白杨礼赞公开课.ppt

象征,象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。,首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。,象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。白杨礼赞属于后者。这方法帮助白杨礼赞冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,太阳,翠竹,鹰,荷花,孔雀,热水瓶,楠木,落叶,联想,和平年代的今天，你认为白杨树还可以象征哪些人的精神呢？为什么？一分钟口头作文。,白杨礼赞,茅盾,何为礼赞？,表示崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,背 景 介 绍,1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。白杨礼赞应运而生。,学习目标,理解白杨树的象征意义。在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。,浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说子夜、霜叶红于二月花、幻灭、动摇、追求（蚀三步曲）短篇小说林家铺子、春蚕、秋收、残冬、（农村三步曲）,茅盾,整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。二、学生自主解决字音词义。三、提出疑难，相互交流。,整体感知：1、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？2、如何划分本文的段落层次？,“不平凡”抒情,第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨 树的生长环境。第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。,合作探究：1、第1段在全文中起什么作用？,明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。,2、阅读2、3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。,特点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”感觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”情绪：“恹恹欲睡”、“惊奇地叫了一声”,合作探究：3、描写高原的目的是什么？,明确：交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。,4、阅读5、6段，思考下列问题：文章用哪几个词语概括白杨树的特征的？文章从哪几个方面来描写白杨树的？作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的词句回答）,（3）性格特征,倔强挺立,不折不挠,（2）外在形态,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑、淡青色,干：,枝：,叶：,皮：,力争上游,（拟人）,（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。,合作探究：阅读7、8段，思考下列问题：5、第7段中，作者运用哪些词语赞美白杨树？,明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。,6、文章是如何由树联想到人的？,明确：以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。,7、这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？,合作探究：阅读第9段，思考下列问题：8、作者将白杨树和楠木进行比较，目的何在？,明确：对比 衬托 强调 呼应 点明,白杨树一不平凡，它使黄土高原,生长环境美,黄土高原上的白杨树,白杨树二不平凡，它的外形,外在形象美,白杨树三不平凡，它的精神,内在精神美,揭示白杨树的象征意义,小结 白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。,多种抒情方式：,象征手法，托物言志,直抒胸臆,讨论：本文有哪些写作特点？,请举例说明,小组合作讨论：,说说文中运用了哪些修辞方法，找一找，读一读，说说有何表达作用？,再 见,向日葵,喇叭花,请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。,拓展迁移,赏图言志畅所欲言,莲花,紫藤,生长环境：,(色彩),(幅员),(地势),借景抒情,黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥,读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！,欲扬先抑,融情入理,写法：,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,本文在写作结构上，从,有什么特点，用一个字来形容。,散文的写作特点,形散神不散,北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！,白杨,