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两颗钉子教学设计资料教学目的：1、自读课文，理解路人之爱，进一步体会情满人间的单元主题，受到爱的教育。2、在小组讨论与质疑中，学会品读感人的语句，并发表自己的体会。教学重点：引导学生体会两颗钉子中表达的路人之爱，从中受到感染，并学会欣赏语言，积累语言。教学难点：比拟两颗钉子与捡垃圾的老人在对人物的描写和文章的写法上的异同。教学过程：一、导入：（2分钟）打前两节课，同学们学到了什么能用最简洁的语言来概括吗（爱）2教师导语爱是伟大的，她让小小的鲁本顶着烈日，冒着严寒，忍饥挨饿地攒钱，仅仅是为了给母亲买一枚胸针；爱是神奇的，她能创造出一个神话般的奇迹，让生命垂危的迈克获得新生。这节课，我们再次来体验人世间的真挚的爱心。3请拿出课文两颗钉子。二、授课：1、自由读书，小组讨论质疑，教师巡视指导（8分钟）这是一篇很感人的文章，老师每读一遍都受到感动，请同学们读课文，小组合作读书，边读边讨论，注意自己受感动的地方，有疑问的打上问号。自由朗读是为了整体感知课文。朗读有利于学生直接接触文字，有利于他们梳理语言，感悟语言，内化语言，虽然这种感悟、内化是不明确的，是浅层的，但它是下一步展开质疑讨论辩论的根底。朗读也有利于一局部学习比拟差的学生明白自己什么地方不会读，或读不通。这个环节不需要布置什么阅读任务，就是读书，读通课文。因为这是整节课的根底。而小组讨论质疑的环节目的是培养学生利用小组合作读书，谈体会质疑，这样就能做到面向全体，使全体学生有时机参与学习。在小组活动时，教师巡视指导，积极参与到学生活动中，既可了解学生学习动态，又可通过教师的指导，引导学生的活动有目的性，有深度而不流于形式。2、小组竞赛：谈体会，品语言，质疑问难。15分钟）下面的时间交给同学们，我们还是进行读书竞赛。对每一个发表见解或读书谈体会或质疑、解决问题的学生都给予竞赛组加分（全班按竖排分成几个大组），遇到精彩的或后进生发言，可多加分。竞赛内容：m谈读书体会。可以说自己受感动的地方，可以说说自己读懂了什么。也可以读自己喜欢的句子。（2）提问题。向全班同学提出你的问题，大家一起解决。（在发言中，可以安排学生当小老师，由他们去教那些少发言的同学，然后让他们起来发言。给予加倍的分。）这个环节目的是激发学生深入地探讨课文，从各个角度去思考质疑，又能充分调动学生的学习积极性。同时，根本上可以使学生全员参与，防止了教师包办代替分析讲解。3、小结：同学们谈体会谈得好，说明大家会读书，提问题提得好，说明大家会思考。4、比拟阅读：捡垃圾的老人。（7分钟）默读捡垃圾的老人，说说这篇文章和两颗钉子有什么相同之处，有什么不同之处（小结）自读课文就上到这里。孩子们，老师被你们感动了，不仅被你们的积极努力的精神感动，更被你们那颗善良的心所感动。5、单元小结：（3分钟）今天我们接受的是爱的教育。鲁本的秘密写得是母子之爱；奇迹写的是手足之爱；而两颗钉子捡垃圾的老人写的是哪种爱（路人之爱）。板书：母子之爱手足之爱路人之爱我们由亲情之爱，推而广之到路人之爱，其实不仅母爱如佛，一切爱皆如佛（板书：如佛之爱）。现在你们能说说，如佛之爱是一种怎样的爱同学们，我们要爱父母师长，爱兄弟姐妹，爱同学朋友，还应该爱什么（爱陌生的人、爱一草一木、爱动物、爱环境、爱生活、爱国家、爱社会）。所以我们不仅要有亲情之爱，更要有如佛的博爱，耍爱众生，也就是爱一切生命。内容总结（1）两颗钉子教学设计资料教学目的：1、自读课文，理解路人之爱，进一步体会情满人间的单元主题，受到爱的教育(2)可以说自己受感动的地方，可以说说自己读懂了什么(7分钟)默读捡垃圾的老人，说说这篇文章和两颗钉子有什么相同之处，有什么不同之处(4)板书：母子之爱手足之爱路人之爱我们由亲情之爱，推而广之到路人之爱，其实不仅母爱如佛，一切爱皆如佛(板书：如佛之爱)