某小学公开课听评课.docx
某小学公开课听评课根据教办安排，经校委会研究，我校举行了校级公开课听评课活动，活动取得了圆满成功。在这里，对老师们的积极参与表示衷心感谢。在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！老师们的课之所以能够如此高质量高水平，与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研是分不开的。现将本次活动的点滴心得总结如下。一、教学亮点1、多媒体课件制作精美，创意好，水平高，紧扣主题，能够辅助教学，服务于课堂教学，效果明显。直观形象地把画面、情境、学习目标、教学思路、方法等展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的内容产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望，为学生对知识重难点的掌握起到了画龙点睛的作用。2、教师的基本功扎实，教态自然。普通话流利，抑扬顿挫，不生硬，声音甜美，语言极具感染力。很多老师在教学时运用了范读，而且读的声情并茂，尤其是在学生读错时，老师不厌其烦,反复教读，把教学目标真正落到了实处。板书设计合理，内容简洁明了，能体现教学重点与过程，真正起到了提纲挈领的作用，有的字体非常工整漂亮，使学生潜移默化受到了书法影响。3、本次活动中，每位老师都能根据自己的学科特点和课时目标科学合理地运用新的课堂教学模式，教学设计的创造性强，课堂教学中注重了自主学习环节的设计与操作，部分学生自主学习提示问题有针对性，有层次性。部分教师还能大胆创新，课堂教学生动有趣，有的老师还穿插了游戏，极大地活跃了课堂气氛，给课堂增添了很多活力，同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经，师生互动，教学过程活泼生动；4、有的老师教学方法得当，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性强。教学活动形式多样，学生参与率高。小组合作学习在大部分课堂教学中都进行了使用，小组的使用能基本配合教学任务的达成,小组评价比较及时有效。5、课堂秩序好。上课开始，有的班级就展现了朝气蓬勃的样子，给人的感觉很齐整，训练有素，气氛很好，学生的注意力一下子就集中了。有的老师在教学过程中间还不忘整理坐姿、进行表扬。老师站在讲台上，就像一个乐队指挥，很好的掌控了课堂。二、存在问题:1 .有的班级课堂纪律太差，上课铃响后一段时间学生还没进教室。上课过程中老师在上面讲，学生茫茫然，不知道干什么，甚至还有的在下面说话。这说明学生注意力不集中，老师不能驾驭课堂，同时也说明教学目标不明确，学生不知道干什么。2 .有的老师过分依赖多媒体，该板书的不板书。有的板书设计乱，无法体现教学重点，教学思路和步骤。3、教学设计不和逻辑，违背学生的认知规律，老师代替学生思考现象严重，有的还是全部讲，不让学生参与学习，自问自答。4、在设计课堂问题时随意性太强，缺少运用主问题进行有效追问的技巧o老师在设计问题时要深入浅出、化难为易、化繁为简，要与学生的认知、思维、知识水平、生活经验等相接轨。设计的问题提出时，应是一石激起千层浪，学生的思维瞬间被激活，这样才会有好的课堂效果。否则，启而不发，造成冷场，老师只好自己回答。另外，问题提出后，应给学生留出思考的时间。5、学生生字读音不准，老师没有及时正音，或纠错不到位。6、课件是辅助教学的，不能喧宾夺主，影响学生。7、评价单一，流于形式，不能起到鼓励、引导的作用。三、改进建议:1.学习目标一定要具体、清晰、可检测，老师要有一定的方法能达成。老师要善于发现学生上这节课与不上这节课的区别。2 .课堂用语要规范，要精确，评价应清晰。不能“碎问碎答”把文本讲的支离破碎，不能“缓进快出”学生还没有投入学习就进入了下一个环节。3 .识字教学不能只教不写，要关注音、形、义的结合，要关注学生易错点的教学。4 .课堂上要有学法指导，例如:让“读”达到什么程度？读正确、读流利、不读破句要有明确的要求。5 .老师要抓中心词、重点语句，联系整篇课文，训练学生的概括能力。6 .不能代替学生学习，老师应转变教学观念，要让学生成为学习的主体，老师只是帮助学习。老师不能全讲，要与学生有交集,即师生互动，尤其是思维上的互动。具体来说就是能不能调动学生的积极性。否则，教与学脱节，课堂就沉闷了，提出问题，鸦雀无声。7、多媒体设计要朴素，背景不能太花哨，要与教学内容相关，文字要清晰，是帮助孩子理解内容，达成目标的，不能代替读课文。8、每节课都要让体现“语文价值”，老师要思考：本节课的训练方式是什么？要训练学生的什么能力？教给学生方法了没有?不能只给任务而没有方法指导。9、教师的教学思路首先要清晰，然后想办法让学生跟着自己的思路走，是谓“导”。教学活动的目的是为了促进教学质量的提高，听课的同时可以助推教师备课、讲课水平的提高，从而提升教学成绩，二者相辅相成，并不矛盾。希望在今后的教学中大家能继续努力，再创辉煌。
