学校教师备课制度.docx

XXXX学校教师备课制度备好课是上好课的前提，教师要做到每节必备，课后必反思，在区集体备课的基础上，各教师必须结合我校学生实际，修改备课设计，具体备课标准如下：一、教学目标1.三维目标定位全面，学科特点鲜明。2 .目标表述以学生为主体，能体现出目标达成的学生行为表现。3 .目标能体现学科核心素养，涵盖所有课标内容。二、重难点分析1 .能准确定位教学重点和难点。2 .表述准确且有具体有效的突破措施。三、教学过程设计1.教学环节设计合理，过程环环相扣、层层递进，指向目标达成。2,学生的学习活动设计注重培养学生分析问题、解决问题的能力，指向学生学习力的提高。3 .加强自主学习、合作学习，并能真正体现实效。4 .问题呈现恰当自然，能激发学生的学习动机，符合学生的认知规律。5 结合学科特点，恰当运用现代化教学手段。四、重点关注1.设置指向学习目标的课堂练习，题目层层递进，关注不同基础学生的学习效果。2,采取多种评价反馈方式，对学生遇到的问题及时补救,如难题实行“小组合作讲解一一教师重点讲解一一小组交流补充”的模式，重点题目一题多解、一题多变的模式。项目标准备注教学目标1 .目标定位准确（基于课标）；2 .正确预测目标的达成度；3 .目标表述要符合有求：目标表述要包括行为条件、行为主体和程度、行为表现，情感目标课只陈述到行为程度。4 .重难点定位准确，可增加易错、易混和易考点分析。教学过程各环节内容设计1 .教学环节设计详细一哪些内容需要自学、互帮、教师释疑、及时训练等；2 .内容讲授顺序设置合理，由易到难，层层递进；3 .各环节过度设计精妙，使课堂环环相扣顺理成章；4 .重视重难点的突破，重难点的突破有具体可行的方法策略；5 .要突出学生学习过程中可能存在问题的预设和解决策略；6 .要突出教师引导的归纳整理和基于问题解决的方法指导.7 .要有及'时检测学生目标达成度的设计和补救措施。8 .学生活动指导要具体一一内容、方法、活动的详细流程、分工、时间设定等等。二次备课1 .有基于学生特点和教师特点的个性化的设计和修改；2 .有基于学生差异的特别设计；3 .要基于集体备课的要求，避免全盘否定；4 .新教师要有细化各环节的详细修改。板书设计1 .体现动态生成；2 .形成知识网络，可引导学生思维。反思有针对性，有切实可行的改进措施。