夯实基础、理清线索、关注热点、重视训练.ppt
夯实基础、理清线索、关注热点、重视训练,2016年中考应对策略研究,一.夯实基础知识，力求细、实、准，力求纸质化。“细”:以指导书为纲，以教材为本，全面梳理，逐一落实，做到主干知识脉络清，基础知识无遗漏；“实”:将考点一一落实到位，不仅记得住，说得出，写得对，而且迅速查得到；“准”:准确，对考点的基本内容、内涵和外延的理解、定位、表述要准确、清晰，对重要的人名、地名、文件名等特定历史概念和专有名词，表述要规范；“纸质化”:教学与学习过程及其成果应落在笔头，落在纸上，并形成系统性的开卷考试资料。,考查要求考查内容的考查要求分为识记、理解、应用三个层次。识记：包括再认、再现重要的历史事件、历史人物和历史现象，识别重要的历史概念，描述历史发展过程及基本线索等。如知道、了解、说出、举例、列举、复述、描述、识别、辨认等。理解：包括把握历史知识的内涵和外延，与已有知识建立联系，收集、整理历史信息，提供历史证据，进行解释、推断、区分等。如解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、推断等。应用：包括运用正确的价值判断，初步分析和综合历史知识，进行适度的总结和推广，建立不同情境下的合理联系，以及在新的情境中的迁移和运用。如探讨、讨论、质疑、设计、证明、评价等。,二.理清历史线索，把握内在联系，力求主题化。历史发展有其内在的规律性，可采用单元复习与专题复习相结合的策略，既理清单元主题、线索，把握基本考点的内部要素；又古今贯通、中外关联，把握考点之间的外部联系，做到单元中有主题、专题中有立意。,一轮复习：“基于教材、立足考纲”(单元)时间：到 一模检测之前,二轮复习：“基于考纲，整合教材”(专题),“基于教材、立足考纲”落实基础“基于考纲，整合教材”提升能力,旧民主主义革命时期,新民主主义革命时期,中国近代史,1时间范围：1840年1949年 2社会形态：半殖民地半封建社会3社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾 4革命时期：旧民主主义革命(1840年1919年)新民主主义革命(1919年1949年)5革命任务：反侵略、反封建,鸦片战争-新中国的成立,中国近代史,1时间范围：1840年1949年 2社会形态：半殖民地半封建社会3社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾 4革命时期：旧民主主义革命(1840年-1919年)新民主主义革命(1919年-1949年)5革命任务：反侵略、反封建6重要统治政权（全国范围）：晚清政府 中华民国（北洋军阀政府）中华民国（南京国民政府）,鸦片战争-新中国的成立,林则徐虎门销烟；太平军抗击洋枪队；左宗棠收复新疆；黄海战役中邓世昌；义和团抗击八国联军；,日本侵华战争,线索：,地主阶级 资产阶级,三.关心社会生活，关注热点问题，力求情境化。关注历史与现实的联系 关心并注意收集重大时政、社会热点问题 关注南京历史文化名城的地方特色，并与主干知识建立联系；重视史料教学，围绕主干知识、核心主题，创设情境，培养获取解读信息、调动运用知识、解决问题的能力。,四.重视有效训练，培养应考能力，力求规范化。用好指导书中的样题，体会、把握中考命题的基本思路、特点和发展趋势，把握储备知识的侧重点、理解提升能力的目标要求、寻找审题解题的基本方法；熟悉开卷笔试形式和准确填涂答题卡的要求与方法，合理分配历史、政治学科的考试时间;用好指导书中的训练题，与阶段教学内容及侧重点保持一致，与班级、特定人群的学习实际与需要保持一致，进行规范的训练、讲评和补偿，举一反三，以点带面，提升学以致用的能力。,材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，倾邻国而雄诸侯。至于始皇，遂并天下。汉书食货志上,材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。简明中国史读本,据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？,11阅读下列材料请回答：,试题分析：本题以“改革”为话题，以学生熟知的主干知识“商鞅变法”和“孝文帝改革”为支撑，选取切合多数初中生认知现状的两段历史材料，以设问为路径指引，引领考生在运用已知、获取并解读材料信息，梳理历史发展脉络，并运用比较法，并在历史长河中感悟改革对于国家统一的重要作用，体会情感、态度与价值观目标的达成。以“从点到线”的知识考查，实现“由表及里”的价值引领。,答案：措施：废除井田制（承认土地私有）；奖励耕战。分析：改革使秦国成为最富强的国家（经济得到发展；军队战斗力不断加强）。示意图：作用：促进了民族融合。,1通读材料、明确主题 2分析问题、细读材料（很重要的环节）3提取信息、加工整理 4审查提纲、流畅表达,材料解析题解题思路和方法归纳,1读题：对题目要全读、细读、多读，领会题意2审题是解答简答题的至关重要的一步 审要求、审题型、发掘题意，突破重点难点3答案规范化。观点正确，史论结合 叙事有序，论证有力 详略得当，要点全面 文字准确，条理清楚 认真检查，及时更正,简答题的读、审、答,简答题解题思路和方法归纳,“规范”首先表现为及时训练。趁热打铁方可随心所欲，及时训练才能水到渠成，复习阶段每一节课都留有一定时间当堂训练，以便及时巩固所学。其次表现为练的时间有保证、练的程序有条理。以选择题为例，基本程序如下：题干信息处理：准确地联系、选择、运用相关的知识储备，简化题干、还原角度，揭示测试意图与要求。选项信息处理：准确地联系、选择、调动相关的知识储备，进行史实（时空）定位，明辨选项的是与非，“比较”辨“程度”，发现相似选项的不同。第三，还表现为练后讲评要到位、补偿要及时。讲评前：要明确“讲什么”、“怎么讲”、“为谁讲”等问题；讲评时：要让学生“知其所以然”，明白“考我什么”，知道“补偿什么”，“补偿效果如何”；讲评后：要关注个体“订正、补偿到位了没有”，落实轮动纠错。,五.坚持面向全体，做好个案分析，力求个性化。全面推进基础上，必须认真做好、做细、做实阶段教学检测的个案分析，真正找到、找准每个班级、每个层次、每个学生的增长点和突破口，并落实具体推进措施。,
