沁园春长沙教学设计.ppt

“意象”简释,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。,赏析意象,沁园春 长沙,毛泽东,长沙,教学目标：1.了解词的有关知识和本词的写作背景2.品味重点语句，分析情中寓景的特点3.把握本词的情感脉络，感受作者的伟大抱负和革命情怀,解读题目,沁园春是词牌名，长沙是标题。词牌名就是格式的名称。词牌名决定这首词的字数句数和平仄声韵某些内容有关，但后人依声和依谱继做则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可自由发挥。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现。,沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为 东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙 是词的标题。,知人论世,毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。.他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。,作者简介,1924年在上海,一九三六年在延安,重庆谈判（1945）,写 作 背 景,沁园春长沙写于年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。,沁园春长沙,毛泽东手迹,一、整体感知 理清思路,1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。,2、注音舸 怅 携 稠 峥嵘 遒 遏,chng,xi,chu,zhng rng,qi,沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,二、研读上阕：思考下列问题：,1、开头三句的正常语序是怎样的？简要说其大意。点明了哪些内容？大意：在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。时间、地点和特定的环境,湘江北去,橘子洲头,1.“看”领起下面哪几句？从哪些不同视角选取了哪些意象？(景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?),看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,看,万山红遍 层林尽染漫江碧透 百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,远近相间动静结合对照鲜明,色彩绚丽生机勃勃,以壮景抒豪情,（远眺）（静）,（近观）（动、静）,（仰视、动）,（俯瞰、动）,意象,手法,意境,情感,表现作者对自然和社会的乐观态度和壮志豪情,湘江寒秋图,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,读后三句，思考：词人为何“怅”？围绕“同学少年”表现词人怎样的思想情怀？,词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,想到中国的前途和人民的命运，百感交集思绪万千而生”怅”.,表现同学少年以天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。,1、词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，从两方面 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？,从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内的革命青年。作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。,三、研读下阕:,2、第四幅“中流击水”图，作者运用了什么样的修辞手法？表达了怎样的感情？,这一结尾采用夸张手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回答了上片提出的”谁主沉浮“的问题：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命青年。,同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,恰,抒情回答慷慨激昂,自信人生两百年，会当水击三千里！,3、下阕回忆往事和上阕有什么联系？,下阕的两幅画面有双重作用，一方面高度概括了词人的战斗生涯，展现了主人公昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄；另一方面，塑造了革命英雄群体形象，揭示了领袖成长的社会基础，也艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。,4、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的？,上片写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面。激荡的思绪，为“怅”“问”“忆”蓄势。接着用“看”领起湘江秋景，奠定壮怀激烈的感情基调，引出发问。“怅”由自然想到人类社会，词人激情澎湃、慷慨发问。下片叙事，是上片的感情发展和延续。以“忆”字直贯“峥嵘岁月”图，追叙往昔战斗生活，描绘早期革命者群体英雄形象，表现豪情壮志。“中流击水”图，展现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术回答了上片的发问。至此，诗情得到了酣畅的表达。,写景,时间、地点、特定的环境,（前三句）,湘江秋景图,山林江舸鹰鱼,静景（色）动景,远景近景,红染碧争击翔,仰视俯视,归纳,抒情,百侣曾游,忆往昔,风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯,曾记否,中流击水,设问 结 尾,回答“谁主沉浮”:投身革命,急流勇进,担负大任。,主 题 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,杜子美劲笔绘秋,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。秋兴八首（其一）,词的寒秋景物有无过去旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？这与一个人什么有关？,无。原因在于词中的秋是充满生机、充满活力，是绚丽壮美的。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。,前后2500年，309位中国名人呀，难道就没有一个人犯过一丁点的错误吗？可令人惊奇的是，书中对毛主席以外的所有人，都是正面的评价，没有提丝毫的错误，只有对毛主席，永远不忘一句话：“就他的一生来看，他对中国革命的不可争论的功绩远远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的。”,公道自在人心，也有令人感到欣慰的地方。其一，前一段时间英国媒体每日电讯报报道了一副著名的世界罕见油画与但丁讨论神曲，共收录了全球103位古今中外的世界名人，毛主席被画在了正中间；其二，很多名人快读的书中，或者介绍世界名人的书中，虽然都是只提到毛主席的错误，没有提到其他名人的错误，但对成就贡献方面的所有评价中，只有对毛主席为中国和世界所做的贡献作出了明确的确认，评价是最好的，贡献是最大的，说明是最实实在在、最客观的。对其他人为世界所做的贡献，要么没有评价，要么一笔带过。,对毛主席成就贡献的黑体字评价：毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家。就他的一生来看，他对中国革命的不可争论的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和中国社会主义事业的发展，建立了永不磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。这充分说明，无论你愿意与否，毛主席对中国人民、对世界、对整个人类社会的进步事业所做出的巨大贡献，是任何人也不得不承认的。任何有良心的人，心中都会有一个真实的评价。,你要知道的,生字：沁、舸、寥廓、携、峥嵘、斥、遒、侯、遏书上注释：第三页的8、第四页1、3、4、5背诵并默写沁园春长沙课外阅读毛主席的诗词，写写小短评。,方法积累,从本首诗中了解几个鉴赏诗歌的角度和方法：,1、意象画面意境情感,2、景和情的关系景中含情/寓情于景/情景交融,3、炼字用生动形象的词语表达丰富的内涵,（动词 形容词）,鉴赏“六看”帮你正确理解古诗词,看题目,题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。,看作者,知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。,看意象,把握意象的特征形态（色彩），情状(声音、动静等)，时间或节令，文化,内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。,看情感词语,诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。,看注释,注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。,看前人评价,前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。,