设计思维与训练.ppt

设计思维与训练,以艺术的方法解决设计创意问题,课程介绍,“设计思维与训练”课在“设计艺术学科”结构中的定位是培养艺术创新思维、增强设计表现能力的综合素质培养的课程。它是广告设计专业本科生的必修课，其主要的目的是，通过讲授、实验性训练和实践锻炼，使学生了解现代艺术思潮中的思想精髓及其对艺术设计的影响，掌握设计思维的理论和方法，提升艺术素养，提高综合创作能力。“设计思维与训练”和多门专业有着密切的联系，同社会及市场也需要保持高度的一致性，是帮助学生以理论达成实践的重要课程。,课程介绍,本课程包含三个艺术设计领域的学习内容：1、“认识”是普及推广现代艺术创作方式，提炼现代艺术和现代设计中最有价值的两个方面：形式构成和观念性，以及它们的创作理念与设计思维的相互关系和作用；2、“训练”包含创意思维训练和视觉表现训练，具体体现为各种创造性思维法则的学习和应用、以及形式构成训练、感觉视觉化训练、材料及手段训练、创作方案训练和展览制作训练等表现类训练；,课程介绍,3、“思考”是学习如何组织自己的创作理念、评价分析作品并将之表达出来的能力，并进一步拓展到研究当代艺术思潮对设计的影响。,课程内容,第一阶段：图形创意第一章、概述。（一）信息化时代的图形（二）历史上的图形（三）定义概念（四）与其它美术作品的区别（五）功能和作用,课程内容,第二章、图形设计的创造性思维联想 1.相似性联想 2.虚实联想 3.连带性联想第三章、图形设计的方法及表现（共十八大类）,课程内容,第二阶段：设计思维训练感觉训练创造性思维训练属性研究创造性思维训练机智的设计超级组合材料与手段训练创意生成模式训练头脑风暴训练,图形创意,第一章、概论1.信息化时代的图形趋势和多元化风格2.图形在历史上的改革和发展3.图形的定义和概念4.图形与其它美术作品的区别5.图形的功能和作用6.限定条件的思维训练,图形创意,第二章、图形设计的创造性思维联想联想定义与分类：联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。一个人的联想能力是建立在知觉和记忆的基础上，不仅需要对事物具有深入理解和分析能力，更需要有敏锐的观察能力，对事物形态、内涵的记忆能力以及散发思维的能力，这些都可以通过有意识的培养得到提高。联想的分类包括：1.相似性联想 2.虚实联想 3.连带性联想,图形创意,相似性联想,图形创意,相似性联想,图形创意,虚实联想,图形创意,连带性联想,图形创意,单元课后作业：思考与讨论1.现今世界图形设计的风格是什么？2.用西方设计理念结合本土资源，提倡原创的重要性何在？3.联想的本质和对创意的意义是什么？,图形创意,第三章图形设计的方法和表现1.神秘和虚幻 2.幽默和诙谐3.比拟4.残像5.形象的倒置 6.文字的利用7.名人名作、名品的加盟 8.影子的妙用 9.悖理图形10.怪异的形象 11.同构图 12.共生图,图形创意,13.转换成趣 14.重构与组合 15.讽刺的力量16.无中心的布局 17.系列化的表现 18.突破平面走向立体,图形创意,单元课后作业（1）：联想的练习和创意形象联想：用发散性思维的方式进行系列化的表现。符号类形象 数字类想象 人体器官类 生活中的各种器形和物象。将文字转换为视觉形象（再造想象）方法：自定或在老师的命题中选择一个词、一句成语或一段话，用图表示出文字的意义，锻炼图语表现的能力。要求16K净面画，上绘不少于6-9个的图形。装裱在八开纸上。为增加图形的观赏和价值，可用各种装饰手法对图形形象进行较深入的刻画，如：笔绘技法、制作技法等等,图形创意,单元课后作业（2）：请在“比拟”、“残像”、“形象的倒置”、“文字的魅力”、“影子的妙用”、“名人名品的加盟”、“悖论形象”、“怪异的形象”、“同构”、“转换成趣“等上述方法中选6-8钟做创意表达。要求题材自拟。尺寸：净画面.1616cm装裱在八开纸上,图形创意,单元课后作业（3）：请在“碎片的重构与组合”、“讽刺的力量”、“无中心的布局”、“系列化的表现”、“突破平面走向立体”等形式中任选三种形式做图形的创意与表达。习作要求：净画面16*16、10*10装裱在八开纸上（1010尺寸的系列化表现为四张）,设计思维训练,感觉训练听觉视觉化训练1、感觉训练的目的、作用及意义2、结合视知觉原理，阐释感觉训练的概念3、课堂互动听觉视觉化即兴训练(1)每人发A4白纸一张，听一段音乐，利用纸张即兴创作，方式手段不限。(2)观摩学生即兴创作的作品，点评讨(3)观摩大师作品(关于线条、纸面与空间关系的作品解析),设计思维训练,感觉训练听觉视觉化训练,设计思维训练,感觉训练味觉视觉化训练1、学生陈述自己的作品，包括创作的动机、思路及草图、过程等。2、教师点评学生作品。3、学生讨论他人作品，表述自己的观点意见。4、布置课后作业（心情视觉化训练）,设计思维训练,感觉训练心情视觉化训练1、学生陈述自己的作品，包括创作的动机、思路及草图、过程等2、教师点评学生作品3、学生讨论他人作品，表述自己的观点意见4、布置课后作业（属性研究：“水”）,设计思维训练,创造性思维训练属性研究（属性研究：“水”）1、思维训练的目的、作用及意义2、结合创造性思维的理论知识，阐释思维训练的原理3、学生陈述自己的作品，包括创作的动机、思路及草图、过程等,设计思维训练,创造性思维训练属性研究（属性研究：“水”）,设计思维训练,创造性思维训练主题延伸（主题延伸：关于“我）1、学生阐述自己的创作作品，包括创作来源、创作思路及草图、作品意义等。2、教师点评学生作品。3、学生讨论他人作品，表述自己的观点意见。,设计思维训练,创造性思维训练主题延伸（主题延伸：关于“我）,设计思维训练,创造性思维训练机智的设计1、学生陈述自己的作品，包括创作的动机、思路及草图、过程等2、教师点评学生作品3、学生讨论他人作品，表述自己的观点意见 4、布置课后作业（“异化”和“变废为宝”）,设计思维训练,“超级组合”材料与手段训练1、材料与手段组合训练的目的、作用及意义。2、结合现代艺术中关于材料运用的作品案例，阐释材料与手段组合的原理3、运用抽签的形式对材料和手段进行随机组合，每个人因此获得独特新奇的创作主题4、布置课后作业（创作主题：材料+手段）,设计思维训练,创意生成模式训练头脑风暴训练1、1/10法则及头脑风暴训练的目的、作用及意义2、结合现代艺术的中的经典作品阐释艺术方案的概念3、布置课后作业（以“超级组合”材料为主题，每人创作2个艺术方案),设计思维训练,设计思维训练,