认识授导型教学设计.ppt

现代教育技术,臧艳美教育科学系,第二单元 授导型教学设计,本单元教学内容、目标与任务,一、本单元教学内容,模块一 认识授导型教学设计,活动一：感受授导型教学设计 案例：初中数学课制作一个五角星 教学活动设计,模块一 认识授导型教学设计,头脑风暴：你认为要上这样一节课需要考虑哪些问题？,让学生学会什么？-教学目标问题这节课的主要内容是什么？-教学内容分析如何教？-教学方法问题先教什么、后教什么？-教学策略问题准备哪些材料？-教学资源学生状况如何？-教学对象分析如何考察学生学生得怎么样？-教学评价问题,上述案例中，教师根据教学的条件，结合学生的年龄特征，利用信息工具和资源，设计了教学活动及过程，用以实现教学目标。这些都初步体现了教学设计的思想。,核心概念教学设计 主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。中小学教师教育技术能力标准,什么是教学设计？,授导型教学,在上述案例中，教学以课堂讲解为主，但同时关注了学生的学习兴趣和需求，融合了小组讨论、课堂演示以及合作学习等多种形式。这在课堂教学形式上较传统的讲授教学有了很大的不同。在这里我们采用了“授导型教学”这个概念，旨在对其加以优化、创新，以符合新课改的要求。,授导型教学,授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。,授导型教学,案例研习问题一：案例包含教学设计哪些环节？问题二：每个环节主要的任务是什么？,授导型教学设计的过程,根据教学的目的、老师自身的经验与技巧、学生的认知方式、教学的环境条件等的不同，许多研究者总结了多种不同的教学设计过程模式。,教学设计模式（迪克凯瑞模式）,模块一 认识授导型教学设计,一是因为新课程改革的需要决定的。指导新课程改革的纲领性文件是基础教育课程改革纲要（试行），因而基础教育课程改革纲要是教学设计的重要理论基础。二是因为学习的规律决定的。研究学习规律的理论就是学习理论，因而学习理论是教学设计的理论基础。,模块一 认识授导型教学设计,为什么要进行这样的教学设计呢？,