学习的科学与教学的智慧教育中的心理效应.ppt

学习的科学与教学的智慧教育中的心理效应,北京师范大学心理学院,刘儒德,假设现在请一组人都回答两个问题：1土耳其的人口超过3,500万吗？2你猜土耳其的人口有多少？再请另一组人回答两个类似的问题。1土耳其的人口超过1亿吗？2你认为土耳其的人口有多少？你认为在两种情况下对土耳其人口的估计会一样吗？,“沉锚”效应,教学中的“锚”,在案例教学中，案例是锚。在问题解决中，例题是锚。在作文教学中，范文是锚。注意锚的正负作用在情境教学中，问题情境是锚。锚式教学（Anchored Instruction）,锚式教学举例,北师大的老师将接待来自美国、法国等的国际数学教育委员会全体执行委员，他们来北京参加数学教育国际研讨会，同时参观学校，了解中国教育。工作之余将安排他们看看北京的景色，包括故宫、天安门广场、王府井等旅游名胜。老师们想请你们一起帮忙为我们的外国专家设计一下，如何参观游玩，使他们在一天时间里，既能好好欣赏优美的景色，还能为亲友购买一些礼物，同时品尝北京的小吃等等。请你告诉他们具体的方案，以及可能需要的费用。,请你记住下面一行数字9 5 2 7 4 1 6 3 8 0再请你记住下面一行字母HJMROSFLBTW再请你记住下面一行字母STUDENTTEACHERSCHOOL STUDENT TEACHER SCHOOL,神奇的“72”,信息单位：组块,合理安排任务量练习项目的数量记忆项目的数量新学项目的数量预防心理超载学习中的认知负荷主观的心理容量主观的容忍程度超限效应,神奇的“72”,专家是怎么练成的？,复盘率 大师 90新手 30,组块数7.7 大5.3 小,专家知识 丰富的领域知识 510万个定势 组块能力 电脑下棋的奥妙,再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来我挥一挥衣袖，不带走一片云彩,系列位置效应,U型记忆：系列位置曲线首因效应与近因效应开场与压轴前摄抑制和倒摄抑制睡前醒后神奇的“记忆丸”,在课堂的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。重视一节课的开头和结尾。背诵文章、单词时变换开始位置。每次学习的时间不宜过长。合理安排学习材料的顺序。,普雷马克原理普雷马克的实验：糖果与游戏祖母的法则：要想吃肉，必须先吃青菜断续强化的威力连续强化与断续强化扇贝效应内外动机的转化德西效应内部动机为主，外部强化为辅自主学习。,奖励的艺术,禁果实验关公的传说禁书效应总统与禁书正用反用,禁果效应,归因倾向直觉心理学家基本归因错误与自利性偏差文章不如我，造化不如他学业成败归因四大原因：能力，努力，难度，运气三个维度：内外性，稳定性，可控性能力观：实体论和增长论习得性无助感自我价值：追求成功回避失败自甘失败,成败归因,真实的谎言罗森塔尔的实验皮格马利翁效应自我应验效应维持性期望效应,教师的期望,Thank You!,