马鞍山学院《经济学原理》课程教学大纲.docx

马鞍山学院经济学原理课程教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：2 .课程类别：学科基础课3 .学分：34 .总学时：485 .适用专业：工程造价二、课程教学目标课程教学目标L系统掌握现代西方经济学的基本原理和方法。课程教学目标2：熟悉并掌握图形分析、实例分析以及简单的数学模型分析等基本分析方法和技巧。课程教学目标3：了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段。课程教学目标4：具备联系实际运用所学理论和方法分析、解释现实生活中比较简单和典型的一些经济现象。课程教学目标5：以经济学的思维方式分析问题、解决问题，做一个理性人。批判地接受西方经济学的理论和观点，而不是全盘否定和全盘照搬。三、课程教学目标与毕业要求的支撑关系课程教学目标>>毕业要求课程目标12.知识要求课程目标22.知识要求；3.能力要求课程目标32.知识要求；3.能力要求课程目标4一1.素质要求；3.能力要求课程目标51.素质要求；3.能力要求四、课程教学内容及要求与教学目标的对应关系教学内容思政融入点教学要求计划学时授课方式对应课程教学目标第一章导论21、经济学的研究对象2、经济学的研究方法马克思主义中国化、社会主义核心价值观和辩证分析方法（规范与实证）CC11线上和线下混合式教学目标1、2第二章需求、供给与均衡价格41、需求和需求的变动2、供给和供给的变动3、需求和供给的弹性理论4、均衡价格社会主义核心价值观（不同弹性商品市场策略有差异）、辩证分析方法（价格干预和税负分摊）AAAB1111线上和线下混合式教学目标1、2、3、4、5第三章消费者行为理论41、基数效用论2、序数效用论3、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响马克思主义中国化和社会主义核心价值观、正确消费观AAB211线上和线下混合式教学目标1、2、3、4第四章生产理论51、生产函数2、短期生成函数3、长期生产函数4、规模报酬马克思主义中国化和社会主义核心价值观（科技创新、管理创新重要性）AAAB1121线上和线下混合式教学目标1、2、3、4第五章成本理论51、成本函数2、短期成本3、长期成本马克思主义中国化和社会主义核心价值观（科技创新、管理创新重要性）AAA122线上和线下混合式教学目标1、2、3、5第六章完全竞争市场和不完全竞争市场61、厂商和市场的类型2、完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线3、厂商实现利润最大化的均衡条件4、完全竞争厂商的长期均衡5、不完全竞争市场马克思主义中国化、社会主义核心价值观和辩证分析方法BABAB11112线上和线下混合式教学目标1、3、4、5第七章微观经济政策21、垄断和反垄断政策2、外部影响3、公共物品4、公共选择马克思主义中国化和社会主义核心价值观BCCC11线上和线下混合式教学目标1、2、3、4、5第八章国民收入核算41、国内生产总值的概念2、有关核算国民收入的基本原理3、核算国民收入的两种基本方法4、国民收入核算中的恒等关系马克思主义中国化、社会主义核心价值观和辩证分析方法AABB1111线上和线下混合式教学目标1、2、3第九章国民收入的决定：收入一支出模型61、宏观均衡的概念BAAB11222、消费函数马克思主义中国化、社会主线上和线目标1、2、33、两部门经济国民收入的决定义核心价值观和辩证分析方下混合式4、三部门和四部门经济国民收入的决定法教学第十章国民收入的决定：IS-LM模型61、货币、利率与国民收入AAAB12212、产品市场的均衡与IS曲线马克思主义中国化、社会主线上和线目标1、2、33、货币市场的均衡与LM曲线义核心价值观和辩证分析方下混合式4、产品市场和货币市场的同时均衡与IS-LM模型法教学第十一章财政政策和货币政策41、财政政策及其效果社会主义核心价值观和辩证分析方法A1线上和线目标1、2、3、4、52、货币政策及其效果A1下混合式3、财政政策和货币政策的混合B2教学（教学要求：A-熟练掌握：B-掌握：C-了解）五、课程教学重点与难点1.重点：均衡价格的决定，需求弹性和供给弹性；基数效用论的消费者均衡，无差异曲线，序数效用论的消费者均衡；生产函数，等产量曲线，等成本线;各类短期成本曲线变动的基本规律，边际报酬递减规律；完全竞争市场和完全垄断市场的条件，完全竞争厂商的短期均衡条件和长期均衡条件；垄断竞争市场的条件和需求曲线；市场失灵原因的分析，微观经济政策；核算国民收入的两种方法；均衡产出，凯恩斯消费理论，两部门经济中国民收入的决定及变动；货币需求，货币供给，IS曲线，LM曲线，1S-LM分析；财政政策效果分析，货币政策效果分析，货币政策工具与运用。2.难点：需求价格弹性和销售收入的关系；价格变化和收入变化对消费者均衡的影响；边际技术替代率递减规律，生产者均衡条件，规模报酬；短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系，长期成本曲线；厂商实现利润最大化的均衡条件，完全竞争行业的长期供给曲线；垄断竞争厂商短期均衡和长期均衡的条件；科斯定理，公共选择；国内生产总值和国民生产总值的关系；三部门经济的国民收入决定，乘数论；两种政策的混合使用的效应。六、课程教学方法1 .采用电子教案，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量,增强教学的直观性。2 .采用案例教学。课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。七、课程考核方法根据马鞍山学院关于推进课程考核方式改革的指导意见来确定本课程的考核方法；简单介绍本课程的考核方法，并附上考核细则表:考核依据建议分值考核/评价细则平时成绩40出勤（1）根据学生出勤和课堂表现打分。作业（1）主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度。（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成绩。期末考试60（1）卷面成绩100分。卷面成绩按比例计入课程总评成绩。（2）综合考察学生对知识的掌握程度以及分析问题、解决问题的能力。（3）考试题型为选择题、判断题、名词解释、简答题、计算题、论述题。八、教材选用及推荐参考书1 .选用教材：西方经济学，西方经济学编写组，高等教育出版社，2019年。2 .推荐参考书：1尹伯成主编.西方经济学简明教程，格致出版社，2018第九版;2高鸿业.经济学原理（第三版），中国人民大学出版社，2019年；3萨缪尔森美、诺德豪斯美、萧琛.经济学，商务印书馆2013年第19版；4曼昆.经济学原理,上下册，北京大学出版社，2012年第六版；5梁小民.西方经济学导论，北京大学出版社，2014年修订版.九、课程教学大纲编写依据与说明1、编写大纲的指导思想：西方经济学大纲是依据国家教育部关于各专业学科培养目标，结合我校工科类专业特点并参考国内外有关教材编写，内容难易适中。2、西方经济学是学习其他经济课程的基础，为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。以后无论是从事理论研究工作还是从事具体实践工作，经济学思维的培养是至关重要的，经济学直觉会让人对身边的经济学问题看法独到，理解深刻，并能够做出正确抉择。3、本门课程一些理论是用数学模型或数学公式推导证明出来的，所以对学生有一定的数学要求，因此学生要学好高等数学，特别是学好微积分的知识；同时要掌握一些经济学的基本概念，了解经济学发展的历史脉络。制定人：邵祺制定单位：经济与管理学院审核人：葛腾飞制定日期：2020年8月28日