高三历史“一轮复习”轨迹和“二轮复习”设想.ppt

高三历史“一轮复习”轨迹和“二轮复习”设想,海盐县元济高级中学 高三历史组,田国华,黄宇红,印玉林,田国华,“轨迹”篇（一轮复习）,复习：实,课堂：动,作业：精,讲评：新,活动：细,一、复习：实,严格按照学科教学指导意见实实在在稳扎稳打面面俱到对教材进行“无微不至”的关怀,保证了一轮复习的全面性和系统性,二、课堂：动,思维的灵动，师生之间的互动,路径：（1）充分调动学生对已学知识的记忆和联系（2）充分利用典型的例题锻炼学生解决实际问题的能力,目标：连续讲课争取不超过5分钟每节课争取提问7个学生以上,保证了一轮复习的高效性,三、作业：精,注重练习质量体现元高特色符合学生实际,一轮复习顺利推进的重要保障,四、讲评：新,1、传统试题讲评课的不足：（1）没有发现学生的问题所在（2）没有教学生解决问题的方法,2、我们的探索：（1）学生讲评分析试题（2）教师针对性的试题讲评,一轮复习成功不可或缺的重要环节,悟,五、活动：细,1、组建“历史学习互助小组”,2、举办“历史基础知识竞赛”,再细的招数，只要运用合理，用到极致，便是绝招！,一轮复习成功的重要补充,“设想”篇（二轮复习）,一、重视二轮复习，严格按2010年考试说明横向复习，整合知识,二、继续集体编制几套精品练习,三、加强对高考信息的猎取与研究,四、重视对学生答题技巧，看书艺术和应试心理的辅导,高中历史教学是一份工作，努力在做高中历史教学是一份事业，用心在做高中历史教学是一份艺术，科学在做努力做事，能把事情做对用心做事，能把事情做好科学做事，才能把事情做出艺术性，才能把历史教学的功效和影响发挥到最大化,谢 谢 大 家！,学生讲评分析试题一般步骤（非选择题）：,1、本题凸显的主题是什么2、本题的特点（或亮点）是什么3、本题考到了哪些知识点4、讲讲自己的做题情况5、此题给自己的启示和后阶段的努力方向6、教师补充,大容量的知识和枯燥、单调的记忆过程使我们很苦恼在老师的建议和鼓励下我们成立了“历史学习互助小组”，采取相互抽背的方式来检查、记忆知识抽背的时间，我们大都安排在早自修之前或晚自修之前，这些都是零碎的、利用率较低的时间段成员之间相互的抽背提高了我们记忆知识的积极性，使枯燥的记忆充满乐趣，能够使记忆更加深刻，在一轮复习的过程中更清晰的了解了知识的漏洞 高三（7）班某“历史学习互助小组”,