鉴赏评价诗歌思想内容.ppt
归纳要点“似花还似非花，也无人惜从教坠”，所写既是杨花，又不仅仅是杨花，而包孕着对风尘沦落的女子的深厚同情；“闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处”，所写既是日暮春愁，又不仅仅是日暮春愁，而流露了对国是日非的殷忧和感慨；而且更重要的往往在后面的深层意蕴。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，李长吉的“弹琴看文君，春风吹鬓影”，使人感到的也不仅仅是采菊看山和看人弹琴而已，前者的襟怀冲淡和后者的风情旖旎，都流于言外，体现了不同风格的含蓄之美。,含蓄的诗往往不止于所写的一端，而有言外的旨趣。,诗言志 感人心者，莫先乎情 咏物诗词，物物而不物于物 登山则情满于山，观海则意溢于海。,“情”是诗歌的根本，是诗歌的内核，无论是忧国忧民之情，国破家亡之痛，还是游子迁客之悲，征失思妇之怨，无不感人至深能体会出诗的情感，是读诗的最大乐趣。,考试说明要求：评价文章的思想内容 和作者的观点态度 用现代观念审视作品，评价其 积极意义和历史局限,思想感情考查要点 1、情感载体 杨柳离别/菊花傲骨/圆月团圆/落叶失意2、抒情方法 直抒胸臆、融情于景、触景生情、托物言志。3、情感类别 哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、思念等。内容主旨考查要点 1、某一诗句的大意或内涵。2、诗人的生活经历、思想追求、态度主张等。3、涉及的文化或生活常识、历史典故、神话传说和自然现象、时代背景。,全国从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。天津卷“一时放春入”表现了怎样的情景？重庆卷苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?山东卷诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。宁夏卷作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？,江西卷（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。福建卷（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析江苏卷（l）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（2）这首词以送人为题 下片写出了哪两层新意?上海卷就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字辽宁卷两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。,安徽卷结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情 湖北卷两首诗各表达了作者什么样的思想感情？湖南卷诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。浙江卷这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。四川卷诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。,2007全国卷1阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼贬任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。,体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情超然旷达、及时行乐的态度。,诗歌内容分类,爱国题材类-有表现忧国伤时的，揭露统治者腐败的，表现建功报国的理想的，还有表现报国无门、怀才不遇的人生感慨的。咏史怀古诗-联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗-是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；,羁旅行役诗-是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的思念；山水田园诗-是诗人把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗-是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；,边塞征战诗-反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；或描写将士和亲人相互思念的深沉情感；或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗-通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；闺怨诗-写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈禅说理诗-是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中。,古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 感慨今昔 蔑视权贵 愤世嫉俗怀才不遇 壮志难酬 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁,注意的问题 1、了解作家的生平、思想、创作风格 2、适当了解某个时代的风貌。3、注意古代诗词的前面的“序”4、同一首诗歌的感情可能多样化,鉴赏和评价思想内容途径的归纳和解析,1、理解意象,梧桐落花秋日柳树鸿雁斜阳兰花短笛寒蝉,凄凉悲伤的象征喻伤感秋日肃杀，易引起悲伤情绪与“留”谐音，表达离愁别绪思归之意日暮，有凄清之感高洁友谊送别思乡之意凄惨萧索,长安秋望残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼.九子坡闻鹧鸪 落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行.设问这两句诗中分别用写到“雁”、“鹧鸪”有何用意?,雁-属候鸟,每年秋即南归,因此往往作为表达思乡怀亲之情和羁旅伤感的意象;鹧鸪-鸣声听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起人们满腔的离愁别绪.,07浙江卷 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家-乌衣巷 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？-人月圆 语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。-中吕山坡羊燕子 这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。,燕子 兴亡,2、体会意境,田园乐(王维)桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟.花落家童未扫,莺啼山客犹眠.问:诗中的“山客”是怎样的心境?,王维诗歌表现的是 闲适恬静的心境,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不仅点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的凄清悲凉的环境氛围，表达诗人送别时忧伤的情绪。,竹窗闻风寄苗发司空曙 李益微风惊暮坐,临牖思悠哉.开门复动竹,疑是故人来.时滴枝上露,稍沾阶下苔.何当一入幌,为拂绿琴埃.问:颈联表达了作者怎样的心情?,李益诗表达的是 知音未至的孤独寂寞.,3、抓关键词-诗眼,送李端 卢纶“故关衰草遍,离别自堪悲”,“悲”字统摄全篇,当是理解探究思想情感的关键.,菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧,暝色入高楼,有人楼上愁.玉阶空伫立,宿鸟归飞急.何处是归程?长亭更短亭.,此词中的“空”词表达苦苦等待而没有结果的孤寂惆怅,增添全词的“愁”味.,4、抓关键句,A、抒情关键句07重庆卷 惜牡丹花 白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。,白诗惜花之将谢,B、不合常理句,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒-白居易卖炭翁 露从今夜白，月是故乡明-杜甫月夜忆舍弟旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家-刘禹锡乌衣巷,江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁.最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州.前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,对此你有何看法?,此句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍,不望又不能的矛盾心理,充分表达了对国家被侵，国耻不报,国土不归的极度悲愤之情.,5、理解典故,台 城 刘禹锡 万户千门成野草,只缘一曲后庭花。,借用玉树后庭花的典故表达了对统治者“奢侈荒淫误国”的批判。,此诗中写贾生、玉粲、范蠡,借用庄子中的寓言用意何在?,安定城楼李商隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲.贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游.永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟.不知腐鼠成滋味,猜意宛雏竟未休.,以贾生垂涕,王粲远游,比拟自己的忧时羁旅之感,欲奋发有为又遭受压抑的少年志士形象,以范蠡来表现自己作为封建社会的才志之士的积极向上的思想，既怀恬淡心情，又有担当事业的志气。以庄子寓言不仅表露他不汲汲于荣利的狷介磊落品质，又反映他睥睨蔑视一切世间恶浊的精神状态，还反击了政敌的恶意中伤。,6、知人论世,鉴赏文学作品从一定意义上说,也是读者借作家的眼光去看,借作家的耳朵去听,借作家的心灵去感受,从而获得智慧和情趣.顾及时代、背景、诗人、风格,谒金门 李好古 花过雨,又是一番红素,燕子归来愁不语,旧巢无觅处.谁在玉关劳苦?谁在玉楼歌舞?若是胡尘吹得去,东风侯万户.阅读这首宋词,体会作者寄寓词中的情感态度.,留意词中“胡尘”一词,对于时代特征的暗示 表达词人对统治者醉生梦死,不思收复国土的愤怒和谴责.,海南卷-作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？,小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘,【答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直正直、方有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。】,练习巩固,中吕卖花声 怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。这首元曲中的“美人”是指，“烧赤壁山”的主帅是-，读书人指的是。曲中揭示主旨的句子是-。有人认为“读书人一声长叹”的“叹”字含义丰富，试做分析。,A.叹国家遭难 B.叹百姓遭殃 C.叹读书人无可奈何,送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）,“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。,留别明郑之升 怅望溪亭夕照明，绿杨如画罨春城。无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。注：罨-覆盖。1、挑出诗中最能体现感情基调的字，并简要说明理由。2、清代沈德潜认为唐代送别诗不时落入俗套，而这首却很有个性。试与渭城曲比较，说说这首诗个性在哪。,“怅”。诗歌前两句写作者望见 的是“夕阳”、“绿杨”等传达哀情的景物，后两句写无人送别的亲身感受，着意突出“孤独”之感，这些都有力地表现了留别时的“怅惘”情绪。,裴给事宅白牡丹裴嶙长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。对白牡丹的描写，表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者对白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人赏识的同情。也表达了作者虽似白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人欣赏的幽怨之情。,1、理解意象2、体味意境3、抓关键词-诗眼4、抓关键句 A、抒情关键句 B、不合常理句5、理解典故6、知人论世 顾及时代、背景、诗人、风格,考试说明要求：评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限,静心品读，思考感悟，学以致用,链接高考作文高考作文发展等级第3条要求：“有文采词语生动，句式灵活，善于运用修饰手法。”,诗化语言,【引诗】愁，是侯馆梅残，溪桥柳细，寸寸柔肠，盈盈粉泪中的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”；愁，是夕阳西下，独步香径，凉风习习中的“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”；愁，是罗幕轻寒，燕子双飞去时的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；愁，是雨横风狂之后，门掩黄昏，庭院深深深中的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”；,荷之祭桂娜绒一年四季，荷的诗情画韵流泻不尽。在这里，你可以饱览“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的娇艳，咀嚼“风雨书琴趣，月夜画荷香”的雅致，也可品味到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的精巧，更能感觉“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的凄凉婉转。偶尔，还能从荷塘深处聆听到朱自清先生独步时深深的叹息，甚至，拨开水草你还会捡到“沉醉不知归路”的李易安无意失落诗玑。这时，荷便是一种澄澈的境界，一种情致的归宿，一叶承载梦幻的小舟。至此，我才明白，大千的荷花图之所以价埒千金，也许就是源自自然万物的至真至美与人的真性情的融二为一，物我两忘吧。,【化诗】雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。,赏荷，你能感受唐诗的风韵，体味宋词的哀婉。赏荷，是一种心境，是一种享受，更是一种寄托！,
