网络远程学习的特点及组织.ppt
网络远程学习的特点及组织,中国教师研修网 陈敬宏2010,教育部“国培计划2010年知行中国小学班主任教师培训项目”,引子,通过培训，提升小学骨干班主任教师（兼远程指导教师）的专业素质和在远程培训中的带动、指导与管理能力。紧密配合项目专家组组建远程培训教学管理团队，为“国培计划2010年知行中国小学班主任教师培训项目”远程培训顺利进行提供专业支持。工程办20104号,骨干班培训目标,项目执行机构,联络协调宣传组（分省联络员）,教学指导监控组（课程导师、总编室）,教务工作组（分省编辑、分省客服）,省项目组,省领队、特聘导师,县（区）项目组,1000名班级指导教师,1000个网络班级（每班100人）,10万名学员,找准我们在项目中的位置,1000名班级管理员,项目办,双重角色学习者（提升专业素养）培训者（提升指导、管理班主任案例式远程培训的能力）,双重任务学习课程内容掌握辅导方法,教学安排听课程导师做模块解读在线学习各模块内容分享远程培训辅导员的辅导经验学会远程网络学习的特点及辅导策略,“发动机”与“引路人”,找到我们这节课的位置,提 纲,互联网给我们学习与生活带来的变化网络远程学习环境概述网络远程学习有效性探索与实践,一、对互联网认识的误区,洪水猛兽信息垃圾良莠不齐冷冰冰担心、远离,喜欢网络成瘾迷航,网络的特征,迅捷自由 这是一个“人人皆记”的时代草根性 成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？无比强大,互联网是爱的大本营,可分享 收获、感动、作业、资源、心情、照片等可协作（wiki，维基百科）“囚徒困境”,“未来的影子”，选择策略。集体行动 快闪族，“人肉搜索”充满爱 有人情味、温暖、快乐；“犀利哥”可传递 火种，手拉手，坚持，终身学习，正确的网络文化,变化,地球村 任意两个陌生人都中间最多只要通过5个朋友就能建立联系，“六度理论”（Six Degree of Separation,美.米尔格伦）以协调代替计划 当一种通信手段变得越来越普及和为人所熟悉，实时的协调也将越多地取代事先的安排，而群体的反应越发群以预计,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,10,学习载体学习环节角色描述,二、远程网络学习环境概述,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,11,学习载体,教师教材教室,图例,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,12,教师,教室入口,教材,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,13,教学组织（通知、考勤、成绩管理）开始学习讨论与交流(学友)作业提交与批改,传统教学的几个环节,图例,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,14,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,15,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,16,课程跨班级讨论,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,17,班级沙龙话题讨论,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,18,三、远程网络学习有效性探索与实践,1.构建立体的远程学习支撑体系,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,20,2.充分利用网络特性，加强教学讨论与互动,沟通与交流,班级沙龙论坛（学员论坛/班主任论坛/辅导教师论坛）即时交流工具（QQ群、MSN、移动飞信等）网络视频会议电子邮箱（Email）日志、资源、工作室（博客）、协作组（圈子）,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,21,3.转变观念 重在“授渔”,远程研修绝不能只停留在培训课程的学习和作业的完成上。要培养教师在信息技术环境下利用互联网不断自我反思，加强同伴互助，寻求专业引领的能力，必须让学员找到学习的乐趣和专业成长的动力，成为终身学习的引领者和示范者。,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,22,案例,远程研修系列活动设计1.逛、筑、秀2.“周游跨区百班 研学万师之长”3.班级联谊,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,23,4.知行之路没有终点,项目组为每位学员免费提供一个可永久使用的个人工作室、一个专属自己的三人行网络班级。提供中国教师研修网班主任E站这个班主任成长的专业平台。常年开展各类在线研讨活动案例1：云南陈玉宏、湖北成纯海案例2：班主任智慧训练营、心语沙龙、幸福心源吧,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,24,如何做好指导教师,职责及操作要点,了解学员批改作业 辅导答疑编写简报组织管理网络班级,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,25,要警惕的几种状态,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,26,归因分析,对新的网络环境不适应 对网络学习的特性不了解 传统的学习习惯带来的惯性思维,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,27,学员的学习流程,登录进入学习平台选课在线课堂活动中心（写作业、参与课程讨论）提问及在线讨论班级内日常交流（进入“我的班级”）参加辅导答疑、视频会议等,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,28,学习平台,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,29,班级管理,发布班级动态，组织沙龙讨论，批改推荐作业，用简报激励和反馈,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,30,召开视频会议,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,31,有效利用网络组织管理,查看学情数据充分利用班级公告发布最新通知营造班级学习文化积极组织班级沙龙展开专题讨论建立班级QQ群随时沟通鼓励成员上传优质资源共享利用班级简报进行学习激励经常召开网络视频会议沟通情况,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,32,我们共同的“家”,各省管理群（请见联系我们处）各班管理群（建议自建）“指导教师”、“班级管理员”讨论专区中国教师研修网 班主任频道,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,33,联系我,陈敬宏|清风 中国教师研修网 电话：01082230990 地址：北京西城黄寺大街23号北广大厦1017室 邮编：100011,10/21/2023,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,34,谢谢,
