海南华侨中学曾良二0一一年九月二十日.ppt
海南华侨中学 曾良二 0 一一 年 九月二十日,2012年备考,高考原题,试题综述,报告提纲,海南省2011年高考政治试题分析及2012年备考策略,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,报告提纲,12年策略,试题综述,二、2011年高考海南政治试题的主要特点,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,四、2012年备考策略,11年特点,各模块分析,报告提纲,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,（一）试题综述,报告提纲,（二）近三年高考海南政治试卷对比,12011年高考海南政治试卷总体的难度,22011年高考海南政治试题考查的各模块内容总体得分及难度,1试卷结构,2近三年高考海南政治试题非选择题（主观题）每道题学科知识分布情况,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,（一）试题综述,12011年高考海南政治试卷总体的难度 2011年高考海南政治试卷总体的难度变大，最高分为85分，平均分为41.42分，难度只有0.41（2010年为0.43、2009年为0.49）。第一卷（客观题）平均分只有20.89分（满分44分），难度为0.47；第二卷的必修部分（满分48分）平均得分为18.32分，难度为0.38；选修部分三个模块的平均得分（满分8分）分别是1.51分、2.53分、1.65分，难度为0.19、0.31、0.21。总之，第一卷得分率偏低，难度加大，第二卷的必修部分得分正常，但选修部分得分偏低。,试题综述,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,22011年高考海南政治试题考查的各模块内容总体得分及难度表1：各模块题量与难度对比,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,由表1可以看出：,（1）必修四个模块的选择题中，经济生活和生活与哲学的难度大，其中最大的是经济生活，达到0.42。（2）非选择题必修部分难度最大的是文化生活，难度为0.28,重要原因是这是新课课改革背景下高考辨析题第一次考查文化生活的内容。（3）非选择题选修部分中，选修三部分得分高于选修2及选修6，但得分偏低，难度加大。（4）非选择题各必修部分的题量与考纲中各模块的内容比例基本一致。（考纲中必修一至必修四考点分别为约占27%、约占23%、约占15%和约占27%）,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（二）近三年高考海南政治试卷对比 1试卷结构 表2：近三年客观题与主观题的题量对比,表3：近三年非选择题考查的题型及内容,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,注：2011年高考第24题的材料二以图表的方式呈现，这是近三年来第一次。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,从表2和表3可看出：,（1）试卷结构稳定，客观题由22个小题组成，保持稳定和连续性。（2）非选择题（主观题）的选修部分三选一，分别考查选修2、选修3和选修6一个问题，保持稳定。（3）非选择题必修部分稳中有变，表现在2011年的题量和题型所涉内容发生重大变化，题量上比前两年多一个小题。而且，具体题型上，过去4年的辨析题都考查生活与哲学的内容，今年改为考查文化生活的内容；而且经济生活有1道小题变为2道小题；文化生活和生活与哲学保持稳定，分别考1道小题和2道小题。（4）2011年非选择题材料的呈现方式出现新的变化，即近4年中第一次出现图表式材料题（2007年曾出现）。,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,11年试卷分析与12年备考策略,2近三年高考海南政治试题非选择题（主观题）每道题学科知识分布情况（表4）,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,从表4可以看出：,（1）非选择题（主观题）考查的知识指向清楚，但辨析题考查内容出现重大变化，前4年都是考查哲学的知识点，但2011年第一次考查文化生活的内容，而且重在考查考生的辩证思维能力。（2）非选择题（主观题）必修部分主要考察主干知识，考查更侧重于点，也就是某一知识点的理解，强化对某一知识点的深入理解，不强调综合性，（3）非选择题（主观题）的选修部分，考查方式保持稳定，都是指向一个知识点，没有出现跨越专题考查的情况。但2011年相对于前2年，难度加大，表现为前2年考查的是选修中的主干知识，但2011年高考考查的内容不是主干知识，如27题考查“欧盟的特点”这一观点，它只是教材“专家点评”中的观点。,一、试题综述及近三年高考政治试题对比分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,试题综述,2、2011年高考政治卷相对于前4年而言，有一些新的变化，表现在：（1）辨析题第一次考哲学之外的知识。（2）非选择题（主观题）考查重“点”而不重“面”，弱化知识的综合性。（3）在2007年（新课改后第一年高考）高考考图表作为材料的问答题后，4年后又一次在主观题中出现图表作为材料的问答题。（4）选择题中，5年来第一次不考计算题。,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（一）关注社会时政热点，体现时代性。,（二）突出对“双基”的考查，体现基础性。,二、2011年高考海南政治试题的主要特点,（三）突出海南乡土特色，命题视角深入考生生活，体现生活性。,（四）试题稳中有变，体现创新性。,1、2011年高考海南政治卷相对于前4年的高考而言，具有相对稳定性。表现在：（1）试题结构、题型、题量基本保持稳定。（2）知识的呈现界限清晰，22道选择题都是按必修1至必修4的次序呈现，非选择题（主观题）一材多用，设问的方式模块界限清楚，指向清晰，降低了考生的阅读难度。（3）组合式选择题在客观题考查中比重较大。2011年高考22道客观题，有17道是组合式选择题，占77%。,报告提纲,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（五）知能并重，突出学科素养的考查，体现学科性。（六）“冷”“热”结合，体现全面性。这里的“冷”指的是知识“冷点”，这里的“热”指的是知识“热点”。2011年高考海南政治卷着重考查主干知识，考查和社会热点相关的重点知识，但同时，也考查教材中的一些所谓“冷”点。（七）关注情感态度和价值观的导向，体现人文性。,二、2011年高考海南政治试题的主要特点,接上页,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,报告提纲,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,1、经济生活部分,报告提纲,2、政治生活部分,3、文化生活部分,4、生活与哲学部分,5、选修部分,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（一）经济生活部分,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,经济生活部分共考8小题，其中选择题6题，主观题2题，总分为28分，占28%。具体难度为：,第1题分析,第3题分析,第5题分析,主观题第24（2）题分析,各模块分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（二）政治生活部分,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,政治生活部分共考8小题，其中选择题7题，主观题1题，总分为23分，占22%。具体平均得分及难度为：,第7题分析,第9题分析,第13题分析,主观题第24（1）题,各模块分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（三）文化生活部分,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,文化生活部分共考3小题，其中选择题2题，主观题1题，总分为14分，占14%。具体平均得分及难度为：,第14题分析,第23题分析,各模块分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（四）生活与哲学,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,生活与哲学部分共考9小题，其中选择题7题，主观题2题，总分为27分，占27%。具体平均得分及难度为：,第16题分析,第17题分析,第20题分析,第25（2）和（3）题分析,各模块分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,（五）选修部分,三、各模块考查情况及考生答题情况分析,选修部分共考3小题，选修2、选修3和选修6各1小题，分值为8分，占8%。具体平均得分及难度为：,第27题分析,各模块分析,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,报告提纲,四、2012年备考策略,（一）夯实基础，打牢“双基”。1以纲为纲，考点做到点点清。2以本为本，抓住主干。3既抓主干，又熟悉全书。4关注学生，重在落实。（二）关注热点，整合知识；关注生活，扩展视野。（三）加强训练，提高能力。（四）注意情感、态度和价值观导向，关注人文性。（五）合理规划复习计划，加强对各种资源的整合，提高复习的针对性。,报告提纲,四、2012年备考策略,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考经济生活部分原题,第1题：考查的是影响出口的因素，有37%的同学选B“对外投资大幅增加”，有14%和15%的同学选C“人民币持续小幅升值”和D“外汇储备快速增长”。只有34%的同学选择A“制造业竞争力日益提高”。说明相当部分考生分不清出口和对外投资，不理解人民币升值对出口的影响，不理解外汇储备与出口的关系。第3题：考查的是股份有限公司股东的责任，题干的材料是教材中的原文，但只有24%的考生选对，选A“以法人财产承担有限责任”、B“以法人财产承担连带责任”和C“以个人财产承担有限责任”的考生分别占31%、26%和18%。说明大多数考生对法人财产、个人财产、有限责任、连带责任分不清楚，而这些观点都是教材中的内容。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,经济生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考经济生活部分原题,第5题：考查的是货币政策和财政政策，特别是考查考生的应用能力，即具体分析当前社会热点问题“为减轻通货膨胀的压力”所能采取的措施。从正确答案D“发行金融债券”来看，这一知识远远超出考生的能力范围。但从做题技巧看，A“降低基准利率”、B“加快货币流通速度”、C“扩大国债发行规模”明确可以排除，因为C“扩大国债发行规模”的主体是财政部而不是中国人民银行，而A、B和C的措施都不能减轻通货膨胀。而选A、B、C的同学分别有28%、22%和35%。说明相当多的考生对当前社会热点问题重视不够，没有应用财政政策和货币政策的知识分析如何抑制当前的通货膨胀的压力问题。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,经济生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,主观题,2011年高考经济生活部分原题,主观题第24（2）题：有2个问，第一问要考生概括“十一五”规划主要经济发展目标的实现情况，主要考查考生的读表能力和概括能力；第二问考查的是经济生活的“实现国民经济又好又快发展”，但设问问的是“我国应如何转变经济发展方式，以实现表1所列出的经济发展目标？”，依据教材，个人觉得其所问的仅是“实现国民经济又好又快发展”第二点措施的内容，但其答案却“统筹城乡发展，促进区域协调发展”等内容，不是从依据教材，而是依据十二五规划。从考生答题情况看，本题难度为0.41,失分的原因有两个，一是读表能力有缺乏；二是对如何转变经济发展方式这一知识点没掌握；三是答案本身没能依据教材，而是结合了国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的相关内容。主观题第25（1）考查的是“企业的经营和发展”这一主干知识点。从难度看，达到0.6,说明考生对这一主干知识的掌握较好。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,经济生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考政治生活部分原题,第7题，考查对社会热点“网络反腐”的理解，考查考生对权利与权力等知识的理解及对材料的分析能力。从考生的答题情况看，选C“运用新兴技术促进廉政建设和依靠公民权力监督公共权力”的同学点36%，说明相当多的考生读题时，不能区别权利与权力。还有14%和11%的考生选A和B，都选择了选项“推进廉政建设的制度保障”，把网络反腐作为“制度”，说明这部分考生缺乏基本的读题技巧。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,政治生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考政治生活部分原题,第9题，考查“政府依法行政和民主决策、科学决策”等知识点。从考生的答题情况看，64%的同学选C，即法制的完善意味着“权力运行过程受到监督”和“提供了决策的科学依据”。说明考生分不清依法行政和科学决策，不了解法制的完善只是提供法律依据，而决策的科学性要靠民主及广泛的调查研究，尊重一定的规律。另外，这部分考生不选“权力行使范围受到限定”。说明这部分考生不理解“法制在一定意义上是对自由的限制”，即法制的相对性的理解。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,政治生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考政治生活部分原题,第13题，以海南的热点素材“博鳌亚洲论坛”考查国际组织的类别这一知识点。从考生的答案情况看，本题的难度达0.37，有46%的考生选D“区域性的政府间国际组织”，说明考生对博鳌亚洲论坛作为“作为一个非官方、非盈利、定期、定址、开放性的国际会议组织”，不是政府间国际组织。说明相当多的考生对热点问题不够重视，也说明相当多的考生对政府间国际组织和非政府间的国际组织分不清楚。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,政治生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题和主观题,2011年高考政治生活部分原题,24、（1）结合材料，分析“十二五”规划纲要制定过程所体现的中国共产党执政方式。（9分）考查以“十二五”规划纲要制定过程为背景，考查政治生活的党的执政方式这一主干知识点。从考生的答案情况看，本题的难度达0.42。说明相当多的考生对这一知识点不够重视，掌握不扎实。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,政治生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考文化生活部分原题,第14题，以“公期”是海南的传统民俗节目这一海南乡土素材为背景，考查考生对“传统文化的形式、基本特征，中华文化的区域性和独特性，文化创新的动力”的准确记忆和理解。从考生的答题情况看，难度达0.36，有26%、18%、20%的考生分别选择B、C、D，共同点是都选择“集中展示了本区域文化，是民族文明程度的重要标志”和“是长期社会实践的产物，是文化创新的重要动力”，说明相当多的考生对基本知识识记不准确。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,文化生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,主观题,2011年高考文化生活部分原题,23(10分)辨析题“一个有思想的人如果没有表达能力，那他就是一个没有思想的人。”请运用文化生活知识对这一观点加以辨析。(10分)本题考查的是文化的内容与形式的关系、文化传播交流的意义。从考生的答题情况看，难度达到0.28，原因有以下几个方面：一是这是第一次在辨析题中考查文化生活部分，考生不适应；二是这道题重在考查考生的辩证分析论证能力，知识点不是主干知识，而且指向不象问答题那样清楚，考生缺少相关训练。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,文化生活分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考生活与哲学部分原题,第16题：以红色娘子军这一海南乡土素材为背景，考查人民群众是历史的创造者这一考点。从考生的答题情况看，66.5%的考生选B“是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉”和“是社会历史的主体，是社会变革的决定力量”，而排除“人民群众自己解放自己，是推动历史发展的决定力量”。说明相当多的考生对人民群众是历史创造者的方法论要求“群众观点和群众路线”没有掌握，把人民群众当作创造社会历史的源泉。第17题：考查意识活动的特征及尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。从考生答题情况看，选C“意识活动的能动性是改造外部世界的可靠保证”、“尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件”的考生达37%，而选项是错误的，意识活动的能动性未必是会促进事物的发展，因此认为其是改造外部世界的可靠保证是错误的。说明相当多的考生对基本知识掌握不扎实，读题也不准确。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,哲学分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考生活与哲学部分原题,第20题：考查哲学意义上的价值及实践的特征等知识点。从考生的答题情况看，49.5%的考生选择B调制的香气“凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需要”、“是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要”。而选项认为“调制的香气是人脑加工和改造的产物”是错误的，把人脑加工和改造当成一种实践活动，实际上是没有掌握实践这一知识点。这部分考生排除选项“是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性”，说明他们不理解这句话的意义，关键在于他们对教材96页哲学意义上的价值的含义“是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能”不够重视，没有理解。说明相当多的考生对基本概念的准确识记和理解不到位。,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,哲学分析,11年试卷分析与12年备考策略,选择题,2011年高考生活与哲学部分原题,25、(2)结合材料，运用对立统一观点说明“芭比之父”通过“研究失败的花朵而赢得成功的芬芳”的原因。(6分)(3)结合材料，根据辩证否定原理谈谈“芭比之父”获得成功给我们的启迪。(7分),12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,哲学分析,以上两道小题分别考查对立统一原理和辩证否定观这两大原理。从考生的答题情况看，这两道题的难度达到0.29和0.31，出乎我们的意料，因为这两道题的指向清楚，而且考查的是主干知识，只要准确识记并理解这两个知识点，基本分数是可以拿到的。说明我们的考生对主干知识的掌握还有不扎实。,三道题中，第27题是得分最高的，而其他两道题的得分偏低，原因是大多数考生在平常的复习中选择的是选修3，他们对选修二和选修六的内容不熟悉。第27题以欧盟“蓝卡”计划为背景，考查对欧盟这一国际组织的性质的理解。从考生的答题情况看，第27题难度为0.32，原因是欧盟这一国际组织的性质这一知识点不是主干知识，而是教材97页“专家点评”中的观点，考生普遍不够重视。,11年试卷分析与12年备考策略,主观题,2011年高考选修部分原题,26(8分)【经济学常识】阅读材料，完成下列问题。材料略 运用毛泽东关于沿海工业与内地工业之间关系的观点，说明应如何促进当前我国的区域协调发展。(8分),12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,选修分析,27、【国家和国际组织常识】阅读材料，完成下列问题。材料略 结合欧盟的“蓝卡”计划，说明欧盟为什么不是一个国家，而是一个具有超国家性质的区域性组织。(8分),28、【公民道德与伦理常识】阅读材料，完成下列问题。材料略 结合材料和科技伦理的有关知识，说明该校创新人才培养模式对于培养学生科学精神的作用。(8分),再见 谢谢,2011年高考海南政治试题分析及2011年备考策略,12年策略,试题综述,11年特点,各模块分析,
