强化实验复习注重答题技巧对化学实验复习的一点体.ppt
2023/10/28,同安一中 魏丽琴,1,强化实验复习 注重答题技巧对化学实验复习的一点体会,厦门同安一中高三化学备课组,魏 丽 琴,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,2,一、考试说明 二、分析近三年高考实验试题 三、高考实验题的特点 四、学生解答高考实验题存在的主要问题五、复习建议和问题思考,内 容 概 要,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,3,一、化学实验部分的考试说明1了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 2能绘制和识别典型的实验仪器装置图 3掌握化学实验的基本操作，了解实验室一般事故的预防和处理办法。4掌握常见气体的实验室制法，包括所用试剂、仪器、原理和收集方法。5综合运用化学知识对常见物质（包括气体物质、无机离子），进行分离、提纯和鉴别。6根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。7根据实验试题要求，设计或评价实验方案。8以上各部分知识与技能的综合应用。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,4,对化学实验部分，将原来的表述：06年“5、掌握化学实验记录的基本实验要求，并能设计一些基本实验。(1)根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。(2)根据实验试题要求，设计或评价实验方案。(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图。”07年修改为：“2、根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。6、根据实验试题要求，设计或评价实验方案。7、能绘制和识别典型的实验仪器装置图”。由此可见与06年比较07年对实验部分要求未变但表达更为准确。,(一)07与06年考试说明的对比,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,5,其中“根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论；根据实验试题要求，设计或评价实验方案；能绘制和识别典型的实验仪器装置图。”06年考试说明出现的位置是从属于“掌握化学实验记录的基本实验要求，并能设计一些基本实验。”，而07年考试说明这几项是处在并列关系位置，这说明了07年更关心学生是否具有实验的实际操作能力。（今年高考理综试题（北京卷）26题出现了画氨气收集装置的试题）,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,6,（2007北京高考试题）26（13分）短周期元素的单质X、Y、Z在通常状况下均为气态，并有下列转化关系（反应条件略去）：单质X单质Y单质Z共价化合物甲共价化合物乙离子化合物丙已知：a常见双原子单质分子中，X分子含共价键最多。b甲分子中含10个电子，乙分子含有18个电子。（1）X的电子式是。（2）实验室可用下图所示装置（缺少收集装置，夹持固定装置略去）制备并收集甲。蒸馏水（滴有酚酞）在图中方框内绘出用烧瓶收集甲的仪器装置简图。试管中的试剂是（填写化学式）。烧杯中溶液由无色变为红色，其原因是（用电离方程式表示）。（3）磷在Z中燃烧可生成两种产物，其中一种产物丁分子中各原子最外层不全是8电子结构，丁的化学式是。（4）n mol丁与n mol丙在一定条件下反应，生成4n mol乙和另一化合物，该化合物蒸气的密度是相同状况下氢气的174倍，其化学式是。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,7,（二）考纲要点解读1.常用化学仪器及使用：(1)加热的仪器(2)分离物质仪器(3)计量仪器(4)其它仪器2.玻璃仪器的洗涤及装配3.药品的存放和使用(特殊试剂的存放)4.溶液的配制:(1)配制一定质量分数的溶液(2)配制一定物质的量浓度的溶液5.气体的制备和净化6.物质的分离和提纯：(1)过滤(2)蒸发结晶(3)蒸馏和分馏(4)分液和萃取(5)升华(6)渗析(7)洗气7.实验的安全常识8.物质的检验(1)常见气体检验(2)几种重要阳离子和阴离子的检验(3)几种重要有机物的检验9.探究性实验,定量实验,实验方案的设计：(1)物质的制备实验设计(2)物质的性质实验设计(3)物质的检验实验设计(4)综合实验10.化学实验评价,实验的改进与创新,开放性实验.,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,8,二、分析高考化学实验试题的命题特点（近三年）,（一）近几年实验部分的各知识点在高考试卷中出现的情况,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,9,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,10,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,11,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,12,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,13,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,14,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,15,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,16,（二）近几年高考实验题的特点,考查的侧重点仍然是基础和能力，主要包括基本仪器的使用和基本操作（药品的取用、溶液的配制、仪器的洗涤等）、物质的分离和提纯、物质的检验与鉴别、物质的制备（包括气体物质的制备、固体物质的制备、有机物的制备等）、实验方案设计与定量实验、实验安全等。而且这部分内容的考查基本上是综合考查，而不是对某个知识点的单一考查。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,17,化学实验考查热点：仪器的排列组合气密性的检查防倒吸 实验方案的评价实验设计 接口的连接 事故的处理 实验结果的分析重要物质的制备(如三氯化铁、三氯化铝等)综合实验的考查,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,18,1试题源于课本 分析上表和前几年的高考试题都可以看出，几乎每道实验试题都可以在课本上找到相应的出处，大都来自对教材实验的改进或衍变，体现了“源于教材又高于教材”的命题指导思想。这种命题方式有着良好的导向作用，提示我们要重视基础，重视中学化学实验的教学。如2006全国理综28题，2006全国理综26题；2007全国理综28题等。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,19,（2005全国理综）下图中的实验装置可用于制取乙炔。请填空：（1）图中，A管的作用是。制取乙炔的化学方程式是。（2）乙炔通入KMnO4酸性溶液中观察到的现象是，乙炔发生了 反应。（3）乙炔通入溴的CCl4溶液中观察到的现象是，乙炔发生了 反应。（4）为了安全，点燃乙炔前应，乙炔燃烧时的实验现象是。答案：（1）调节水面高度以控制反应发生和停止 CaC2H2OCa(OH)2C2H2（2）KMnO4溶液褪色，氧化（3）溴的四氯化碳溶液褪色，加成（4）检查乙炔的纯度，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,20,（2007全国理综28题15分）在室温和大气压强下，用图示的装置进行实验，测得ag含CaC290%的样品与水完全反应产生的气体体积bL。现欲在相同条件下，测定某电石试样中CaC2的质量分数，请回答下列问题：（1）CaC2和水反应的化学方程式是。（2）若反应刚结束时，观察到的实验现象如图所示，这时不能立即取出导气管，理由是。（3）本实验中测量气体体积时应注意的事项有。（4）如果电石试样质量为cg，测得气体体积为dL，则电石试样中CaC2的质量分数计算式w（CaC2）。（杂质所生成的气体体积忽略不计）。,本题涉及到的知识点是“人教版(必修)第二册第五章第四节”的实验内容，从不同方面考查了这一知识点。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,21,（2006全国理综,28,15分）在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供养剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供养剂。（1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式：_（2）填写表中空格：（请在答题卡上填写）（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：_。（4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：_。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,22,2命题突出基础 高考化学实验命题，是基础与创新并举，不论试题要求怎样变化，实验试题考查的内容仍将强调基础，虽然近年来的高考化学实验试题具有形式新、反应装置新、化学反应新、设问角度新题目立意高、隐蔽性强等特点，但从答题的内容看，回答问题所需要的知识仍然属于基础的化学知识和技能，而且大多源于中学化学教材，很好地体现了基础性。如上述的几道题目，就是很好的说明。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,23,3取材联系实际 重视STSE（科学、技术、社会、环境）教育是当今教育的一个发展趋势，近年来高考的化学实验试题特别关注化学与STSE的关系。此类试题往往从以下角度来选材命题：以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景，如食品检验、假酒中甲醇含量的测定、空气中某污染物的测定、胃药中碳酸盐、氢氧化铝含量的测定，等等；选用生活中常见的物品来代替化学仪器或药品来进行家庭实验；对某个具有一定生活或社会意义的实验进行有目的的实验设计等。这类试题的测试内容涉及药品的选取、装置的设计、实验现象的描述、化学反应原理、实验的基本操作和技能、实验的实施步骤等，试题能很好地体现理论联系实际的思想。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,24,(2006天津高考试题)10、二氯化二硫（S2Cl2）在工业上用于橡胶的硫化。为在实验室合成S2Cl2，某化学研究性学习小组查阅了有关资料，得到如下信息：将干燥的氯气在110140与硫反应，即可得S2Cl2粗品。有关物质的部分性质如下表：（1）上图中气体发生和尾气处理装置不够完善，请你提出改进意见。利用改进后的正确装置进行实验，请回答下列问题：（2）B中反应的离子方程式：；E中反应的化学方程式：。（3）C、D中的试剂分别是、。（4）仪器A、B的名称分别是、，F的作用是。（5）如果在加热E时温度过高，对实验结果的影响是，在F中可能出现的现象是。（6）S2Cl2粗品中可能混有的杂质是（填写两种）、，为了提高S2Cl2的纯度，关键的操作是控制好温度和。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,25,300以上完全分解；2SCl2 S2Cl2Cl2,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,26,4考查实验能力 从07年的考试说明看，现在的高考更加强调对学生动手操作能力的考查，可以说对学生动手操作能力的考查是高考一个非常重要的特点。然而，鉴于高考采用笔试的形式，动手操作能力的考查只能通过间接的方式进行。在日常的学习中，如果学生不做实验，只是教师“说实验”或用各种实验题来对付高考，学生很难会注意到实验细节，能否处理好实验细节问题与平时实验训练有着一定的联系，因此，考查实验操作细节已成为间接考查学生动手操作能力的一种新形式。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,27,四、针对学生解答高考实验题存在的主要问题从参加评卷的老师反馈的信息和平常学生在习题解答中我们发现，近年学生在答实验题主要存在如下几方面的问题：1.不认真审题，实验的目的不清楚。2.不能正确理解题目中所涉及的实验原理。3.对实验仪器在实验装置图中指定的位置所起的作用不能正确理解。4.不重视实验基本操作的规范复习，对实验原理、操作、现象和结论区别不开。5.语言表述不规范，对实验操作、现象、结论叙述不清。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,28,五、复习建议和问题思考,（一）明确考情，针对性备考（二）回归课本，狠抓基础知识,纵观这几年的化学高考实验试题，处处都有课本实验的影子，这些实验可以说均为立足于课本的实验，要么源于课本中的学生实验，要么源于课本中的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。在复习中，我们应该多看初三及高中课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识（基本仪器的使用及化学实验的基本常识）。多看课本后面的学生实验；还要掌握有机实验的基本要求及特点。此外还要关注课本中的所有演示实验。在看书的同时，要注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,29,如理解仪器的使用，包括仪器的常规用途和特殊用途（如球型干燥管、广口瓶等在不同装置位置可能有不同的用途）、常规使用方法和特殊使用方法，理解每一个实验装置的安装原理，反应原理、现象及描述，等等。,如，洗气瓶具有多种功能，在不同情景下可以一瓶多用，对其识别至关重要，常见形式有以下几种：,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,30,例.如常见装置（附图所示），从不同角度看可以有不同的用途。用于排水集气（充满水，由 B 进气，A 排水）用于洗气（装人试剂溶液，A进气，B 出气）。用于向上排空气法集气（B进气，A排放空气）用于向下排空气法集气（A进气，B 排放空气）用于固体干燥剂干燥气体（装固体，A 进气，B 出气）。用于测量难溶于水气体的体积（充满水，B进气，A出水，从溢出水测量气体体积）。用于测量NH3的体积（同前，但用煤油代替水若从 A处通人NH3，B处通人HCl；即 成为反应容器。若广口瓶中盛有某种气体，将水从A处通人，所需气体即可随时取用，随时关闭,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,31,具体做法：1学生读书：教师指导学生制定读书计划，有计划有步骤得完成课本上的实验、学生实验和演示实验的阅读工作，做好读书笔记。2教师领读：教师利用课堂时间有重点得带领学生阅读一部分教材内容，强化细节意识的同时引导学生进行归纳拓展，给学生具体示范如何研读课本。3以课本中部分实验为原形设计一些训练及测试题，既能加加强学生对课本知识的熟练程度，又能引导学生重视课本。具体的落实是：,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,32,（1）识记：要求学生准确记忆课本中基本仪器的使用、基本操作的表达、经典实验现象的表述等内容，熟读甚至背诵一些实验操作的经典话语。如定量实验中，晶体结晶水含量的测定或过滤出的沉淀物的称量中，如何保证所称得的无水固体质量的有效呢？“把坩埚内的固体反复加热，然后放在干燥器里冷却，称量，直至连续两次称量的质量差不超过0.1g为止.”象这样的经典叙述,就要求学生按课本的原话背下来,形成学科语感,考试就能流畅与规范.（2）在教师领读、讲解的基础上，帮助学生深刻理解课本重点实验的原理和实质，达到融会贯通的效果。如：装置气密性的检查、喷泉实验和防倒吸处理，都是中学实验常考内容，学生遇到习题，常常出错。因此我们在复习这部分内容时，指导学生抓住问题的实质。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,33,（3）在教师的指导下,引导学生对课本实验进行整理、归纳和延伸。复习中首先要学会归纳零散材料，汇集整理成体系。抓住化学常见的二十八种仪器和十多项基本实验操作，形成较为系统的实验基础知识体系。其中浓硫酸的稀释、装置气密性的检验、气体的干燥、焰色反应，喷泉实验等为考察的热点。其次要运用对比分析的方法，把握常见仪器的主要用途和使用方法。如，能加热的仪器哪些可为直接加热或垫上石棉网的仪器的刻度及零刻度问题温度计的使用(同种仪器在不同实验中的应用对比)三处”碎瓷片”(制乙烯,石油蒸馏,中和热的测定)三处”棉花”(用高锰酸钾制氧气,制乙炔,收集氨气)同时还要运用联系的方法,把握化学实验的基本操作。要与实验原理、仪器装置相联系，广泛展开思考、联想。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,34,化学实验中相似概念和方法很多，以物质的分离和提纯为例，可用于物质分离或提纯的方法就有十多种，众多的概念和方法纠缠在一起，造成学生辨析的难度。比如，学生对“蒸发、蒸馏、分馏”的概念老是分不清。为此，可以编拟习题，通过练习，暴露学生思维上的缺陷，加强学生的深刻体验，澄清认识上的模糊。或者与其在那边纠缠不清,还不如实验做一做.,针对课本中的一些实验进行挖掘、深化和拓展，在此基础上总结规律，帮助学生全面加深对重点内容的理解，真正做到吃透教材，以不变应万变。如以乙酸乙酯的制备实验为典型代表，就可以补充有关“有机物的制备实验”的小专题内容。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,35,例1如“氢气的制法”实验装置设计过程,拓展 能随开随用、随关随停的H2气体发生装置探究,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,36,例2铜和HNO3 反应实验装置的设计1.教材实验装置及评价分析（l）NO的现象不明显；（2）反应不易控制；（3）防止氮氧化物污染 环境操作要求熟练。拓展一铜和稀HNO3 反应实验装置改进方案之一：先在稀HNO3中加入少量的CaCO3，用产生的CO2排出反应容器中的空气，最后再挤压皮囊鼓人空气，看到无色NO气体变成红棕色的NO2 气体，靠铜丝的上、下移 动控制反应的停始，用NaOH溶液吸收尾气。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,37,拓展二铜与浓硝酸反应实验装置改进联系前面学习的二氧化氮的性质，对实验进行了如图的改进评价改进后的方案,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,38,科学规范的实验操作是顺利进行化学实验的可靠保证，在复习过程中必须充分重视。对实验操作的复习，应该结合具体的实验，努力从以下四个角度进行认识：（1）对操作原理的认识（解决实验操作的理论依据问题）（2）对操作方法的认识（解决如何操作的问题）。（3）对操作目的的认识（解决为何要安排这样的操作问题）。（4）对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问题）。只有按照这四个角度对实验操作进行挖掘和研究，才能深入领会实验操作的实质和内涵。,（三）挖掘研究，规范实验操作,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,39,（四）精讲精练，提升能力1练的到位老师精心选题，主要以近年来各地的高考题和质检题等进行训练；或以小专题的形式强化训练。如：“课本实验的拓展和延伸”、“定量实验”、“新情景下的探究实验”、“实验方案的设计与评价”等。要逼学生“动手”，将“练”落实到位。学生在做题时常常是眼高手低，经常是看题、想题、满足于原理懂了就行，不喜欢动手规范地书写完整的理解过程，特别是对文字的组织和表达过程。这是目前学生普遍存在的弱点。习题要有足够的答题位置；作业上交，批改或面批等措施。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,40,2讲的透彻（1）规范细致，总结解题原则 在复习的过程中，养成规范细致的作风、积累解题的经验、总结解题的原则是至关重要的。如：一般固体鉴别简答顺序为：各取少许溶解加入试剂描述现象得出结论。综合实验制备题的一般思考顺序：反应原理反应物的选择除杂试剂的选择仪器的选择完整实验的组合。仪器的连接顺序：气体发生装置除杂装置干燥装置主体实验尾气处理。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,41,解化学题的基本原则是：看（细）；想一（密）；写（全）。,（2）重做实验，突破重、难点（3）巧设问题，增加课堂有效思维。（4）讲评突出重点：强化实验习题的评讲，是化学实验复习的重要环节，是培养学生实验能力的重要途径。（5）师生共同研读高考评分细则：指导学生如何踩点，提高学生的感悟能力，提高答题的准确度。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,42,这学期我们对实验部分的复习，是在学习高三课本知识时把实验这部分的内容融合在一起学习的，即在第一轮复习之前就先复习了实验的内容，这样在以后每一章有涉及到实验的内容再进行强化，同时可做到没一单元过关都设计到实验部分内容的考查，针对每一次考试中存在的问题进行讲评，提高学生的答题能力。后期我们还要开放实验室，随时让学生解决一些疑难的实验问题；其内容包括：在实验室陈列中学化学常用的基本仪器、试剂；将综合性实验装置组好后展览，并在旁边配以相应的思考题后在墙壁上张贴关于实验操作规范的挂图等。允许学生利用化学课和活动课时间自由进入实验室，不仅可以参观讨论，还可以就自己复习过程中的疑惑进行简单实验。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,43,这种做法大大调动了学生的学习主动性，对观察能力、实验能力的提高起到了促进作用。化学实验复习方法很多，总之，复习应以学生为本,以教材、教学大纲、课程标准、考试大纲、以近几年高考化学实验题等为依据和标高，强化双基训练，建立知识网络体系，培养学生实验综合能力和创新精神。,2023/10/28,同安一中 魏丽琴,44,谢谢大家！,
