经济生活第一单元说课稿.ppt
第一课 神奇的货币,一 教材分析 二 教法和学法分析 三 教学过程 四 教学评价 五 教学流程图,一、教材分析,1、本课在教材中的地位和作用2、教学目标 知识目标：能力目标：情感和态度目标：3、教学内容4、教学重点和难点,一、教材分析,1、地位和作用本课在教材编排上处于经济生活模块的第一单元第一课。社会生产包括生产、分配、交换和消费，本单元是从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济学理论世界。从知识点看，本单元的结构是首先了解商品货币理论、其次是价格理论和劳动价值理论，最后是消费。本课就是从商品和货币入手，是全书的基础，也是本单元基本理论和学习其他经济学理论的基础。,一、教材分析,2、教学目标（1）知识目标：商品的含义和基本属性货币的本质、货币的基本职能价格的含义、纸币的含义和优缺点、纸币发行量的计算方法；结算方式、信用卡的优缺点、支票的用途和种类外汇的含义及汇率计算、保持汇率稳定的意义,一、教材分析,（2）能力目标：透过现象认识商品、货币本质的能力历史的看待货币产生和发展的能力综合认识货币的职能的能力正确判断认识商品和货币的经济现象的能力掌握使用信用卡和支票的能力掌握汇率的含义以及计算方法,一、教材分析,（3）情感、态度和价值观目标：基于商品的平等观，增强平等意识在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产，增加社会财富的情感增强爱护人民币辨别假钞的意识，憎恶制造假币扰乱金融秩序的违法行为，增强法制意识确立商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。,一、教材分析,3、教学内容（一）第一框 揭开货币的神秘面纱货币的本质：商品的含义、货币的产生、商品的价值和使用价值货币的基本职能：价值尺度、流通手段；其它手段（贮藏手段、支付手段、世界货币）纸币（二）第二框 信用工具和外汇1、信用工具：信用卡和支票2、外汇：汇率及计算,一、教材分析,4、教学重点和难点（1）教学重点商品及其属性货币的本质货币的基本职能纸币（2）教学难点信用卡外汇汇率及其变动影响正确对待货币,一、教材分析,5、参考教材人教版教材及教师用书，2008,5月第一版名师伴你行，光明日报出版社，2010,6月第一版,二、教法和学法分析,1、教法分析课堂讲授启发探究小组讨论变式练习2、学法分析自主探究合作学习分层作业链接高考,三、教学过程,（一）情境导入：3分钟（二）新课知识点讲授：15分钟（三）疑难辨析和指点迷津：5分钟（四）变式练习：7分钟（五）链接高考题：10分钟（六）课堂小结：3分钟（七）布置作业：2分钟,三、教学过程,（一）情境导入生活总经常用到的可以购买东西和服务的钱币有哪些？纸币电子货币：转账结算、网上银行虚拟货币：游戏币、点卡、QQ币代币：征婚交友中网站使用的邮票、红豆冥币 这些币种都有哪些功能？有什么特征，本质是什么？外币和外汇是怎么一回事？金融危机是从专门经营货币的金融部门蔓延开来的危机？又怎么会对没有对外开放金融业务的中国产生影响的？本课需要讨论的问题。,三、教学过程,（二）新课讲授1.商品的含义及属性 商品是用于交换的劳动产品：一是劳动产品，而是用于交换基本属性：价值和使用价值。A使用价值是自然属性，指商品能够满足人们某种需要的属性；B价值是社会属性，体现一种劳动关系，指凝结在商品中的无差别的人类劳动2.货币的本质货币：指从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品一般等价物：指普遍被大家所接受、表现其他一切商品的价值，充当商品交换的商品媒介。3.货币的职能价值尺度：充当衡量一切商品价值大小的尺度（观念中的货币）流通手段：货币充当商品交换的媒介的职能（现实中的货币）,三、教学过程,支付手段：用来偿还债务延期支付的职能，是因为赊销出现的贮藏手段：退出流通领域被当做财富贮藏起来，金币，金条世界货币：跨出国内市场用于购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能4.纸币的含义和优点 定义：纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。优点：纸币制作成本低、易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。5.纸币发行量的计算方法流通中所需要的货币量=商品单价x商品数量/货币流通速度 备注：流通中需要的货币量包括纸币，包括银行存款，所以纸币发行量大大小于流通中需要的货币量。纸币发行不当的后果：纸币的发行量必须以流通中做需要的货币量为限度，超过会引起物价上涨；小于这个限度则会使销售发生困难。主要由两后果：通货膨胀和通货紧缩,三、教学过程,通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨，纸币贬值，纸币发行量过大是原因之一，（通货膨胀的原因有成本推动、需求拉动、结构性需求过多、混合型等）。通货紧缩：经济运行中出现的物价下跌现象，伴随着经济衰退解决通货膨胀的方法：大力发展工农业生产，增加有效供给控制货币供应量和信贷规模，实行适度从紧的和量入为出的财政政策和货币政策，努力增收节支，同时加强对预算外资金的管理控制固定资产投资规模，抑制消费基金迅速增长深化流通体制改革，加强市场体制建设，减少流通环节，节省流通费用解决通货紧缩的政策：综合运用投资、消费、外贸出口拉动增长，同时扩大内需。,三、教学过程,6.信用工具结算方式：现金和转账，分别通过纸币和银行转账来实现。信用卡：集消费、转账结算、存取现金、信用贷款部分或全部功能的电子支付卡支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。支票分类：分转账支票和现金支票两种。7.外汇含义：是指用外汇表示的用于国际间结算的支付手段汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率汇率计算：中间汇率=（买入汇率+卖出汇率）/2，汇率中间价一般作为当日外汇交易基准价。汇率标价方式：直接标价法（1美元=？人民币）外币=本币 间接标价法（1人民币=？日元）本币=外币,三、教学过程,8.汇率升高的利弊 利处 弊处有利于中国进口 不利于中国产品出口原材料进口依赖型厂商成本下降 出口减少导致就业压力加大国内企业对外投资能力增强 加剧市场投机行为在华外商投资企业盈利增加 中国吸引外商投资优势减弱有利于人才出国学习和培训 可能导致通货膨胀外债还本付息压力减轻 单纯依赖价格优势产业受到冲击中国资产出卖更合算 可能出现暴富效应中国GDP国际地位提高 可能加剧低收入家庭支付负担中国百姓国际购买力增强。,三、教学过程,（三）疑难辨析和指点迷津1.一般等价物和货币的比较,三、教学过程,2.通货膨胀和通货紧缩的关系,三、教学过程,3.外汇和外币比较,三、教学过程,4、流通手段和支付手段以及商品流通的区别,三、教学过程,5.辨析（1）金银天生就是货币吗？金银的特点决定其最适合充当货币，但金银最初只是一般的产品或商品而非货币。（2）从货币的本质看，他体现的是一种社会关系吗？货币是商品，具有价值和使用价值，因而体现着一种社会关系。（3）纸币本身没有价值，为什么人们都喜欢它？纸币本身没有价值，他只是代替金属货币执行流通手段的职能。（4）一般等价物是商品吗？是一种商品，有价值和使用价值；作为等价物，主要作用是充当交换的媒介和表现其它一切商品的价值大小；历史上，不同地区不同时期的等价物是不同的；只有贵重金属用来固定的充当一般等价物时，才标志着货币正式产生。,三、教学过程,（四）变式练习例题1：假定2008年某外贸企业A的生产所得为100万美元，企业的生产成本为480万元人民币，美元兑人民币汇率为1:6，企业所得税为15%，当年此外贸企业的职工B的总收入为1.2万元人民币（注：12个月收入均等，净收入=生产所得-生产成本，个税起征点为2000元人民币）。下列说法正确的是：（）A、2008年企业A的企业所得税应缴15万元人民币B、2008年企业A的所得应为1500万元人民币C、2008年此企业职工B所需缴纳的个人所得税为1625元人民币D、2008年外贸企业A的企业净收入为20万元美元,三、教学过程,（五）链接高考1.（2009，北京）截止2008年底，中国外汇储备高达1.95万亿，美国金融危机对中国外汇安全构成威胁，这种威胁可能来源于（）中美之间贸易额下降 美国超额发行货币 美国对中国投资减少 美国国债价格下跌A、B、C、D、2.（2008，重庆）我国某企业在国际市场上，按10美元每件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为14元每件，假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得的利润为人民币（）A、1400万元 B、5600万元 C、7000万元 D、9800万元,三、教学过程,（六）课堂知识小结1、商品及其属性2、货币含义、货币的本质、货币的职能3、纸币即流通中需要纸币量的计算4、信用工具：信用卡和支票5、外汇、汇率计算以及汇率升高的利弊6、疑难点辨析和对比分析7、变式练习及高考题练习8、综上回答了课堂开始的问题，那中国为什么卷入金融危机？总结：由于中国世界工厂地位致使中国的产品被美国广泛的消费，当中国的出口由于汇率升高和美国经济萧条而急剧下降时，中国被卷入了本不该卷入的金融危机。全球经济一体化使我们的经济和命运联系在一起。,三、教学过程,（七）布置分层作业1、A组作业总结知识点并列出提纲探究专项基础测试题（5+3模拟，P15）2、B组作业探究专项提升测试（5+3模拟，P17）2010全国高考题A组题（5+3高考政治P1）历年高考题之新课标地区高考单元专项练习B（5+3高考政治 P 3）,四、教学评价,1、本课知识点和讲授方法结合新课标的要求，遵循学科的逻辑结构以及学生的可接受水平展开，同时结合学生学习习惯和兴趣，从学生熟悉和关注的生活点着手逐步引导学生探索。2、针对学生学习知识的兴趣让他们主动探索和讨论，并发表自己的观点，增强他们参与的兴趣和主动性，有利于知识的领会和掌握。3、把知识讲授、变式练习和高考题目相结合，培养学生发现问题和解决问题的能力，寓教育于一定的心理体验之中，走出简单说教的囹圄。,五、教学流程图,神奇的货币,教材分析,教学过程,教法和学法,教学评价,thank you!,
