知识与技能：我国的地理位置从半球位置、纬度位置和海陆位置说明分析我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面。（优越性体现）学生运用东西半球图、世界图、中国图等地图和地球仪对中国的位置进行说明。,22,过程与方法 通过读图分析、比较、讨论，评价我国地理位置的优越性，初步形成我国地理位置的空间想象能力。对比分析方法例如：把中国与俄罗斯、加拿大、巴西等国比较，突出我国纬度位置的优越性与蒙古、日本比较，突出我国海陆位置的优越性。读图分析法读五带图分析我国农业的有利条件；读中国图：我国海域辽阔、海岸线漫长、多优良港湾，发展贸易和海洋事业；读世界图：中国领土深入亚欧大陆内部，便于边境贸易。,23,要求：记住我国的陆地面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，了解我国既是陆地大国，也是海洋大国。,知识与技能记住：我国的陆地面积960万平方千米。知道我国管辖的海洋面积约300万平方千米，约占领土面积的1/3。学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其它面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣；,24,过程与方法收集相关资料和运用地图进行交流学习，并利用资料解决问题，认识中国国土辽阔和海洋面积广阔的基本国情。,25,情感态度价值观1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。,26,重难点重点：掌握我国的地理位置和特点、陆地面积、邻国、陆地大国、海洋大国。难点：分析我国的地理位置及优越性,27,本节知识结构分析,28,知识点：,从世界看中国 明确地理位置,我国的疆域 明确国土面积、领土四端,我国濒临的海洋 明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛,陆界和邻国 陆界和邻国,29,教学建议;,1、在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识地理位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的地理位置及其优越性。,30,2、在讲述我国地理位置及其优越性时，教师要教会学生分析地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的方法。,31,地理位置方法：中国位于哪个半球？（半球位置）中国的经纬度位置？（经纬度位置）中国位于哪个大洲？中国面向哪个大洋？（海陆位置）,32,我国地理位置的优越性评价（结合图册中世界地图对比）1.与俄罗斯、加拿大、巴西相比较：纬度位置，说明我国的优越性2.与日本、英国、蒙古、哈萨克斯坦等国相比：海陆兼备的大国,33,优越性（地理位置提供有利条件）1.跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了条件。2.海域辽阔，海岸线漫长，多优良港湾，发展海洋事业和国际贸易。3.领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。,34,辽阔的国土（大）比一比看哪一组找的最快最准：学生自己从教材中找证据证明中国大，教师引导 1、数字-面积-与世界其他国家比较 2、时间-差距-升旗时间比较 3、季节-差异-南北方景观比较另外：学生可以说感受如 乘火车从东到西时间长,35,从感性到理性中国到底有多大结合图5-3 中国疆域图，学生活动找到中国陆地的四至点，标在图上计算中国东西两端和南北两端的经纬度差寻找我国的邻国我国的领海、海洋面积、岛屿、半岛等,36,海洋的开发与保护读图，沿我国的陆上边界和大陆海岸线走一圈，让学生画出来。读图册与其他国家海岸线长度比较。引申我国海洋面积广阔和海岸线漫长的作用和意义。（用教材上5页资料学生自己说明）,37,结合练习小结：说明我国领土大的好处,38,39,第二节 行政区域的划分,现行行政区划的划分省级行政区划北京市的行政区划,40,课标要求 在中国行政区划图上准确找出34个省级行政区域，记住他们的名称、简称和行政中心,41,知识与技能知道我国三级行政区划，便于在实际生活和与人交往中（如通信）正确使用。在中国政区图上逐步熟悉省级行政单位在祖国的位置，记住他们的名称、简称、及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。,42,过程与方法充分利用地图，以学生参与活动的方式逐步熟悉我国的省级行政区的名称、分布等。情感态度价值观 1、热爱家乡，热爱祖国。2、科学记忆的方法。,43,重点难点：找出34个省级行政区，逐步记住简称和行政中心。,44,简单图示法（自绘）方位记忆法相对位置记忆法（特殊走向，一省中心记忆法，重要线穿过）谜语口诀歌谣记忆形象记忆法,45,组合地名：在每个花瓣中填一个字，使它和花朵中心的“州”字组成省级行政中心。,46,设计一些活动让学生来观察图像，熟悉这些名称。向学生提问题“我国有两个邻国的省区是哪个？”“我国跨纬度最广的省区是哪个？我国跨经度最广的省区是哪个？”“我国临省最多的省区是哪个？”“长江从上游到下游流经了哪些省级行政区？”“我国沿海从高纬到低纬有哪些省级行政区？”“我国面积最大的省级行政区是哪一个？”“北京所邻的省级行政区是哪两个？”,47,陕西省：同学是这样描述的“我的体形很特殊,就象一把钥匙，那我就充当这把钥匙为打开西部这个资源宝库作贡献。我的简称是“陕”。你知道吗？陕北有革命圣地延安，“是延安的土窑洞啊，为祖国造出了大楼的模型。”著名的黄河流经我们省。省会西安在我们省的南部。他介绍省会西安时还介绍了他们喜欢吃的羊肉泡馍。,48,说特征，填名称,课堂练习,49,“猜一猜”游戏 学生可以描述一个省级行政区的特征，由同学在笔记上写出它的名称和简称，看有多少同学正确。学生填写中国政区空白图（目标）。课上分组，学生进行“中国行政区划拼图”比赛计时游戏，计分看谁最快，先记后比（激发兴趣，强化记忆）,50,第三节 人口和民族,课标要求说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长的趋势，了解我国的人口政策。运用中国人口分布图，说出我国人口的分布概况。运用中国民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。,51,知识目标：,1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.知道我国人口分布的特点。3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。5.知道我国少数民族及其分布6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯,52,技能目标：1.学会计算人口密度；2.培养学生读图、用图能力，重点培养学生分析人口分布图（柱状图、密度图）；3.培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。4.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。5.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。,53,情感目标：1.使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。2.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。3.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。,54,人口问题：学生依据以下资料分析理解人口增长带来问题，进行讨论,提供数据漫画资料图片,55,56,运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。,知识与技能用中国民族分布图和文字资料说出我国少数民族的分布特征。了解我国实行民族区域自治的民族政策。少数民族分布特征主要包括三个方面：从全国范围来看，少数民族主要分布在陆地边疆地区。从地区分布来看，少数民族主要分布在川、藏、滇、新、内蒙古宁、甘、桂等省区。从具体分布来看，各民族分布“大杂居，小聚居”。,57,过程与方法 学生通过小组合作共同分析说明我国少数民族分布特征。情感态度价值观 理解各民族互帮互助、和谐共处，组成统一的祖国大家庭，从而增强加强民族团结的意识。,58,