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特殊的葬礼教学实录两篇2师：我想，先请同学们看教师写几个字（葬礼）看看你是不是理解这个词（注音）读（语调有点消沉你理解了）师：再看教师写个词：（特殊）（一小组读过去）谁来说说是什么意思连起来读课题（特殊的葬礼）到底有什么不同一般之处呢请你读课文：读懂每话，还可以动笔画一画，留下你思考的痕迹。学生自由读课文。师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼。读这个词语的时候，应该不是笑着去读。谁来说说这个词语的意思。齐读这个词师：这个葬礼有什么特殊之处生：它不是为人举行的，为一条瀑布举行的。师：为哪一条瀑布生：塞特凯达斯瀑布师；还有特殊之处吗生：总统都来了。生：穿黑色的衣服。师：谁来读一读瀑布的名字。（指名几个学生读）集体读：塞特凯达斯瀑布师：课文第几自然段就告诉我们了（第一自然段）指名读师：读得还不够，再给大家一些时间读一读。读三到五自然段想想：为什么要给它举行这样一个仪式师：此时此刻你的心情怎么样生：很气愤。因为是生：悲哀。有这么一道流量大的瀑布，因为人们不爱惜而让它消失了。生：悲哀。我不一样的原因：为什么非得等到它消失了才知道珍惜生：可惜。本来可以是人类的骄傲的。课文哪个自然段告诉了我们这条瀑布的壮观。读一读，看盾你从哪儿看出这确实是一条壮观的瀑布。生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝师：咆哮而下是说明什么（声音很响水的流量大）指名读这句（比赛读）相互学习师范读学生齐读。还有哪些地方感受到了它的雄伟壮观。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。师：怪不得人们mdash;mdash;生：留连忘返你想起了哪句诗（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）生齐读师：还不够留连忘返观看课件：瀑布实况。说说自己的感受再读：把自己的惊叹传递给每一个人。集体读。再读时留心：曾经有与没有这个词意思一样吗）从这个词中你读懂了什么生：不加曾经说明现在还是流量最大的。生：悲哀，深深的悲哀生：似乎不能接受这样的事实。师：我们只能是默默地思念。你觉得这一段应该怎么读（学生集体再读）师：同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。（再读）师：你的眉头紧琐说明大家的心和作者贴得更近了。师：想看几年后的瀑布吗（演示）师：找出相关课文读一读，说说自己的感受。（生自由读课文）师：这段文字中你感受最深的是什么生：塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭使我感到很悲伤。生：等待着最后的消亡。（生命垂危的老人）师：什么是奄奄一息同样对这句话有感触的举手。（指名读）师：仅有一丝悲伤。另一学生读，师：确实为此而痛心。第三个学生读，师：感受到你的无奈。师：老师觉得愤慨（师读）学生自由读。是什么原因造成的学生齐读：瀑布周围mdash;mdash;师：瀑布的离去是自己愿意离去的吗理解无奈学生齐读它在群山之中无奈地低下了头mdash;mdash;师：它曾经是mdash;mdash;师：现在是mdash;mdash;师：很快它将消亡。（学生齐读）师；其实他真的不想走，可是他不会说话呀！他假设会说话的话，他会说些什么呢生：人类呀，你们太愚蠢了，可今天，去Ih。生：你们人类为什么这样无情，为什么，为什么，为什么师：大家都聚集到瀑布脚下，参加了葬礼。如果你是。你又会说些什么呢课后参考，并摘录描写瀑布的词语内容总结（1）特殊的葬礼教学实录两篇2师：我想，先请同学们看教师写几个字（葬礼）看看你是不是理解这个词（2）（注音）读（语调有点消沉你理解了）师：再看教师写个词：（特殊）（一小组读过去）谁来说说是什么意思（3）师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼（4）（第一自然段）指名读师：读得还不够，再给大家一些时间读一读（5）生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝师：咆哮而下是说明什么(6)课后参考，并摘录描写瀑布的词语