社会心理学概述.ppt

开场白,可以不听，不可以影响他人未到，假条互动，需要配合作业，言由心生，真实布置的资料阅读，认真师生相长,个人教学原则：知识、新的思维视角是第一位生动、趣味、易接受度，力求之哗众取宠，弃之,社会心理学,认识自己认识社会,德尔斐神庙,赛琪小姐体内的魔鬼 科学心理学的堕落 Psych ology 灵魂 爱,心理学故事1：,求真与幸福的矛盾：真实的不一定是可爱的；可爱的不一定是可靠的。科学研究结论打破固有的认识模式，由此导致个体重构的痛苦，乃至社会利益格局的重建。,心理学故事2：俄狄浦斯情结,瘟疫弥漫的忒拜城俄狄浦斯 伊俄卡斯忒 妻舅克瑞翁亲王 科任托斯国王 阿波罗神庙：杀父娶母,俄狄浦斯王,弗洛伊德评价：,弗洛伊德的“俄狄浦斯情结”：从一开始俄狄浦斯就是一个怀有欲望和恐惧的人，他的神圣地位从始至终就同他的情欲和家庭生活联系在一起。命运、自由意志、理性、非理性,心理学故事3：米尔格兰姆实验,你会按下那个电钮吗？,二次世界大战中，纳粹集团的屠杀犹太人，并非一小撮“精神异常者”的疯狂行为，而是执行者对权威的盲目服从，如果你置身其间，你很可能也会这样做。,中国文化的心理学元素,庄子齐物论：昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qu 悠然自得）然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶，则必有分矣。此之谓物化。,研究灵魂的科学研究心灵的科学研究自我的科学研究思想的科学研究意识的科学研究行为的科学,精神分析学派人本主义学派认知主义学派行为主义学派,感觉 知觉 记忆 思维 人格 态度 攻击 助人,心,身,第一章 社会心理学概述,内容概要：1，学科内容概述 2，社会心理学的基本理论 3，社会心理学发展简史,一 社会心理学的研究对象、学科定义 任何学科的独立，就其自身而言，必须有其特定的研究对象，社会心理学也不例外.那么，它的特定研究对象是什么呢？,第一节,案例一:,有两份冰粉，A 有 3两，装在 2两碗里面，看上去快要溢出来了；B有4两，但是装在了 6两的碗里，所以看上去还没装满。你愿意为哪一份冰粉付更多的钱呢？,如果人们喜欢冰粉，那么 4两的比3两多；如果人们喜欢碗，那么 6两的碗也要比 2两的大。可是实验结果表明，在分别判断的情况下，人们反而愿意为分量少的付更多的钱。,人的理性是有限的。人们在做决策时，并不是去计算一个物品的真正价值，而是用某种比较容易评价的线索来判断。,案例二：,心理学家曾调查一群大学生，让他们想象自己爱人不忠时的场景，然后询问他们的感受。这里的不忠分为两类，一种是感情出轨，但身体未出轨；一种是身体出轨，但感情未出轨。,结果很有趣，对于这两种出轨情况，男女表现有所不同，对女人而言，她们更不能忍受对方的感情出轨；而对于男性而言，爱人的身体不忠令他们更为沮丧。,心理学者用进化心理学解释了男女在面对配偶不忠时的心理差异：从生物学上讲，人类生活的最终目的是将自己的基因传递下去。女性由于只要怀上孩子就会确保存在基因传递的可能性；男性则更注意对方是否守身如玉，是怕自己不小心抚养了别人的后代。,案例三：黄艺博现象,你怎么看？,“武汉少年的领军人”的孩子，出生于1998年2月，已身负着“全国百名优秀好少年”、“武汉市慈善人物”“武汉市首届十大孝星”、“全国十佳少先队员提名”、“全国五星雏鹰奖章获得者”和湖北省“十佳少先队员”、湖北“首届美德少年”等诸多光环，现任中国少先队武汉市总队副总队长。,网上言论,总队长千秋万载一统江湖！他的表情很官方 哎！,态度和行为社会化从众,（1）在个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。（2）在人际层面：个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系、吸引、爱情等等。（3）个体与群体互动层面：从众行为、社会助长、去个性化等。（4）微观群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围。（5）在社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等等。,（一）社会心理学的研究对象：,（二）社会心理学研究范畴社会心理发展：社会化、态度及其形成社会认知：社会知觉、刻板印象、归因社会互动：沟通、人际吸引、人际关系、助人行为、攻击行为社会影响：从众、依从和服从；劝导与态度改变、合作竞争等,（三）社会心理学定义：1，美国著名社会心理学家奥尔波特认为：社会心理学是设法了解与解释个人的思想、情感和行为怎样受到他人存在的影响。他人的存在包括：实际存在、想象中的存在或暗指的存在。,2，吴江霖认为：社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学。,既研究个体的一般社会心理现象，也研究组织性或非组织性群体的心理现象；心理活动不仅包括内在活动，也包括外显活动；特定社会生活条件:包括物质性环境、政治制度、法律和道德、风俗、宗教、价值信仰体系和家庭、学校、伙伴等等。,3，简单定义（金盛华）社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。,小结,社会心理学，不仅研究“社会心理”，而且研究“社会行为”。社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。,苏轼的临江仙 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠（hu）纹平。小舟从此逝，江海寄余生。,第二节社会心理学的基本理论,声音的故事 经过“反右”斗争后，著名艺术家、中央工艺美院的创办人庞董琹（qin)先生几十年来听到搬桌椅板凳的声音，就会一阵心惊肉跳。在“反右”中，身为中央工艺美院院长的庞先生未能幸免，对他的批斗会经常是在院长办公室隔壁的房间召开，每次批斗会前布置会场都要搬桌椅板凳。从那以后直到临终，庞先生听到搬桌椅板凳声就高度紧张，心跳加速。所以，家中已养成习惯，搬桌椅前总先会给庞先生打个招呼，让他有所准备。,（一）巴甫洛夫 经典条件反射,一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。,无条件前提：无条件刺激 无条件反应 中性刺激插入：无条件刺激+中性刺激 无条件反应 条件效果：条件刺激(=中性刺激)条件反应(=无条件反应),无条件刺激（US）：指不需要事先学习而自动产生反应的刺激。无条件反应（UR）：由无条件刺激自动引发的非习得性反应。条件刺激（CS）：条件刺激之前是中性刺激，在与US 产生联结后最终诱发条件反射的刺激。条件反射（CR）：为US与CS联结后产生的对条件刺激的习得反应。,小阿尔伯特实验,无条件刺激：钢条声音无条件反射：恐惧、躲避条件刺激：带有皮毛的动物条件反射：对有皮毛动物的惧怕,斯金纳：操作性条件反射,经典性条件反射是由条件刺激引起反应的过程，写成公式是SR；而操作性条件反射是首先做某种操作反应，然后得到强化的过程，写成公式为RS。,正强化：行为之后，提供喜欢对象负强化，行为之后，减少厌恶对象正向惩罚：提供厌恶对象负向惩罚：减少喜欢对象,学习理论：个体行为由过去经验所决定，特定环境下的习得行为可成为习惯，在类似环境再次出现，以同样行为应对。斯金纳学习理论认为，习得行为是强化所致。也就是说，习得某一行为的结果，可使学习者满足某种需要，或者可避免负面结果。观察学习理论认为，学习者在通过观察进行学习时，可以不必做出外部反应，也不需亲自体验强化。,特点,强调过往经验倾向于将行为的原因归于外在环境，而忽视个人对环境的主观感受：它强调过去外部事件与刺激的联结情形、早期对某种行为反应的强化过程、以及个体曾接触过的行为模式等外在因素通常只想解释外表的行为，而非主观的心理状态,（二）进化社会心理学：该理论将进化和自然选择的思想应用到对人类行为和社会生活的理解中。心灵是一种进化的、适应的器官，而不是一块白板，由进化形成的各种先天倾向组成。,其重要观点在于：1，许多人类的倾向、偏好是基因的结果；和其他动物一样，都是为了解决生存和繁衍；2，人类行为是心理特征和外部环境作用的产物，但是后者充其量只是充当了背景刺激；3，人类祖先面对的一些问题，也具有社会性：希望被群体接纳、与他人的合作等等。,（三）诱因理论诱因理论认为，行为决定于个体对各种行动的可能结果所做的诱因分析，以行为后果的有利或不利为判断基础而决定采取何种行为。,(1)预期价值论：在决策的时候，人们以对下列二项因素所做的判断结果为基础：某一决策各种可能结果的价值（结果的重要性）；某一决策后果真正实现的可能性的大小（实现某种结果的概率）。,相似性为什么是人际交往的起因？,（2）交换理论将理性选择扩大到二个人之间的互动；将人际互动视为彼此所做的一连串理性决策。也就是说，人们之间的互动取决于彼此对各种结果的代价及利益所做的评估。,交换资源：时间、金钱、物质、关怀、爱、地位,（3）需求满足论需求满足论（Need Satisfaction）也是一种诱因论。该理论认为每个人都有某种需求或动机，一个人之所以有某种行为，是因为这些行为能满足这些需求或动机。,总结：诱因理论将重点放在“当时”情境下各种可能行为的相对利益或损失，而不是强调过去学来的习惯。,（四）角色理论强调个体的行为是由其社会角色提供的，角色是指一套与个体在社会中所处地位有关的思想、信念与行为方式。角色理论没有强调行为的某一种单一决定因素，如态度、人格或动机等，而是从角色、角色期望、角色技能等方面的相互关系中去解释行为的原因。,角色期待，就是组织中的每个人，在组织中总是占有一定的“职位”，对于占有这个“职位”的人，人们对他总是赋予一定的期望，而人们对他所应具有的行为期望。,罗森塔尔：皮格马利翁效应,角色冲突：个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同角色时的矛盾心态。角色间冲突：多种社会身份而引起角色内冲突：同一身份存在不同角色期望而引起,（五）认知理论：强调社会个体的行为依赖于其如何感知社会环境。行为既受个体特征的影响（生理、气质、性格等等），又受所感知的社会环境的影响。1，个体倾向自发将事物分组或分类。往往按照简单规则进行分类，比如相似性、接近性规则。2，个体倾向于将某些事物作为图形，将其他事物作为背景，注意集中于最显著的刺激。彩色、运动、独特和喧闹的刺激作为图形，静止、单调、普通的刺激作为背景。,社会认知：人们常常很自然地把对某一社会情境的知觉、想法和信念组织成一种简单而又有意义的形式，此类个体对社会性事物的知觉、组织及解释，影响其对社会情境的反应。社会知觉：印象形成、刻板印象归因,（六）社会认同理论（塔吉菲尔）解释对象：群体冲突、群体偏见等群体行为社会认同：个体认识到他（或她）属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义基本观点：个体通过社会分类，对自己的群体产生认同，并产生内群体偏好和外群体偏见。个体通过实现或维持积极的社会认同来提高自尊，积极的自尊来源于在内群体与相关的外群体的有利比较。,人有积极自尊的追求！,争取积极的社会同一性的策略取决于持有的信仰体系；群际关系现状的合理性和稳定性的知觉,第三节 社会心理学发展简史（一）哲学思辨阶段：简单解释；宏大体系柏拉图：人都具有理性意志和欲望。理性即智慧和知识，当理性支配意志和欲望时，后两者则表现为勇敢和节制。可见，智慧、勇敢和节制都是人的美德。边沁：大自然把人类置于苦乐两种势力的统治之下，只有它们才指示我们应当做什么活动，支配我们怎么做。,（二）经验描述阶段，尝试用单一原则解释一切社会心理现象。1，模仿说：塔尔德认为“社会就是模仿”。通过观察社会现象，发现人们行为的一致是最基本的；必须通过模仿，才有此结果。暗示说：勒庞的群氓的时代认为，集体行为总是存在集体神经质的感染因素，个体在此因素影响下，会失去理性，失去个性、独立的判断分辨能力，导致群众行为带有冲动性和盲目性。,2，本能说：麦独孤认为，社会行为的基础是个体的先天遗传倾向本能，即，对某些种类活动的先天性趋势和倾向。提出本能和拟态本能概念，来解释各种社会行为。1908年美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤的社会心理学专著的分别出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。,补充资料：麦独孤的本能,（二）实验社会心理学阶段（1879 特里普莱特）20世纪20年代，F.奥尔波特以哈佛大学学生为实验对象，比较单独作业和团体作业条件下，个体感觉、思维等心理活动的特点。过程如下：准备一个大房间，五个相互隔离的小房间，要求五个被试既在大房间一起作业，又在小房间单独作业；作业内容有乘法、删去字母、辨别图形、分辨气味、区分物体重量、自由联想以及反驳古代哲学家著作的片段文章。作业完成后，以一定标准评定作业成绩。,研究结果显示：被试在单独作业条件下，对于古代哲学家著作片段评价质量要比团体中好，自由联想也是个别作业好；辨别气味、区分重量方面，团体作业可减少判断的极端性。即：群体对个体运动的影响 思考：如此的实验方法出现在社会心理学的研究中，有什么意义？,规范的、科学的方法所得到结果，才具有相对的普遍性，即便在某个阶段被推翻，或者解释不了某种社会现象，但是这样的相对真理、相对规律必然会推进人类对自身、对所处社会的深入认识和控制。,30年代后，西方世界的经济危机导致的社会动荡，引起社会心理学家对领导作风、舆论、谣言、种族关系和价值冲突的研究热潮。40年代后，二战的惨剧，血腥的集中营屠杀，令社会心理学家将目光投向信仰、偏见、劝导和宣传的研究。50年代后，开始研究社会成员的人际交往形式以及人格特征对社会行为的影响。其代表为认知失调理论的提出。,从上述社会心理学各发展阶段的关注点，可以发现社会现实问题对学术研究的影响。,补充,30名11岁的男孩分成三个组进行手工劳动。每组均置于成人领导之下。专制型：领导者一个人决定设计工作的一切方针，讲解技术，指定课题，指定成员的作业时间，亲自进行表扬和批评，领导者与小组成员保持一定的距离，缺乏人情味。放任型：放弃领导，对组员活动不管理，不评价，不参与，听之任之，群体成员是自由的，活动是完全自发的。民主型：鼓励组员们讨论决定有关小组活动的方针，制定达到目标的步骤，领导者提出的各种方式、方法仅供参考选择，小组成员自由组合，表扬批评客观公正。,启示？,重申研究手段的重要性应用价值：,60年代至70年代中期，席卷美国社会的各种运动：反越战、学生运动、反对种族隔离等民权运动等等，不安的社会成员指责社会心理学家的无能，因为各种理论无法解释、无法解决频繁的社会问题，产生了社会心理学的危机。,整个社会心理学的发展，一直存在两个派别：心理学的社会心理学与社会学的社会心理学。一般认为：前者是用心理学方法而建立起来的社会心理学，后者是社会学方法建立起来的社会心理学。区别在于：对同样的社会现象，前者分析心理变化与过程，找出影响个人行为的社会条件，解释具体的心理机制和过程；后者强调政治、经济、社会条件等是如何影响人的行为。,简单的学科历史，你读到了什么？,