荷塘月色朱自清.ppt

,荷塘月色,朱自清,荷塘月色,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。1920年毕业于北京大学哲学系，1920年秋，创办诗刊。1925年到北京清华大学中国文学系任教，不久任系主任。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1947年，朱自清在十三教授宣言上签名。抗议当局任意逮捕群众。1948年6月，在京参加了反对美国扶持日本的游行，并在抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言上签名。1948年8月20日，因贫病在北平逝世，著有踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，文艺论著诗言志辨、记雅俗共赏等。,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,预习作业：1、看阅读提示，大声朗读课文35遍。2、在课本中标注以下词语，查字典解释这些词语，并给加点词注音。（1）幽僻（2）寂寞（3）蓊蓊郁郁（4）田田（5）亭亭（6）点缀（7）袅娜（8）泻（9）宛然（10）渺茫（11）脉脉（12）风致（13）颜色（14）酣眠（15）斑驳（16）倩影（17）旋律（18）没精打采（19）风流（20）消受（21）惦,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,阅读目标：在这篇文章中朱自清先生刻划了哪些景物？这些景物都富有什么特征？作者抒发了怎样的情感？阅读方法：找一找，读一读，背一背，记一些优美的词句。学会解读这些词句的方法。会概括作者在这些词句中寄寓的情感。,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,借景抒情：描写刻划景物，突出景物特色，烘托气氛，借以表达作者情感的一种抒情方式。,找一找，读一读这篇文章主要通过描写刻划荷塘月色美景来抒发情感的，请你找一找集中描写荷塘和月色的语段，分别是文章的哪几自然段？齐声朗读一遍。,找一找，练一练 在这两段中找一找你觉得写得特别好的词句，用有感情的朗读的方法，向大家推荐一下。,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,品一品，练一练,例1：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。问：这个句子主要描写的对象是什么？加下划线的词语有什么特色？用在这里有什么好处？,例2：层层的叶子中间，零星地开着些白花，有已经盛开的，有含苞欲放的问：将以上句子与原文比较，有何区别？你认为选用哪种表达效果更好，为什么？请说明你的理由。,点缀,袅娜地开着,羞涩地打着朵儿,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,练习：月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。问：是采用括号里的字好呢，还是用加点字比较好，为什么？,品一品，练一练,1、叠词使用可准确、生动、形象地表现荷叶的繁盛、修长、优雅的形象。读起来声韵和谐，具有节奏感，使句子富有韵律美。2、动词使用得好，可以使句子生动形象，点缀一词在文中指用“白花”衬托“叶子”，使得布满荷塘的荷叶更加出色。3、形容词使用，可以使形象生动，描写对象富有情态。,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,品一品，练一练,在文中找出相应的比喻句，填写下列表格：,裙,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,修长 挺拔 宽大,明珠 星星 美人,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人,明亮 繁多 柔美,清香,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,隐隐约约 似有似无,流水,月光如流水一般,流动 倾泻而下,梦,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。,朦朦胧胧乳白的色泽,名曲,光与影,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,1、世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。唐李商隐2、荷风送香气，竹露滴清响。唐孟浩然3、红白莲花共玉瓶，红莲韵绝白莲清。宋杨万里4、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。宋周敦颐5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。宋周敦颐,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,在这篇文章中，作者描写了月夜“我”在荷塘独步所见到的美丽和谐的荷塘月色，表现了对宁静和谐、自由安定的生活的赞美与向往，表达了在黑暗中寂寞、苦闷、彷徨无路的苦恼情绪，以及作者不愿和黑暗社会同流合污，希望能够出污泥而不染，洁身自好的情操。,荷塘月色,预习设计,新课解读,目标方法,拓展延伸,课后作业,板书设计,朱自清,