绘画疗法终极版.ppt
绘画疗法,主要内容,一、绘画疗法的理论基础二、绘画疗法的特点三、绘画疗法的主要技法,一、绘画疗法的理论基础,1.大脑偏侧化理论 Sperry的裂脑实验证实：左半球：抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球：图像性的,与知觉和空间定位有关,具有音乐、绘画、空间鉴别能力,表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。,一、绘画疗法的理论基础,对精神分裂症侧化损害研究发现：精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛,表现为情感活动异常,主要是负性情感的体验。说明右半球功能损害影响患者情绪机能。因此,同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。,一、绘画疗法的理论基础,2.心理投射理论 投射被认为是无意识主动表现自身的活动,是一种类似自由意志物在意识中的反映。艺术心理学认为绘画是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。因此,绘画可以作为心理投射的一种技术。,二、绘画疗法的特点,运用图像来思考打破语言沟通的限制有利于建立治疗者与来访者之间的良好关系作为意象的重要表现形式对心理障碍的干预有其独特性,三、主要技法和操作技巧,1.星波测试图 2.房-树-人测验 3.九分割统合绘画法 4.点式家庭结构图,1.星波测试图,目的：测试来访者无意识层面的内容测试来访者理性和情感之间的关系解释：星星：目标水：情感。水波动的幅度代表情感的强度；平静的水面下有波浪表示内心情感的压 抑。灯塔：指向、方向。,右边的月亮：未来的方向性比较强左边的月亮：过去的方向性比较强船：解释时应加上画图者的叙事，“方向如 何”、“动力如何”、“船上有人吗？是你 吗？”沙滩：最靠下（离你最近）的位置，说明内 心目前是有安全感的；若是隔水而有 的沙滩，表明期待有安全感,岛：避难所 礁石：障碍、困难植物：生命的能量动物：提问：“你觉得你画这条鱼最大的特点 是什么？”,应该注意的问题来访者对待测试的态度按照要求画星波图较为夸张的星波图画面较为和谐的星波图不限制绘画时间在来访者绘画过程中不解释不要把咨询师自己的解释强加给来访者,2.房-树-人测验（House-Tree-Person Technique）HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H（1948）率先在美国临床心理学杂志上系统论述，后被世界上许多国家引进并加以推广应用。房-树-人图画可以作为考察作画者智力的辅助工具，能够考察作画者的人格整合程度，对待家庭、亲情的态度和看法，对待自我成长的看法。,伯斯（Burns,1987）提出动态房-树-人图。指导语如下：“请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。纸横着放。”解释：根据伯斯的观点，在动态房-树-人图中，房屋代表我们的生命实体，树象征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人代表着自我形象。而且作画的先后顺序也有不同含义，最先画的部分对作画者是最重要的。,先画树：表明对作画者而言生命能量和成长最重要，作画者首先考虑的是生存问题。先画房屋：表明作画者对自己的身体或家庭非常关注。先画人：表明对自己的关注，如果不是画自己，表明对所画人物的特别情感。,对整幅动态房-树-人图的分析，可以从以下几方面入手：一看整体印象：画的主要故事是什么？画面的感觉是冷冰冰的还是温暖的？用的色彩如何？二是看房屋：房屋是暖色调还是冷色调？是开放的还是封闭的？房屋是稳定的还是摇摇欲坠的？是豪华的还是俭朴的？三是看人：这个人正在做什么事？在屋内还是在屋外？画中人的主要情绪是什么？强调什么部位？有什么部位缺漏？有几个人物？相互之间有没有互动关系？,四是看树：这棵树的生命力如何？树冠、树枝、树叶、树干、树根分别有什么特点？是否有果实?是否有小动物?五是看房、树、人三者之间的距离。三者的空间位置和相互距离怎样?三者在整个画面中所占的面积哪个最大或最小?人与树、房有互动吗?六是看有无附加物：是否有太阳、月亮、星星云朵、花朵等？它们的位置和面积如何？是否有动物？是性情凶猛的动物还是性情温良的动物？,房屋,房顶：幻想与现实之间的距离。墙壁：自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击 的能力，保护自我的能力。门：家庭与环境的通道，潜意识中的人际 关系。窗：象征人的眼睛，象征着与人接触的方 式，以及内在的防御状态。烟囱：性的适应问题；烟囱中的烟代表情绪。台阶和走道：愿意与人交往。,树,1.树冠：反映个体性格方面的内容。2.树枝：追求环境的满足；与他人的交际；实现目标的力量、能力；适应性。3.树干：生命力、人格的完整性、个体与环 境之间的协调性。4.树干的伤痕：成长过程中受到创伤的标志。,5.树叶：代表生命力。6.树根：象征着过去的成长、最初的成 长。7.果实：大小、多少代表成就、报酬、欲望、目标等。,人,“人”反映的是：1.自我现实像：心理上和躯体上的自我2.自我理想像：印证着自我的人格内容性别：性取向。头部：幻想和对人关系的象征。面部：对外界现实世界的接触、交往。,上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。躯干：身体自我形象的表达。下肢：人格的安定性。附加物：从象征意义去理解。,3.九分割统合绘画法 日本森谷宽之独创的一种艺术治疗方法。方法：1、治疗者在A4纸上画上框，再分成9个小方格。2、顺时针或逆时针地用画、文字、图形或者记号等把自己头脑中的想象自由地表现在小方格里。,3、可以根据情况制定一个方向，比如说“我”，“最近思考的事情”，“我喜欢和不喜欢的事情”等。4、画完了以后，可以加上说明文字，并涂上颜色。5、在这些画、文字、图形、符号的基础上进行丰富的联想。6、给自己的作品加上标题。,指导语：从右下角按逆时针顺序画到中心，或者从中心开始按顺时针画到右下 角，这两种顺序都可以，请依顺序 一格一格地把脑海中浮现的事物自 由地画出来。实在不能用图表达 时，用文字，图形，符号也可以。,顺时针：由因到果的思维方式，想到就做。逆时针：由果到因的思维方式，有所领悟。,推荐书目,心理画外音，严文华，上海锦绣文章出版社；树木-人格测试，日吉沅洪，重庆出版社；儿童绘画心理学儿童创造的图画世界，万千心理，中国轻工业出版社；艺术治疗实践方案，英苏珊.布查尔特著，孟沛欣、韩斌译，世界图书出版公司；色彩治疗手册，美泰德.安德斯著，李晓燕译，陕西师范大学出版社。,谢谢大家(*_*),
