中学校本选修课程开发指导方案.docx

XXXX中学校本选修课程开发指导方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加,以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。新课程背景下学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要的意义。为了切实有效地履行课程管理的职权，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提高教师的课程意识，根据基础教育课程改革纲要（试行）的精神，特制定本方案。一、指导思想根据XX省深化考试招生制度改革实施方案（闽政（2016）20号）和XX省深化高等学校考试招生综合改革实施方案的通知（X政（20XX）5号）XX省普通高中新课程实施方案（X教基（202X）29号）XX省普通高中学业水平考试实施办法（X教基（202X）33号）提出的“构建符合素质要求的新的教育课程体系”、“实行国家、地方、学校三级课程管理”的精神以及省、市高中新一轮课程改革实验精神，结合我校的实际和课程建设目标，坚守“善施教化、立德树人”的办学理念，围绕明德尚行自强不息”的校训，本着对学生发展终身负责的精神，调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性。充分利用学校和社区的课程资源,自主开发校本课程。全面开展课程教材改革的实验，努力形成特色鲜明、满足学生个性化发展的校本课程体系，使素质教育的思想真正落实到教育实践中，使素质教育的实施取得实质性进展。二、校本课程开发的任务1.执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。2结合学校的实际，协调学校各类课程关系，优化学校课程结构，提高学校课程的适应性。3 .根据课程标准的要求和学校培养目标及课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，有效地利用现代教育技术，设置可供学生选择的、灵活安排的教学模块。4 .确保学生享有必要的课程管理权利，创造机会让学生能够在一定范围与程度内参与课程决策与教学活动。5 .满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。三、校本课程开发的原则1.可行性原则：从实际出发6 .互补性原则：发挥整体的育人功能7 .针对性原则：结合学校的办学特点8 .多样性原则：从社会多样化需要出发四、校本课程开发的途径1 .学校资源(1)我校在构建“学校、社会、家庭”的教育网络方面有了一定的经验，在升旗仪式、主题班会、节日纪念活动、文明、安全、法制、国防、航天、高雅传统文化进校园、假期社会实践、青年学生志愿服务、班级轮流值周制等活动取得了一定的成效。(2)我校音乐、美术、体育、理化生实验实践、手工制作、语言口语训练、丰富的社团活动以及各类学科竞赛、创新大赛、人工智能机器人、航空航天等竞赛辅导等活动课的开展，为校本课程开发奠定的课程基础。(3)我校学生发展中心软硬件保障充分，心理健康教育课程初步形成，学生生涯规划课程积极开发。(4)我校学习指导，各学科学习方法的指导业已形成体系。(5)我校师资力量雄厚，教师全面发展，各有专长，专家型和专长行教师数量较多。2 .社区资源(1)我校地处5A级旅游景区三坊七巷附近，是XX的历史之源、文化之根、文脉昌盛之地，是XX老城区经历了建国后的拆迁建设后留存下来的历史街区。自然自然条件优越、风貌独特，学校文化积淀丰厚，有利于组织学生学习环保知识、地理旅游知识、接受文化熏染，有利于组织学生深入街道社区开展各类实践研究，有利于校本课程的开发与实施，得天独厚的地理优势为我校校本课程的开发提供了的宝贵资源。（2）我校与驻军部队、敬老院、特教学校、环保、公安、气象、疾控、卫生医疗、金融保险、航天设计院等多家多种单位建立友好关系，学校将充分利用一切有利条件挖掘课程资源，让学生接受科技教育、爱国主义教育、国防教育、法制教育、职业生涯教育、尊师敬老教育。（3）我校与周边社区，如达明社区、保定社区、华大街道、鼓西街道等联系紧密，“名师（领导/党员）进社区志愿服务”、“党支部、团支部与街道社区共建”活动开展得有声有色，我们将及时总结活动经验，逐步形成活动的模式、品牌及课程。五、学生的学习需求我校学生大多数家庭经济条件优越，家风家教较好。家长对孩子的期望值较高，殷切期望孩子能享受优质教育资源,助力孩子全面发展，学有专长；目前，家长对孩子的要求已不仅仅是智力和能力、学习与学业的要求，更多的期望是孩子的德智体美劳的全面和谐发展，国家课程已经无法满足最优学生个性化发展需要，学生对个性化校本课程需要的程度与众校当前所面临的校本课程开发质量和进度之间的矛盾日益剧烈。在我校过去所开设的各类校本课程活动中，发现学生有强烈的求知欲和好奇心，在活动中能不断彰显学生的潜能和特长，学生参与活动的兴趣浓、热情高，校本课程教学成效显著。六、校本课程的大致结构1.校本课程分类(I)按照内容的性质分：根据学校目前校本课程建设的实际情况，学校将开设身心健康类、生活职业技能类、人文素养类、科学素养类和学科拓展延伸类等类别课程。(2)按照管理的性质分：必选类和任选类必选类：高一年新生入学适应教育(主要内容为校史、校训、校规、初高中衔接学法指导、心理健康教育、新课程辅导等)任选类：其他校本课程(3)校本课程的大致类型a.学科学习拓展性课程内容选择：语文，数学，外语，政治，历史，地理，物理，化学，生物等基础学科。内容要求：强化学科知识拓展，特别是学法指导，也可以是学科竞赛。负责组织的教师或部门：各基础学科备课组。b.科技发明探索类课程（以实验研究为主题）内容选择：航模、电脑网络、PASCAL程序设计、天文地理观测、环保等等。内容要求：引进课程的内容应该是当今科技发展前沿,又贴近现实生活，能激发学生探索和创造的兴趣。负责组织的教师或部门：理科组和计算机组。C.体育技能类课程内容选择：武术，体操，田径，球类，棋类等等。负责组织的教师或部门：体育组。d.艺术类课程内容选择：文学，电影，电视欣赏，中西方美术欣赏，歌舞，乐器，雕刻，书法，绘画等。负责组织的教师或部门：音美组为主，其他各学科组。2.每门课程的课时设置：原则上每门课程课时数为18学时。七、校本课程教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，但校本课程的开设是“课改”的创新之举，目前尚无系统经验，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教学目标，教学大纲,讲义，在此基础上逐步汇编成教材，保证校本课程的可持续发展。八、学生选课安排1 .课程目录、课程说明为了帮助学生更好地了解教师所要开设的校本课程，教师（校本课程开发者）要撰写一份针对学生的课程说明。课程说明要尽量突出课程内容与活动安排的意义和特点，增强课程的吸引力。教务处于每学期末编排好下学期两个学段的课程目录、汇编好选课说明，供各班学生学习。2 .选课时间学生选课以学期为单位，即一次选定一学期内两学段所计划修习的校本课程；高一年新生选课在第一学段进行，其他年段学生的选课在学期末和假期进行，学校在新学期开学前基本完成排课。3 .实施时间：以学段为单位完成校本课程修习。4 .选课方法：在学生熟悉课程目录、课程说明的前提下,年段开展学生课程选修意向的调查活动，教务处应根据学生的申报情况，编好教学班（学生人数每班为3056人之间）、安排好课程表。九、校本课程开发过程中力求解决的几个问题1.校本课程开发需要一种明确的办学目的，绝不是简单的上一门课、开几个兴趣小组，换个名称而已，这是关系到校本课程发展空间的问题。2 .校本课程开发需要寻找适合本校学生实际的教材但不等于完全自编教材。3 .教师一定要转变被动执行课程的角色，校本课程开发中不能等待专家、教研、科研部门拿出具体开发方案。4 .校本课程开发的内容并不是一成不变的，更不是一劳永逸的，可以根据学校办学实际，适时调整。十、校本课程开发的保障机制1 .校本课程开发的行为研究模式。在实践中要抓问题，及时反馈，调整开发方向、内容、形式等，不断提高教师自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题、取得成效为最终目标的教科研模式来推动校本课程开发取得良好的成效。2 .校本课程开发的过程中要求领导作风务实求真。由于校本课程的内容大多不同于学科教学，所以要求着眼于人的发展，回归教育的本质意义。要想大事、干小事、讲实话、做真人，不表演、不做作，否则就会违背课改的基本理念。3 .力争确保校本课程的课时。同时我们又要注意充分发挥学校、教师的创造性，各科教师要根据校本课程内容的开放，自主、灵活地安排课时,由每单、双周的叉位使用与合并使用，可根据内容、活动场地、人员配备、器械限制等，事先与学校教务处联系，协调活动时间，因地制宜。4 .建立奖励机制。对在实施校本课程研发活动中成绩突出的教师集体或教师个人，给予表彰奖励，并作为聘评教师的条件之一，评定职称的重要依据。