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培养良好的学习习惯10教学设计第一课时一、教学要求：1、引导学生联系自己修改作文的实际，在认真观察第一页插图的根底上，使学生懂得自主修改作文的目的和意义，初步了解和掌握修改作文的根本方法，逐步养成自主修改作文的学习习惯。2、引导学生联系自己学习语文的实际，认真观察课本第二、三页插图，使学生懂得学习语文的渠道是多种多样的，逐步养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。二、教学重点：理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的根本方法。三、教学难点：理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人开展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。四、教学时间：两课时第一课时教学内容:自主修改作文。教学过程：一、故事导入，揭示课题。有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢出人意料，这位白发苍苍的学者答复说：是在幼儿园。又问：在幼儿园里学到了什么呢学者答：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这位学者的答复，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。我们今天要讲的（板书课题：自主修改作文）二、引导学生看课本第一页插图，明白本课学习的内容是;一;；一;要养成自主修改作文的习惯。并自主理解插图及文字的意义，提出自己不理解的问题。三、请同学说说自己对文字及插图的理解，并对学生不理解的问题进行梳理。（一）学生说说自己对文字及插图的理解（教师相机引导，但不能替代学生思考）1、文字方面：U）文章不厌百回改;一;一;厌，满足，百，这里是虚指，表示屡次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。（2）小花猫小花猫每天都要洗两次脸;一;一;文章出现了词语多余、缺少词语、标点符号使用不当、句序颠倒、别字等问题，使用适宜的修改符号对文章进行修改，使文章语句更加通顺，表达得意思更为清楚明白。2、插图方面:（3）插图一，教师在讲修改作文的重要性。（4）插图二，同学们正在认真地修改作文，他们坐姿端正，握笔姿势正确，书本、文具盒摆放整齐。（二）梳理问题1、为什么要自主修改作文2、怎样进行自主修改作文（有哪些根本的方法）3、怎样才能养成自主修改作文的好习惯4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系四、就梳理的问题展开讨论，统一认识。（一）为什么要自主修改作文根据学生讨论，教师从以下几个方面进行引导：1、事例例L抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的谁是最可爱的人。魏巍最初选取的二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深.所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人。这正说明了好文章是改出来的道理。例2：唐代僧齐已早梅一诗中有这样一句前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷认为数枝不能算早，改为一枝才是早梅，所以被称为一字师。例3：苦吟诗人贾岛说：吟安一个字，捻断数茎须。谁来讲讲贾岛改诗的故事（五年级上册学过的推敲等）。2、名人名言我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。（老舍）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。（鲁迅）写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。（契可夫）修改是写作的一个重要组成局部。（何其芳）必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。（托尔斯泰）3、引导学生小结。我们小学生学习作文的时间不长，我们的作文称为习作，肯定存在不少问题，当然需要进行反复的修改了。（二）怎样进行自主修改作文（有哪些根本的方法）老师在学生讨论的根底上，归纳并补充出以下几点：1、自己读自己的习作。当学生完成自己的习作后，自己静下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易发现，可以等训练一段时间再默读。一路读下来，学生会发现自己习作的疏漏之处，简单的可以及时修改，一时拿不准的可以先做上记号，等想好了再进行修改。张中行先生说：我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。念，会发现一些小的不妥，要随发现随改。可见，习作写好后自己先读一读是个好方法。2、对照每次习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自己是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自己的见闻和感想，表达出自己独特的感受。3、因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。4、把自己的习作放置一段时间再修改。这样做的好处是你可以换一个角度看待自己的习作，可以让你更为客观地对自己的习作进行修改。5、欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的缺乏。6、对自己修改后的作文要反复朗读，品尝自己劳动的果实，获得成功的体验，不断树立修改习作的自信。最后，以本班一个学生的习作为例，引导学生发现问题，指导学生用正确的修改符号进行修改。（略）（三）怎样才能养成自主修改作文的好习惯引导学生联系自己的习作实践谈体会，交流经验，最后归纳出以下几点：第一，要循序渐进，说到做到。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：有志者，立长志；无志者，常立志。为何常立志原因是:很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚决不移。第二，学会约束自己。在习惯形成的过程中，自己的自制力还不十分强，要学会约束自己的行为。制定适合自己的修改习作的方法和步骤，严格执行。不因为外界的诱惑少做一步两步。第三，及时调整偶尔出现的问题。小学生多数自制力比拟差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。第四，自主修改的习惯一旦形成，就要坚持下去。不因为外界的干扰随意改变自己已经养成的良好习惯。【四）自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系。一要引导学生讨论：是不是今天我们学习的重点是自主修改作文，别的学习习惯我们就可以不要了呢二要强调指出：所有的良好学习习惯之间都是相辅相成的，我们前面养成的好的习惯仍要不断加强。比方说端正的坐姿，正确的握笔方式，干净整洁的书写五、归纳本节课的收获，教师总结。内容总结(1)培养良好的学习习惯10教学设计第一课时一、教学要求：1、引导学生联系自己修改作文的实际，在认真观察第一页插图的根底上，使学生懂得自主修改作文的目的和意义，初步了解和掌握修改作文的根本方法，逐步养成自主修改作文的学习习惯(2)四、教学时间：两课时第一课时教学内容：自主修改作文