最新整理《毛主席在花山》教学设计3.docx

毛主席在花山教学设计3【知识与能力】1、认识11个生字。2、朗读课文，感受毛主席普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。【情感态度与价值观】通过了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席关心，热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛主席的敬仰之情，同时领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。【教学方法与设想】这本文的表达通俗易懂，又是一篇略读课文，教学时可按课文前面导读要求，安排学生自读课文，教师组织学生讨论，交流，抓住细节描写，扣住具体的词，句来体会作者所要表达的思想感情。【教学重，难点】领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。【过程与方法】一、揭示课题同学们，你们知道毛主席是谁吗他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫东方红，唱的是东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在花山的几件小事。边说边板书：毛主席在花山二、提出学习要求这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的根底上，完成课后思考练习。三、指导学习步骤1、初读课文，解决生字，新词。2、再读课文，了解课文主要内容，中心思想。3、细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。4、带着课后问题，精读课文，思考答案。四、学生按学习步骤自学前2。分钟独立学习，然后用1。分钟时间安排两人一组讨论。这3O分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。五、教师检查学生自学结果1、你解决了哪些生字，新词：理解春夏之交，夜以继日，操劳，干扰，诚恳，簸箕，为难，拘束等词语。2、课文讲了毛主席在花山的哪几件事表现了什么中心思想你从中受到什么教育（课文讲了毛主席在花山的3件事。）第一件事：第二件事：第三件事：3、你画了哪些含义比拟深刻的句子：他严肃地说：这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天黄昏，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。主席说：你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可*保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。（4）一位老人细细地打量着毛主席，说：这位首长，好似在哪儿见过。在哪儿呢4、课文中哪些内容写得比拟详细哪些内容写得比拟简略作者为什么这样安排六、总结自学情况根据课堂实际情况，表扬知识掌握较全面，准确的同学，给没掌握详略得当这一写法的同学归纳分析原因，指明努力方向，提供改良的方法和措施，帮助这些学生固强补弱，不断进步。【板书设计】28、毛主席在花山学习步骤:1、初读课文学字词三件事2、再读课文理脉络让碾台(详)细读课文分详略请喝茶(详)4、精读课文解答题帮碾米内容总结(1)毛主席在花山教学设计3【知识与能力】1、认识11个生字(2)毛主席在花山教学设计3【知识与能力】1、认识11个生字(3)四、学生按学习步骤自学前2O分钟独立学习，然后用1O分钟时间安排两人一组讨论