速度说课刘剑常.ppt

粤沪版八年级下册第七章第二节,速度,刘剑常,090704217,学情分析,教材分析,程序设计,教学法,说课,教材分析,速度编排在长度和时间之后，既符合学生的认知规律，又保持了知识结构的连续性、系统性。本节内容第一次采用比值法来定义物理量，第一次给出了物理公式和应用公式进行计算。学生对“速度”这个词已经很熟悉，速度的计算也有了解，但对于速度的概念理解不一定透彻，对于速度的计算还仅仅停留在数学的层面上。如何让学生从会解“数学上的速度计算”到会解“物理上的速度计算”，这是本节课要解决的一个问题。,根据新课程全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求及学生已有的认知基础，我确定本节的三维学习目标如下:,情感态度与价值观,教学目标,教材分析,知识与技能,知道速度是描述物体运动快慢的物理量,理解速度定义和单位,了解测量速度基本方法,初步学会用速度公式进行简单计算,教材分析,通过活动探究方式，找出比较物体运动快慢和测量的速度方法,培养学生动手实验能力和扩散性思维,教材分析,通过对速度的探究过程对“生活物理社会”阅读，激发学生学习兴趣和爱国热情，树立刻苦学习，振兴中华的信念。,教材分析,重点难点分析,教材分析,学情分析,速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个复合单位，学生虽然在以前小学数学中对速度数值的计算已经很熟悉，但只注重数值的计算，对单位未作要求。而物理中比较重视公式的意义的理解及单位的运用，特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点，教学中结合具体的例子加以说明。,教学法,运用多媒体课件创设教学情景,运用演示实验和学生实验，使学生在试验中进一步观察，、学习探究式学习方法,程序设计,本节课用1个课时完成，通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为五个环节：,情景引入导入新课,课堂实验亲身体验,互动交流畅所欲言,巩固练习分层训练,课堂小结分享成果,五分钟,五分钟,十分钟,十分钟,十五分钟,教学特点,从生活中提炼学习材料，真实的素材、情景让学生感受到数学的实用性,分步展开教学，过程清晰明了，学生指导扎实，兼顾个别差异,分层训练，由易到难，形式新颖，发散性强,板书设计巧妙，版面合理，突出重点，突破难点,真,实,新,精,情景引入导入新课,运动员们同时起跑，跑到一半的时候整齐吗？什么不同？,相同时间路程不同,情景引入导入新课,当大家都跑到终点的时候，所用时间是否一样？,相同路程时间不同,情景引入导入新课,生活中各种各样的物体运动的快慢不同，而我们是用什么来比较的呢？,课堂实验亲身体验,请一个同学从讲台小跑到课室最后面，同时另一个同学记下所用时间,再请另一个同学从讲台小步走到课室的中间，同样记录下所用时间,课堂实验亲身体验,谁走的路程更长？谁用的时间更多？,谁更快？,如何比较？,互动交流畅所欲言,根据刚才的实验测试，同学们各自的看法是什么呢？大家分小组讨论，然后举手回答你们的看法,课堂小结分享成果,学生总结，分享收获感受,课堂小结分享成果,课堂小结,相同时间比路程,相同路程比时间,课堂小结分享成果,路程和时间都不相同的时候，利用速度公式计算，比较在单位时间内经过的路程,板书,速度,1、定义：物体在单位时间内通过的路程。2、公式：v=s/t3、单位：基本单位：米/秒（读作）米每秒（符号）m/s常用单位：厘米/秒（符号）cm/s 千米/时（符号）km/h单位之间关系：1m/s=3.6km/h,谢谢观看,