平市铁西区平西乡九间房小学潘金枝.ppt

四平市铁西区平西乡九间房小学 潘金枝,我的学习成果展示,Page 2,1、作品名称2、作品内容3、作品中最出色的地方4、作品中需要改进的地方,目 录,Page 3,我展示作品名称,落花生教学实施计划落花生探究型教学设计方案,Page 4,作品内容,教学实施计划,探究型教学设计,教学流程图,学生活动评价表,学习内容分析,学生分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,Page 5,教 学 实 施 计 划,Page 6,学科,语文,学校,四平铁西平西乡九间房小学,授课年级,六年,教师姓名,潘 金 枝,章节名称,六年级下第四章第一课,课时安排,二课时,学习内容分析,课文落花生作者以落花生为题，紧紧围绕题目全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面。通过花生的用途联想到花生的可贵之处。进而升华到做人要做有用的人，做人要脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利有真才实学而不炫耀自己的人。,Page 7,学生对花生非常熟悉，但是花生为什么又叫落花生学生就不清楚了。对于花生的果实深埋在地下这一特点也不是很清楚。针对这一点要对“落花生”名字的由来给学生做必要的讲解。文章表面上是写花生，而意在写人的方法是借物喻人。我力求通过学习文章的同时，结合着写作方法的讲解把“详略得当”、“借物喻人”的写法渗透给学生。,学 生 分 析,Page 8,教 学 目 标,1、认识1个字，会写四个字。会用”居然“造句,2、能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些地方是详细写，哪些地方是略写。并初步体会这样写的好处。,3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。,9,教学重点及解决措施,教学难点及解决措施,结合具体的语句感受母亲对孩子的信任与支持，感受母爱的伟大。通过有感情的诵读来体会,通过文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱,10,教学设计思路,结合小学生的年龄特征，及实际生活经验，他们只从外表片面的认识事物、理解事物。鉴于这一点，在学生掌握字词含义的基础上，教师必须结合实际积极诱导，通过反复朗读来体味文中的深刻含义。来理解母亲的良苦用心，进而理解父亲借物喻人的深刻道理极其深刻含义。,11,信息技术应用分析,知识点,学识水平,媒体应用与形式,使用方法,使用效果,学习字词,按要求会写会认。理解词义,课件展示,通过播放幻灯片，,效果较好,学习文章的写作方法，理解爸爸说的话的真正含义,通过反复诵读，能理解句子的含义,范读，ppt播放,通过与石榴、桃子、苹果图片的对比，来理解花生的特点,12,教案设计：四平铁西区中心校 潘金枝适用年级：小学六年所属学科：语文情境、任务、成果、资源、评估情境 师出个谜语，看看谁能猜出是哪种植物。“根根胡须入沙土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）出示花生的影片。解题：花生为什么有角落花生。,13,任务：1、课文为什么以落花生为题。2、围绕落花生写了哪些内容 3、通过查字典理解下列词语的意思 可惜 开辟 翻地 居然 收获 吩咐 爱慕 成熟 分辨 体面 4、在理解文章内容的基础上，理解作者的写作意图。,14,成果：通过学习，将形成以下成果：1、理解了词义及关联词语“虽然可是”运用，2、特殊句型：“把”字句、的运用及文章借物喻人的写法 3、理解文章的写作层次，理解父亲的话告诉我们的道理。,15,资源：1、阅读汉语基础知识书籍。2、收看“有关介绍花生”的影视片 3、软件：文字处理软件、PowerPoint 等。4、网站：5、搜索引擎：google、（百度）baidu、中文雅虎（）等。,16,评估,17,教学流程图,激情导入,利用媒体学字词,朗读、理解句意,结合文章理解父亲的话,做人要做有用的人,18,19,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了媒体教学的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习交流、表现了现代信息技术应用于教学的重要性和必要性。体现了媒体的魅力与价值。达到了预想的目的。,作品中出色的地方,20,通过实际教学发现，原来准备的素材还是不够充分，满足不了学生的需求。事先预想的不够，原因是没能完全站在学生的角度看问题，没有读透学生，没有分析透学生。所以，在以后的教学中，还要在学生身上下功夫，认真把学生分析透，这将会给教学带来意想不到的效果。,我的作品中需要改进的地方,21,多谢指导,