山东女子学院课程与教学论作业及期末复习题.docx

课程与教学论复习题第一套1题：正确答案:A被称为“现代教育之父”的教育家是（）A、赫尔巴特B、杜威C、陶行知D、福禄贝尔2题：正确答案:A以间接经验为主的课程的表现形式是（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、隐性课程3题：正确答案:C杜威是现代最著名的美国教育理论家。A、唯物主义B、存在主义C、实用主义D、要素主义4题：正确答案Q把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（）A、施瓦布B、斯腾豪斯C、泰勒D、利维5题：正确答案:C从研究方法上看，课程研究的趋势是（）A量的研究B、质的研究C、量的研究和质的研究的整合D、既不是量的研究，也不是质的研究6题：正确答案:C教学原则反映了（）A、教学现象B、教育现象C、教学规律D、师生关系7题：正确答案:B过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克8题：正确答案:A在课程研究史上,是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。A、斯腾豪斯B、布鲁纳C、瓦根舍D、奥苏伯尔9题：正确答案:B造成20世纪课程与教学分离的认识论根源是（）A、一元论B、二元论C、多元论D、经验论10题：正确答案:D以下哪一个命题不属于杜威的教学理论（）A、教育即经验改组B、教育即生活C、教育即生长D、教育即儿童天性的自然展开11题：正确答案:C赫尔巴特四段教学法的最后一步是（）A系统B、联合C、方法D、明了12题：正确答案:A德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）A、明了B、联合C、系统D、方法13题：正确答案:C（）确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。A、夸美纽斯B、拉特克C、赫尔巴特D、杜威14题：正确答案:D传统教育思想的杰出代表是（）A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特15题：正确答案:C在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是()A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特16题：正确答案:A最先在理论上将班级授课组织确立起来的是()A、夸美纽斯B、拉特克C、赫尔巴特D、杜威17题：正确答案:B施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析18题：正确答案:C被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是()。A、课程B、课程编制C、课程与教学的基本原理D、怎样编制课程19题：正确答案:A“副学习”概念的提出者是()A、克伯屈B、杰克逊C、巴罗D、杜威20题：正确答案:A()提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。()A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃21题：正确答案:C()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。()A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计22题：正确答案:C确定学习者需要的过程本质上是()A、教师提供选择的过程B、家长提供选择的过程C、学习者自由选择的过程D、学校提供选择的过程23题：正确答案:C下列以引导探究为主的教学方法是()。A、谈话法B、讨论法C、发现法D、将受法24题：正确答案:C在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()A、儿童活动中心课程B、社会问题中心课程C、学术中心课程D、人本主义课程set限制解除25题：正确答案:D被誉为“现代课程理论之父”的是()A、博比特B、查特斯C、哈里斯D、泰勒26题：正确答案:D第一次试图将课程与教学进行整合的教育家是()A、施瓦布B、布劳迪C、塔巴D、杜威27题：正确答案:B确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是()A、课程与教学的基本原理B、教育过程C、课程D、怎样编制课程28题：正确答案:B杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种()A、科技理性B、实践理性C、工具理性D、解放理性29题：正确答窠:B校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体应是()A、政府、专家、校长、教师B、专家、校长、学生家长、社区人员C、专家、校长、教师、学生D、校长、教师、学生、学生家长30题：正确答案:A联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号,实质上就是追求()A、教育平等B、教育的高质量C、平等与高质量的内在统一D、多元价值观31题：正确答案:C建构主义教学观认为,学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程,这种心理表征包括()A、结构性的知识和经验B、结构性的知识及非结构性的知识和经验C、结构性的知识及非结构性的经验D、以上都不对32题：正确答案:B支架式教学的理论基础是()A、认知弹性理论B、最近发展区理论C、结构主义理论D、认知发展理论33题：正确答案:B以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是()A、“因素课程”说B、“泛智课程”说C、赫尔巴特主义课程论D、功利主义课程论34题：正确答案:B在学生的学习活动中,人们期望的不是学生反应的一致性,而是反应的多样性、个体性。这一特点说的是()A、生成性目标的特点B、表现性目标的特点C、行为目标的特点D、普遍性目标的特点35题：正确答案:B“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值,如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是()A、课程目标B、教育目标C、教育目的D、教学目标36题：正确答案:B布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域,即()A、知识、技能、技巧B、认知、情感、动作技能C、知、行、意D、德、智、体37题：正确答案:B“非指导性教学”的理论基础是()A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、认知心理学D、精神分析心理学38题：正确答案:D奥苏伯尔认为,学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是()A、内在驱力B、自我提高驱力C、认可驱力D、附属驱力39题：正确答案:B提出教学过程最优化思想的教育家是()。A、赞可夫B、巴班斯基C、布鲁纳D、凯洛夫40题：正确答案:A“连续性、序列性、整合性”是()A、有效组织学习经验的三个标准B、课程目标的三个来源C、课程评价的三个特点D、课程内容选择的三个取向41/100多选题(1分)正确答案:ACD校本课程的开发包含()个阶段A、环境分析B、课程结果设置C、课程组织D、课程实施与评价42/100多选题(1分)正确答案:ABCD智慧技能包括哪几个亚类()A、辨别B、概念C、规则D、高级规则43/100多选题(1分)正确答案:ACD新课程在课程与教学内容上努力将()有效的统一起来A、知识B、技能的传授C、经验D、活动44/100多选题(1分)正确答案:ABCD课程与教学评价的主体有()A、家长B、学生C、教师D、专业评价者45/100多选题(1分)正确答案:BC按活动性质说把教学方法分为()A、以语言传递为主的教学方法B、以教师活动为主的教学方法C、以学生活动为主的教学方法D、以实际训练为主的教学方法46/100多选题(1分)正确答案:ABCD教师劳动具有下列特点()A、复杂性B、创造性C、长期性D、示范性47/100多选题(1分)正确答案:ACD下列属于陶行知教育理论观点的是()A、社会即学校B、教育即生活C、教学做统一D、小先生制48/100多选题(1分)正确答案:ABC在布鲁姆的教育目标分类学中,完整的教育目标分类包括()。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、道德目标49/100多选题(1分)正确答案:ABCD作为班主任,在教育工作中要充分了解学生的哪些方面?()A、学生思想B、学生品德C、学生现有水平D、学生身体素质50/100多选题(1分)正确答案:ABC中国封建社会中的学校类型主要有()A、私学B、官学C、书院D、教会学校51/100多选题(1分)正确答案:BC下列教育研究方法中属于调查法的是()A、实验法B、问卷C、访谈D、行动研究52/100多选题(1分)正确答案:ABCD杜威的实用主义教育思想主要涉及的观点有()A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、儿童中心53/100多选题(1分)正确答案:ABC课程与教学内容具有()特征A、基础性B、先进性C、整合性D、复杂性54/100多选题(1分)正确答案:BCD课堂教学管理的特征包括()A、控制性B、系统性C、及时性D、教育性55/100多选题(1分)正确答案:ABD下列哪些教学组织形式属于集体教学组织形式()A、班级授课B、分组教学C、特朗普制D、导生制56/100多选题（1分）正确答案:ABCD多元智力包括（）A、言语/语言智力B、视觉/空间关系智力C、音乐/节奏智力D、自我反省智力57/100多选题（1分）正确答案:ACD从教育的角度讲,课程的价值在于（）A、课程集中体现了教育思想和教育观念B、课程是学生的精神食粮C、课程是实施培养目标的蓝图D、课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据58/100多选题（1分）正确答案:ABCD讲授的基本形式包括（）A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演59/100多选题（1分）正确答案:ABCD列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。A,导向功能B、评价功能C、激励功能D、调节功能60/100多选题（1分）正确答案:ABC教学媒体分为（）。A、单项教学媒体B、双项教学媒体C、自学媒体D、传递媒体教学61/100多选题（1分）正确答案:ACD赫尔巴特的教学主张可以归结为O。A、教师中心B、学生中心C、书本中心D、课堂中心62/100多选题（1分）正确答案:ABCD教学环境的功能有哪些（）。A、益智功能B、健体功能C、美育功能D、养德功能63/100多选题（1分）正确答案:BDE我们一般说的师生关系是指（）。A、朋友关系B、业务关系C、学习关系D、伦理关系E、情感关系64/100多选题（1分）正确答案:BCD下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。A、整体结构B、中观结构C、宏观结构D、微观结构65/100多选题（1分）正确答案:ABCD教学设计的特点包括（）A、系统性B、理论性和创造性C、计划性和灵活性D、具体性答案解析P12166/100多选题（1分）正确答案:ABD制约教学内容选择的主要因素包括（）A,社会B、受教育者C、教师D、知识答案解析P8667/100多选题（1分）正确答案:ABD教学过程是师生互动、相互交流的过程，（）是三方面的基本要素。A、教师B、学生C、教学质量D、教学内容答案解析P6768/100多选题（1分）正确答案:ABCD教学目标的主要功能包括（）A、教学功能B、导向功能C、管理功能D、评价功能答案解析P4669/100多选题（1分）正确答案:ABCD教学论的研究方法包括（）oA、观察法B、经验总结法C、文献法和实验法D、调查法和个案法答案解析P970/100多选题（1分）正确答案:ABC新课程结构的主要特点（）.A、均衡性B、综合性C、选择性D、平均性71/100判断题（1分）杜威主张儿童中心。（）正确答案:正确72/100判断题（1分）教学设计主要是对教学过程的预设。（）正确答案:错误73/100判断题（1分）赫尔巴特教育学说的重要理论基础是社会学理论。（）正确答案:错误74/100判断题（1分）夸美纽斯提出了班级授课制制度。（）正确答案:正确75/100判断题（1分）在学校教育中应该禁止采取一切纪律处分等强制性的方法。（）正确答案:错误76/100判断题（1分）学生学习的间接经验以一定的直接经验为基础。（）正确答案:正确77/100判断题（1分）赫尔巴特是儿童中心说的代表。（）正确答案:错误78/100判断题（1分）课程与教学内容的基本性质是知识。（）正确答案:正确79/100判断题（1分）教室是现代教学组织的基本空间单位。（）正确答案:正确80/100判断题（1分）1918年,博比特课程的问世,标志着课程作为专门研究领域的诞生。（）正确答案:正确81/100判断题（1分）“教学有法,但无定法”表明教学是没有规律可循的。（）正确答案:错误82/100判断题（1分）教学模式是对教学经验的总结和概括。（）正确答案:正确83/100判断题（1分）在现代生产和科学技术发展的条件下,课程内容不再反映阶级的要求。（）正确答案:错误84/100判断题（1分）在班级课堂教学中,教师应该对不同的学生提出不同的学习要求。（）正确答案:正确85/100判断题（1分）教育目的应当反映社会要求,应与人自身发展需要辩证统一。（）正确答案:正确86/100判断题（1分）课堂教学的具体形式大致有三种,即全班上课,班内分组教学,班内个别教学。（）正确答案:正确87/100判断题（1分）行为目标关注的是过程,而生成目标关注的是结果。（）正确答案:错误88/100判断题（1分）建构主义学习理论认为:“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。O正确答案:正确89/100判断题（1分）教学媒体有利于个性化教学和教学互动。（）正确答案:正确90/100判断题（1分）课时是现代教学组织的基本时间条件。O正确答案:正确91/100判断题(1分)新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定:在体能成绩评定中不可参照学生体质健康标准。()正确答案:错误92/100判断题(1分)体育教学中,保护和帮助者的位置,以不妨碍学生做动作,而且有利于学生完成动作为原则。()正确答案:正确93/100判断题(1分)决定跑的速度的主要因素是步长和步频。()正确答案:正确94/100判断题(1分)急行跳远中,最后一步应比倒数第二步大些,以利于快速有力踏跳。()正确答案:错误95/100判断题(1分)篮球运球是用单手或双手连续按拍由地面反弹起来的球的一类动作方法。()正确答案:错误96/100判断题(1分)体育与健康课堂教学中,教师所喊的口令都是由预令和动令组成的。()正确答案:错误97/100判断题(1分)篮球投篮时,投出的球不应立刻旋转。()正确答案:错误98/100判断题(1分)课程中的体育与健康内容,就是体育加上健康知识的内容。()正确答案:错误99/100判断题(1分)科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育,运动能力的提高,适应环境抵抗疾病能力的增强。O正确答案:正确100/100判断题(1分)课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。()正确答案:正确课程与教学论复习题第2套1题：正确答案:B课程与教学内容的动态表达是指()。A、教材B、学习活动C、学习经验D、教师讲授2题：正确答案:B教师根据一定的教学目的、任务和内容,向学生提出问题,要求学生回答,在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法3题：正确答案:C教学过程中教师和学生都是主体存在,师生之间只有通过交往,人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的()。A、认识发展说B、双边活动说C、交往说D、多层次说4题：正确答案:C学习就是要建立一种认知结构,就是掌握学科基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。这是()教学理论的基本主张。A、人本主义B、发展主义C、结构主义D、建构主义5题：正确答案:D课程与教学的基本原理奠定了现代课程理论的基础。这本书是()总结了“八年研究”成果,于1949年出版的。A、凯洛夫B、塔巴C、杜威D、泰勒6题：正确答案:B“不愤不启,不怫不发这句话出自()A、诗经B、论语C、学记D、老子7题：正确答案:C在教育发展史上,教育学成为一门独立学科,是以()的大教学论的出版为标志。A、凯洛夫B、塔巴C、夸美纽斯D、泰勒8题：正确答案:D根据学校培养目标和教学要求,组织学生进入实践,进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是()A、实验法B、练习法C、试验法D、实习法9题：正确答案:C教学原则反映了()A、教学现象B、教育现象C、教学规律D、师生关系10题：正确答案:B教育现代化的最高目的是实现()A、教育观念的现代化B、人的现代化C、教育管理的现代化D、教育技术的现代化11题：正确答案:A教师的根本任务是()A、教书育人B、德育工作C、班级管理D、课堂教学12题：正确答案:A教育过程的主要矛盾是()A、教与学的矛盾B、受教育者与教育内容的矛盾C、教育者与教育内容的矛盾D、教师与学生之间的矛盾13题：正确答案:B我国中小学课堂中主要的教学组织形式是()A、现场教学B、班级授课制C、个别教学D、合作学习14题：正确答案:B“教学与发展”的思想是()提出来的A、巴班斯基B、赞科夫C、杜威D、斯宾塞15题：正确答案:C被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()A、泰罗主义B、概念重建主义课程范式C、泰勒原理D、课程惠勒原理16题:正确答案:D在斯金纳的操作条件反射学习中,特别多地强调了学习中()A、刺激B、动机C、反应D、强化17题：正确答案:B教师与学生交往的主渠道是()A、课外活动B、课堂C、游戏D、提问18题：正确答案:C二十世纪五六十年代,西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”,即“发展性教学论”、“发现性教学论”与()A、结构教学论B、程序教学论C、范例教学论D、活动教学论19题：正确答案:A()是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、核心课程20题：正确答案:A教育就是经验的改造和改组,课程就是教育性经验,而经验不是思想出来的,而是与社会生活实践密切联系的,是在做中学到的,也就是从活动中学到的。这是()课程理论的主张。A、实用主义B、永恒主义C、要素主义D、人本主义21题：正确答案:A国家中长期教育改革和发展规划纲要提出立德树人,要把()融入国民教育全过程A、社会主义核心价值体系B、爱国主义C、集体主义D、民主法治22题：正确答案:A“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是()A、内部动机B、外部动机C、自我提高动机D、社会交往动机23题:正确答案:B在教育的诸多职能中,最基本的职能是()A、生产功能B、人才培养C、文化传播D、科技功能24题：正确答案:C维果茨基认为,好的教学应当先于发展,引导发展,其实质在于创造()A、实际发展区B、潜在发展区C、最近发展区D、远景发展区25题：正确答案:C以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程,这种课程类型称为()A、分科课程B、综合课程C、经验课程D、学科课程26题：正确答案:B以布鲁纳的教育过程作为理论基础和行动纲领的是()A、课程开发科学化运动B、学科结构运动C、教育心理学化运动D、进步主义运动27题：正确答案:A1806年德国教育家赫尔巴特的()问世,标志着科学教育学的诞生。A、普通教育学B、大教学论C、雄辩术原理D、课程与教学的基本原理28题：正确答案:A教师的专业能力就是指教师的()A、教育教学能力B、教学设计能力C、知识管理能力D、教学研究能力29题：正确答案:C检验教育理论正确与否的标准是()A、教育活动B、教育评价C、教育实践D、人才培养质量30题：正确答案:B最早提出教学具有教育性的教育家是()A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、卢梭31题：正确答案:A“教学过程最优化”的思想是()提出来的A、巴班斯基B、培根C、杜威D、阿普尔32题：正确答案:B课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性33题：正确答案:A一些评价专家认为,迄今为止最全面、最有效的评价模式是()A、目标达成模式B、行为模式C、差别模式D、回应模式34题：正确答案:A教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为()A、示范B、呈示Cs展示D、口述35题：正确答案:D“有意义学习”概念的提出者是()A、布卢姆B、麦克尼尔C、马斯洛D、奥苏泊尔36题：正确答案:A“校本课程开发”的核心是()A、学校B、校长C、教师D、学生37题：正确答案:B()是校本课程开发的主体A、学生B、教师小组C、学校行政的领导D、家长及社区人士38题：正确答案:C下列功能中体现了评价对课程与教学具有甄别筛选功能的是()。A、导向功能B、调节功能C、选拔功能D、诊断功能39题：正确答案:C现代教育论三中心()。A、教师儿童活动B、教师书本儿童C、经验活动儿童D、教师书本课堂40题：正确答案:B“每一种知识领域(学科)都存在着一系列的基本结构,不管我们是教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”这句话所体现的教学理论是()。A、发展主义教学理论B、结构主义教学理论C、范例教学理论D、建构主义教学理论41题：正确答案:B现代教学设计以一书出版为诞生标志。A、教学设计新宣言B、教学设计原理C、教学设计研究D、教学设计基础42题：正确答案:B()的课程专家古德莱德从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次:理想课程、正式课程、感知课程、运作课程、体验课程。A、前苏联B、美国C、德国D、英国43题：正确答案:C在西方，“课程”一词,最早出现在英国教育家()的什么知识最有价值一文中。A、布鲁诺B、杜威C、斯宾塞D、赫尔巴特44题：正确答案:C发生认识论是()提出的。A、维果茨基B、列昂捷夫C、皮亚杰D、施瓦布45题：正确答案:A教学过程是实现课程()的一个重要途经,是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。A、目标B、教学C、内容D、方法46题：正确答案:B课程内容的活动取向特别注重()。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C、课程是既定的、先验的、静态的D、课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的一一学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色47题：正确答案:A必修课程的本质特点是()。A、强制性B、自由性C、开放性D、自主性48题：正确答案:D下面哪个不属于课堂教学的具体形式()。A、全班上课B、班内分组教学C、班内个别教学D、游戏教学49题：正确答案:A()是教育技术学最核心的内容。A、教学设计B、教学过程C、教学评价D、教学反思50题：正确答案:C()是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。A、师生关系B、人际关系C、课堂气氛D、课堂环境51题：正确答案:B教学的任务就是要帮助儿童尽早地达到最近发展区,促进儿童的发展。因此,教学要走在发展的前面。这是()教学理论的基本主张。A、人本主义B、发展主义C、结构主义.D、建构主义52题：正确答案:D美国课程专家()从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次。A、塞勒B、布鲁姆C、泰勒D、古德莱德53题：正确答案:C学校的首要任务就是传递文化要素,要把人类文化遗产作为课程内容核心。这是()课程理论的主张。A、实用主义B、结构主义C、要素主义D、永恒主义54题：正确答案:B范例教学是由谁提出的()。A、布鲁姆B、瓦根舍因C、杜威D、赫尔巴特55题：正确答案:D下列不属于基于核心素养的课程评价的特征的是()。A、多元化B、针对性C、操作性D、终极性56题：正确答案:B“认识常用汉字1600-1800个汉字”。这个教学目标属于我国基础教育课程标准中目标分类中的()。A、表现性目标B、结果性目标C、体验性目标D、生成性目标57题：正确答案:C“以某区域为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。”(地理标准)在目标水平上处于结果性目标的()A、了解水平B、理解水平C、应用水平D、都不是58题：正确答案:D由具有互补性教学技能的两个或两个以上的教师组成灵活的小组,针对学生个体的学习需要,通过教师和教师之间的协作来规划并实施一个组的教学,是教学组织形式中的()A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、协同教学59题：正确答案:D下列不属于课程管理的特征的是()。A、协作性B、民主性C、系统性D、控制性60题：正确答案:D下列不属于教学模式的特点的是()A、简约性B、整体性C、操作性D、固定性61题：正确答案:A20世纪30年代,泰勒在“八年研究”中提出的课程评价模式是()A、目标评价模式B、回应性评价模式C、差距评价模式D、GPP评价模式62题：正确答案:C赞科夫提出的教学理论是()。A、掌握学习理论B、范例教学理论C、发展性教学理论D、人本主义教学理论63题：正确答案:A奥苏伯尔把学习分为()和机械学习,接受学习和发现学习。A、有意义学习B、探究学习C、合作学习D、自主学习64题：正确答案:B发现学习是由谁提出的()。A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特65题：正确答案:C在罗杰斯的非指导性教学中,整个教学过程的中心是()。A、教师B、活动C、学生D、课程66题：正确答案:A课程改革的的基本理念是：以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担（）A、B、®C、D、67题：正确答案:A最先出现的活动课程形态是（）A、浪漫自然主义活动课程B、人本主义活动课程C、经验自然主义活动课程D、存在主义活动课程68题：正确答案:B下列课程中属于学科课程的是（）A、自然B、语文C、体育D、环保教育69题：正确答案:B目前,学科课程的发展呈现（）的趋势。A、分化B、综合C、分化与综合D、不确定70题：正确答案:A古代教学中的“六艺”是（）的最早形态。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、经验中心课程71题：正确答案:B选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素,是课程选择的哪个基本环节（）A、确定课程价值观B、确定课程目标C、确定课程选择的基本取向D、确定课程内容72题：正确答案:B结构主义课程论的理论基础是（）A、经验主义B、发生认识论C、科学主义D、构造主义73题：正确答案:C教学目标中的“表现性目标”取向,旨在强调（）A、教学的实践性特点B、学生的外现性行为表现C、培养学生的个性特点和创造性D、教学内容的客观性74题：正确答案:A布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）A、皮亚杰的“发生认识论”B、加涅的“学习层次理论”C、维果斯基的“最近发展区”理论D、罗杰斯的人本主义心理学75题：正确答案:A学习层级理论的提出者是（）A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、赞可夫76题：正确答案:B在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上,掌握“交通工具”的概念,这样的学习属于（）A、下位学习B、上位学习C、归属学习D、并列结合学习77题：正确答案:D根据斯腾豪斯的理论,教育的本质应是（）A、“教学”B、“尝试”C、“训练”D、“引导”78题：正确答案:A从本质上看,实践性课程开发理论是对（）的追求。A、实践理性B、学术理性C、技术理性D、经验理性.79题：正确答案:C“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁80题：正确答案:B博比特的科学化课程开发方法可称为（）A、过程分析B、活动分析C、目标分析D、工作分析81题：正确答案:B博比特在1924年出版（）A、课程B、怎样编制课程C、成绩测验的编制D、课程与教学的基本原理82题：正确答案:A作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是（）A、课程B、什么是课程C、怎样编制课程D、课程理论83题：正确答案:D科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的（A、经济危机B、八年研究C、科学测验运动D、社会效率运动84题：正确答案:A我国古代倡导“学而时习之”、强调学思结合的教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹85题：正确答案:A教学的基本任务是（）A、使学生系统地掌握科学基础知识B、促进学生智力与能力的发展C、培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质86题：正确答案:C教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律set限制解除87题：正确答案:B（）是课程的灵魂。A、课程内容B、课程理念C、课程目标D、课程结构88题：正确答案:B在内容标准的陈述中使用“概述”“阐明”等行为动词的内容为（）A、识记B、理解C、运用D、功能89题：正确答案:D（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A、课程编制B、课程开发C、课程实施D、课程选择90题：正确答案:C生成性目标取向追求的是（）A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性91题：正确答案:C（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A、教育目的B、教育目标C、课程与教学目标D、课时目标92题：正确答案:B“非指导性教学”的教育目的是使学生（）A、一般发展B、自我实现C、全面发展D、情感发展93题：正确答案:A范例教学的三个基本特性是（）A、基本性、基础性、范例性B、基本性、全面性、范例性C、个体性、基础性、范例性D、全员性、基本性、范例性94题：正确答案:C“道尔顿制”的确立者是（）A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因95题：正确答案:C（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则96题：正确答案:B杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）A、从做中学B、反省思维C、主动作业D、问题教学97题：正确答案:C五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。A、行为主义教学论B、人本主义教学论C、尝试教学论D、发展性教学论98题：正确答案:D施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析99题：正确答案:C在“教育目标分类学”的认知目标中,（）最注重记忆的心理过程。A、“评价”B、“领会”C、“知识”D、“分析”100题：正确答案:C下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。A、全班上课B、班内分组教学C、多媒体教学D、班内个别教学