《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会.docx

36岁儿童学习与发展指南心得体会作为一名幼儿园学生的的家长，从指南中我了解到幼儿教育应注重幼儿园与小学的衔接，首先幼儿园与小学衔接是长期而非突击性的，是整体而非单项的，要注重培养入学的适应性而非小学化，我们应该培养幼儿对小学生活的向往，培养孩子们的适应性，如：主动性、独立性、人际交往能力、规则意识和任务意识。做好儿童入学前的准备,缩小与小学差异程度的工作，开展适应小学的教育活动,举行隆重的毕业典礼。幼儿园与小学的重要性，知道幼儿入小学后的适应性问题例如身体、心理、社会适应方面。衔接的重要性是幼儿园与小学共同配合，搞好幼小衔接工作，不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于幼儿入学前后的发展，也为小学生在以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进一步提高教育质量提供保障。我们家长和老师都要有严禁“拔苗助长”的思想，学前儿童正是天真烂漫、无忧无虑、享受快乐童年的时候，但很多孩子因为不堪忍受学习的重负，被迫学会了欺骗和伪装。很多家长望子成龙、望女成凤心切，忽视了儿童生理、心理成长的规律或“拔苗助长”或强行灌输，让孩子过早地承担起并不适合他们的重担。岂不知孩子的成长有规律可循，如此心急只会适得其反。重视家庭、社区的合作，提高科学育儿能力。指南强调“亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈可亲，可近，可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。首先，家庭是幼儿成长的最自然的生态环境，家庭是幼儿的第一所学校，是幼儿园重要的教育力量。我们应该尊重家长，要求适度，双向反馈。从指南中我学到幼儿发展存在个体差异。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这个观点我个人比较赞同，我家孩子不知什么原因，启智发展的慢一点，同样的道理别人一句话就懂，到我家孩子这里就不是很明白，所以会觉得不服从管教。其实只是启智比别的同龄孩子发展慢些罢了。现在我己经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面知识让孩子自卑。我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如对事物的理解上面，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的学习更加事半功倍。个人觉得指南中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，不能强求。归根到底，我认为孩子优良的品质，活泼的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教有着重要的联系。人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。我将不断提高自身的专业素质，在指南这盏明灯的照耀下，永远奉献于这个神圣的岗位，享受孩子们带给我的无限快乐!