浅谈青少年科技创新活动.ppt

浅谈青少年科技创新活动,山东省科协科普部 杨冠楠,青少年科技创新活动定位和简介青少年科技创新大赛简介参加青少年科技创新大赛注意事项青少年科学研究的现状和特点青少年科技创新大赛存在问题,目 录,不容乐观的中国科技与教育形势,2003年世界科技实力总评价状况,美国：100分 日本：72分 法国：54分 俄罗斯：25分 中国：20分,2003年我省公众科学素养调查报告显示：我省1819岁的青少年具备基本科学素养的比例为1.47%。科学素养主要包括三个方面：1.对于科学知识的基本了解程度；2.对科学方法的基本了解程度；3.对科学技术对社会和个人所产生影响的基本了解程度,全民科学素质行动计划纲要,未成年人科学素质行动。任务：宣传科学发展观，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。,目前的基础教育状况是不利于创新人才培养的，创新能力和创新热情在儿童时期已经被消磨殆尽，到大学阶段，许多学生已经失去了学习和研究的热情，这是很可怕的，只有能力特别强的、“压不垮”的极少数人，可以脱颖而出，这样下去，创新型国家如何能建成。有的人认为我们的数学和科学教育水平已经很高了，从掌握知识和技巧上看，也许是这样，但是从培养适应世纪的创新人才来看，远不是这样。我们目前的教育不利于创新人才的培养，这是国内外教育界比较清醒的一致评价，也是我们不能不承认的现实。中国工程院院士 教育学家 韦钰,青少年科技创新活动定位,青少年科技创新活动是中小学基础教育的重要补充。既是补充就不是主渠道；既很重要就非可有可无。,科技创新活动与基础教育关系,二者应当是相辅相成的关系。基础教育愈扎实就愈有利于科技活动的开展；科技活动愈活跃则学生学习基础知识的兴趣和主动性愈高。科技创新活动被空前提高我们不需要人人成为科学家，但需要人人具有科学素养。科技创新活动的目的在培养科学素质，在于激发学生对科学的兴趣，教育学生“渔”而非“鱼”。,科技创新活动的作用,增强关心社会、关心他人的情感培养科学态度、科学精神和科学世界观加强动手动脑、分析问题和解决问题的能力培养团结协作和集体主义的精神培养竞争意识和参与意识树立自信心，相信自己人小办大事培养认真执着和吃苦耐劳的精神培养热爱大自然的感情,现行的青少年科技教育活动,青少年科技创新大赛,“明天小小科学家”奖励活动,大手拉小手科技传播活动,数、理、化、生、信息学奥林匹克竞赛,青少年机器人活动,青少年各类科技模型竞技活动,青少年各类科技考察、夏（冬）令营活动,青少年科技教育培训和青少年科技辅导员培训,科普讲座报告、宣传和展览等活动,青少年科学工作室,青少年科技创新大赛简介,青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一，竞赛学科包括自然科学学科和部分社会科学的内容，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。,一、青少年科技创新大赛的由来,青少年科技创新大赛前身是“青少年发明创造比赛和科学讨论会”和“青少年生物和环境科学实践活动”。“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”，自1982年开始每两年一届，已举办了10届。第1届：上海 第2届：昆明 第3届：兰州 第4届：北京 第5届：成都 第6届：沈阳 第7届：南宁 第8届：天津 第9届：香港 第10届：合肥,“全国青少年生物和环境科学实践活动”自1991年开始每两年一届，已举办了6届。第1届：北京 第2届：上海 第3届：湖南 第4届：青海 第5届：内蒙古 第6届：福建,2002年开始，两个活动进行整合，统一命名为青少年科技创新大赛，每年举办一届。整合后的届别为两个活动的累计数。第17届:郑州 第18届:兰州 第19届:成都 第20届:北京 第21届:澳门 第22届：云南 第23届：乌鲁木齐,二、青少年科技创新大赛主办和承办单位,全国赛主办单位：中国科协、教育部、科技部、国家发改委、国家环保总局、国家体育总局、国家自然科学基金委、共青团中央、全国妇联和承办省（区、市）政府。主办单位秘书处设在中国科协青少年科技中心 全国赛承办、协办单位：省（区、市）科协及相关机构、Intel（中国）有限公司。省级以下赛事由全国赛相对应的单位作为各级赛事的主办单位、承办单位。,县级青少年科技创新大赛,各中小学校青少年科技创新活动,地市级青少年科技创新大赛,省级青少年科技创新大赛,全国青少年科技创新大赛,三、青少年科技创新大赛竞赛内容,科技创新成果竞赛是创新大赛活动的主体内容，主要项目形式有：,关于青少年科技创新成果竞赛,发明创造工程设计技术创新,新品种信息技术应用成果科学研究论文,按学历段分为：小学项目、初中项目、高中项目按项目申报人数分为：个人项目、集体项目（最多3人参加）。按所研究的领域分为：分数学、物理学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。,竞赛项目分类,全国青少年科技创新活动服务平台http:/山东省科协网站山东省青少年创新服务平台,参赛申报：参赛人应首先参加基层比赛。各省（市、区）在省（市、区）级比赛的基础上，按照全国青少年科技活动领导小组分配的名额，择优向全国大赛组委会办公室申报。决赛要求：经全国大赛组委会初评，获终审资格项目的选手，必须参加大赛的公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等活动。,关于青少年科技创新成果竞赛,参赛对象：现就读于中小学（包括中等师范学校、专业学校、职业中学、技术学校）的学生。（每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目）,公开展示,项目问辩,所有选手都要接受评委就项目的研究背景、实验过程等相关科学问题的问询。,技能测试,通过参赛选手的动手动脑实践活动，考察他们的观察能力、记忆能力、想象能力、动手操作能力、逻辑思维能力、特别是创新意识和创造力。,动手制作小作品,小学生技能测试:是根据“做中学”科学教育理念设计的相关活动。,中学生技能测试：动手实践能力测试，依照组委会提供的器材动手完成相应的任务。,素质测评,紧张的测试现场,对选手进行科学研究基本素质和能力的考查，依据评委会设计的相关问题进行测试,参赛项目的评选标准：“三自”原则和“三性”原则。自己选题：选题必须是作者发现、提出、选择。自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。,关于青少年科技创新成果竞赛,科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。,优秀科技教师评选,优秀科技教师的评选是通过全国青少年科技创新大赛的教师论坛，结合优秀科技教育活动方案的评审和科技教师个人工作业绩的考查而进行的。,个人阐述及答辩,教师论坛是大赛的组成部分。目的在于为科技教师创造一个交流开展科技教育活动经验的讲坛，推出体现先进教育理念、具有时代特色的活动内容和创新方法的青少年科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技教师，促进我国青少年科技教育活动的普及和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的氛围。,报名者应具备下列条件：具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的中小学科技教师；提交一份本人（仅限一人）准备组织学生开展科技教育活动的方案；填写并提交优秀科技教师评选申请表，并经当地科协确认推荐；所在学校出具支持信函，介绍报名科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技教师的评选活动。,报名：凡欲申请在教师论坛提交优秀青少年科技教育活动方案，参加优秀科技教师评选的报名者可从网上获得优秀科技教师评选申请书，逐项填写进行网上申报，并须附自己的青少年科技教育活动方案及上述应具备条件中规定的其他材料报同级青少年科技创新大赛参赛。,青少年科技教育活动方案的内涵界定,活动方案不是对以往开展科技活动的总结，而是对准备实施的某项科技教育活动的总体设计；活动方案的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域；活动实施的途径，主要是课外科技活动、研究性学习、综合实践活动、选修课和校本课程。,青少年科技教育活动方案的结构要素：1、活动方案名称；2、活动方案的具体目标；3、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析；4、活动方案的主体部分：,活动内容难点、重点活动过程和步骤可能出现的问题及解决预案,活动结果及呈现方式评价标准活动对学生的教育作用,5、申请者实施活动方案的有利条件：曾经开展过类似的教育活动个人相关知识和经验的积累可以得到的各种资源,另：活动方案的内容不应仅使一两名学生受益，应有一定数量的覆盖面；活动不能是方案提交者本人或已知他人过去经验的简单重复，应在已有经验的基础上有所发展；活动应尽量避免仅对学生了解个别科学问题有所帮助，应有助于学生的科学素养和学习、探究能力的提高；活动一般应在一年内完成。,青少年科技教育活动方案的评审标准：活动方案内容的教育性活动方法的创新性活动实施的可行性活动对其他学校、地区的示范性活动过程的完整性,优秀科技教师项目和论文,此项目是今年第23届全国青少年科技创新大赛中加入的新的项目。继承于以往的中国青少年科技辅导员协会开展的优秀教师论文和发明创造比赛。规则和竞赛内容与以往学生项目类似。更贴近科技教师的日常教学,优秀科技实践活动,科技实践活动：是青少年以小组、班组或学校、校外教育机构等组织的名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。申报：凡参与科技实践活动的在校小学、中学（包括师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申请优秀科技实践活动奖。,关于优秀科技实践活动,必须具备的条件：明确的选题目的完整的实施过程完整的原始材料确切的实施结果实际收获和体会,评审标准：真实性示范性教育性完整性,少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。,少年儿童科学幻想绘画展览,关于参赛,参展人：凡现年514岁的就读于幼儿园、小学和中学的少年儿童，有独立完成的科学幻想绘画作品的作者，经省级组织机构推荐，其作品可参加全国少年儿童科学幻想绘画展览。参展作品：参展作品应充分体现科学幻想这一宗旨。作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等绘画种类、风格及其它不同材料表现，一律在规格为40CM60CM的纸或其它材料上绘制。,关于评审,评选标准：想象力：选题、创意和新颖程度科学性：科学依据、逻辑思维绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧,凡有下列情况之一者不能参评：出现科学性错误的出现政策性错误的画幅尺寸不符合规定的把科学和神话混淆的引入神鬼迷信故事内容的。,获奖作品,四、近年山东省青少年科技创新大赛获奖情况,近年山东青少年参加青少年科技创新大赛获奖情况,五、青少年科技创新大赛的奖励政策,大赛的奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。获奖者将荣获主办单位颁发的奖章、证书。根据教育部文件教育部关于2002年普通高等学校招收保送生工作的通知（教学20026号）文规定：在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛一、二等奖的应届高中毕业生，经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加全国普通高等学校招生统一考试，进入高校学习，或者在高考成绩的基础上增加20分。（指科技创新成果竞赛项目）,青少年科技创新大赛申报注意事项,一、按时申报二、熟悉竞赛规则三、规范填报四、相关材料要齐全,一、按时申报,全国赛申报时间为每年4月5月，由省级竞赛组委会统一申报。省级赛申报时间为每年3月4月，由各市竞赛委员会统一申报。市级赛申报时间一般为11月份至次年的2月，由县级竞赛组委会统一申报。县级赛申报时间一般为11月份至次年的2月，由学校统一申报。申报时间以各级下发文件通知为准,二、熟悉竞赛规则,三、规范填报,青少年科技创新大赛申报工作的说明:,第三、创新大赛大赛申报的要求,网上申报的要求 纸质材料整理要求 给各位辅导老师的建议,网上申报的要求 所有参赛项目的申报和审查必须在规定的时间内完成，逾期视作自动弃权；全国比赛现在必须进行网上申报，省级比赛正在酝酿中。申报者网上申报的所有信息必须与纸质材料保持一致；,青少年科技创新大赛申报工作的说明:,纸质材料整理要求 这里的要求对竞赛项目、科技实践活动和优秀科技教师活动方案申报都适用。,青少年科技创新大赛申报工作的说明:,纸质材料整理要求 第一、申报表的整理要求 申报书一式两份，与项目申报材料放在一起（但不得装订），然后用一个档案袋单独封装。第二、若原始材料过多，建议申报者自行筛选，选择部分作为参考即可，不提倡将所有原始材料(尤其是原始调查表、参考资料等)一起提交。,青少年科技创新大赛申报工作的说明:,给各位辅导老师的相关建议作为辅导老师,必须熟悉大赛规则和相关的要求,熟悉申报流程,做到心中有数;组织参赛选手进行申报培训，让其熟悉申报流程及相关注意事项。,青少年科技创新大赛申报工作的说明:,四、相关材料要齐全,包括原始记录、照片、论文等发明物品可保留到参赛现场展出,青少年科技创新大赛近几年突出的特点,一、创新性强 在研究内容、研究思路、研究方法和研究对象等方面，都不断有创新的表现。许多学生作品都是从生活点滴小事出发，但是作品的所表现出的学生的创新意识和创新思维让我们这些组织者感到十分欣慰。,二、方法严谨科学 1、仪器用具使用正规。青少年科技创新大赛，在仪器用具的使用上，已开始摆脱因陋就简的传统做法，普遍采用正规的甚至新型的设备。仪器用具的因陋就简，既不准确，影响研究效果，又不规范，妨碍学生操作能力和技能的正确形成。,2、操作方法正确规范 由于操作方法直接影响一篇论文或者一件科技作品的科学性，因此，人们对完成论文所用的操作方法都很重视，这不仅在审阅论文时，都会注意论文中对操作方法的介绍，而且在面试中，也会提问这方面的问题。近年来，大多数参赛论文的操作方法都很规范，一般很少出现错误。,3、取材准确,取材准确有两个含义，一是所取的材料符合论文的要求，例如，做重金属在水体中的联合毒性论文时，按照国际经济合作与发展组织（OECD）规定，必须用藻类做实验材料，如采用原生动物，就错了；二是所取得材料的名称必须正确，如上述论文中，如果所用的栅列藻，是四尾栅列藻，而论文写的是斜生栅列藻，这就是名实不符，就会被认为论文有科学性问题。近年来，大多数参赛论文的取材都很准确，反映了各地都开始重视这方面的问题。,4、数据充分,一篇论文的结论是在数据充分的基础上取得的，因此，在论文评比中，人们很重视数据的是否充分。近年来，大部分参赛论文，数据都很充分。例如，我省2004年全国青少年科技创新大赛一等奖作品对现有键盘缺陷的分析，作者在发明创造的基础上做了大量的社会调查和数据积累，为证明新型键盘的录入速度快于传统键盘，作者分别用两种键盘录入了25册书籍，近300万字。,三、实验型论文数量增多,青少年科技论文的类型很多，有试验、观察、考察、调查等类型。其中，实验型论文的研究方法复杂，内容深入，科技含量高，容易创新，有利于学生科学素养的提高，是青少年科技论文的重要类型。尤其是最近纪念实行教育新课改以来，更加重视学生的研究性学习环节，很多学生的获奖作品就是在研究性学习的基础之上进一步加深扩宽而来的。,四、基础研究受到重视,基础研究一般是指纯学科、纯理论，没有直接经济和生态价值的题目。他与学生所学的知识贴近，与教学活动联系密切，研究条件方面学校具备，既能充分和提高学生的基础知识，又能培养学生的科研能力，是一类应该在学生中提倡的研究项目。近年来，基础研究的论文不断增多。例如，17届大赛中，仅在数理化生类论文中，就有30多篇基础研究的论文出现，如镧系元素3价离子颜色对称性规律的理论研究，“十字花科植物侧芽发生特点的观察与分析”等。,青少年科技创新大赛目前存在问题,一、选题方面 对青少年科技创新活动来讲，它的开端就是选题，选题选好了，事半功倍；选差了，事倍功半。,1、题目陈旧，缺乏创新,“家庭花卉种类的调查及分析报告”“某某公园昆虫动物调查初探”“论取代城市杂草的途径和方法”、“害虫的防治要除早、除小、除了”,盲人计算器、不藏粉笔灰黑板擦、新型学生蚊帐、多功能截枝剪、双头拉链、多功能晾鞋架,2、题目过大过深，脱离学生的学习生活和社会生活,基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面选题。“折叠技术在大型空间望远镜运输过程中的应用”等等,3、题目缺少理论意义和实践价值,有两类题目的理论意义和实践价值很低：一是提高教学手段方面的题目二是提高休闲娱乐水平方面的题目,例如：“化学课方面的pH指示剂的改进”（如用紫菜头的花青素来代替石蕊试纸）、“食物种类对蟋蟀鸣叫质量的影响”、“鱼会笑吗？”,4、缺乏多学科综合研究的题目,从各学科的发展情况来看，当前各个学科既高度分化又高度综合，而且以综合为主。许多新的学科在不同学科的交叉点上相继出现。适应这一形势，加强相关学科的联系和渗透，将人才培养由知识型、综合型向能力型、通材型、复合型方向转化，培养青少年的综合素质和能力，已成为许多国家制定教育战略和目标的当然选择。,研究方法与研究能力密切相关，是科学素质的一个重要组成部分。另外，就一篇论文来说，研究方法又与论文的科学性密切相关。因为一篇论文的科学性，既包含它的内容和论点，也包含它的研究方法。因此，研究方法问题，同选题一样，也是青少年科技活动应该关注的问题。,二、研究方法,1、不会制定活动的实施方案,2、没有做到科学取样 3、没有将科学的研究方法体现在论文或者作品中,三、其它,1、涉及食品、药品试制和饮食安全类项目2、参加过往届青少年科技创新大赛的项目例如：柑桔果酒的试制、柿饼加热变涩的临界温度初探、桔柑蘸蒜水的保鲜效果实验、钓鱼自动提杆器,3、科学论文不规范4、原始数据不齐全5、命题与内容不符6、教师辅导痕迹较重,让我们一起享受科学的快乐！让我们一起体验科学的乐趣！让我们一起分享科学的成功！,E-mail:电话：053182073222地址:山东省科协科普部 济南市杆南东街8号,