给孩子阳光世界将会灿烂 论文.docx

给孩子阳光，世界将会灿烂一、怀揣梦想，追梦启航时间虽然已经相隔二十一年了，至今依然清晰地记得一九九七年第一次踏入师范大门的感受，是多么的高兴与自豪，就好像整个世界都在为我喝彩，我是舞台中央的主角一样。从小我就很喜欢听歌曲，第一次听长大后我就成了你这首歌曲时虽然不是很明白歌词的意思，但是总能感觉当老师是一件让人羡慕的事。到后来每次当看到老师在淋漓尽致地塑造课文中的每一个人物形象时，我都会听的入迷，总是想象着如果此时此刻站在讲台上讲课的人是我该有多好。也就是从那刻开始就立下一个愿望：长大后当一名老师。进入师范大门的那一刻我就暗暗告诉自己将来一定要做一名好老师。二零零零年的九月份我如愿以偿的成为了一名真正的人民教师。为了心中的那一个梦，我时时刻刻提醒自己要做一个学生喜欢的老师，懂学生的老师，做一个能胜任教学生知识的老师，要做一个有教学能力的老师；要做一个有思想的老师，社会需要的老师。要求自己以“散尽自己的光和热，照亮温暖每一个孩子”为座右铭以励志自己。通过二十一年的时间，我深深地感觉到当教师是一份无比幸福的职业，我的人生到目前为止是幸福的，因为我是一名教师。二、灵活教学，专心育人，幸福总相伴我们每个人都在追寻幸福，其实幸福就在我们每一个人的身边，它不光是一种心态，更是一种责任和追求。有一位教育学家曾经说过：幸福其实并不是干过些什么轰轰烈烈的大事，也不是名声有多大，威望有多高，更不是我们大家想象的需要太多的权利、金钱、需要那种光彩耀人的时刻。实际上只要我们自己努力去奋斗、去争取，最终我们每个人就会拥有自己每个人的幸福。因为老师的舞台是课堂，因此我们要为课堂做奉献，这就要求我们首先要认真钻研教材研究学生，使得每一节课都是活泼多样、生动形象的，只有这样才能吸引住学生。还记得我在教学蜜蜂引路这一课时，由于停电的原因导致不能正常使用事先准备好的课件上课，我就请孩子们把课堂当做花园，请他们分角色扮演课文中的蜜蜂和列宁，从中经过亲身体验角色转换来感知课文，使得整节课的课堂效果超级好，课后孩子们还一起吵吵着要把以后的每一节课“演”着来学。通过这种活灵活现的教学模式，孩子们个个都很愿意参与到我的每一节课的学习之中，学期终我们班的成绩排在全镇统考的第一名。把学生当做自己的朋友、家人、孩子，你会有很多意想不到的收获，每当回忆起来那一件件一桩桩的事都是满满的幸福感。还记得刚走上工作岗位的那一年，我带的第一届学生是六年级的孩子，那时候的我也就刚刚二十出头，只比他们大了几岁，他们也就没有把我当做“老师”那样对待，我倒也能和他们打成一片称兄道弟。在课堂上我是他们的“老大”，引导帮助他们获得新知。在课下我就有可能因为做游戏输掉而成为他们的“小弟”。就这样,每一天都是在这样的情景中度过，虽然很累但也很开心，很舒服。没过多久我生了一场重病在医院住了一周，记得我回家的那一天，远远的就看见了几个熟悉的身影-是我的“兄弟姐妹”们在我的家门口等着我，盼着我归来。只见他们的手里捧着全班孩子们凑的大小不一鹅蛋、鸡蛋、苹果、各式各样的糖果在那一刹那间我泪如雨下。从那一刻起我知道了我选择当老师这个职业是正确的。我是这个世上最幸福的人，因为有他们在陪伴着我，牵挂着我。三、用爱育人，感化他人我一直相信：“爱是可以传递的”。由于生活所迫及各种其他的原因近几年来，农村里缺少父母关爱的孩子越来越多，根据这种现象针对这一类孩子的管理和教育尤为重要。缺少父母的关爱很容易导致孩子偏执的性格，还有一些孩子从小被爷爷奶奶溺爱养成了狂妄自大的个性，也给学校和社会造成了很大的压力。记得2012年我带的那一届学生中，就有一个长期被父母寄养在他姑姑家的孩子。见到这个孩子后，给我的第一眼感觉：他是一个愿意躲在角落里看世界不与他人交流，性格有些内向的孩子，文静的有点像女生的，一定乖巧懂事。后来发生的一件事让我意识到自己的判断错了。事情是这样的：这个孩子这周一的早上到校特别的早，班里的同学便开玩笑似的问他到校早是不是因为没有吃早饭，没有人问他没有人管他，是个野孩子。谁知他却疯了似的大喊大叫，强调他有人问有人管，并动手打了那个和他开玩笑的同学。事后我经过多方面了解得知，这个孩子自从上小学一年级就是一个留守儿童，长期缺少父母的陪伴与关爱，很渴望得到父母的关爱，特别害怕别人的嘲笑。事后我第一时间和他进行聊天沟通，打开了他的心结。并且和他约定好，如果他表现的好，我一定请他的父母回来一位陪他生活一段时间。经过近一学期的沟通交流，我发现他变得开朗阳光了许多。有一次写作文，作文题目是：长大后，我想。他写的是长大后想成为一名老师，我深刻的记得在他的作文中有这样一句话“长大后我想成为像郭老师那样的老师“，看了他的作文后我欣慰的笑了，所做的一切都值得。四、调整好心态，快乐常相传为了孩子们的身心健康发展，老师应做个快乐的教书匠。只有真正“阳光”的教师，才会给学生带来真正的“快乐”，教师的心理是否健康将会直接影响学生的心理健康发展。我们每一个人都有心情不好的时候，但我们要时刻记住，作为一名称职的人民教师，绝对不可以把自己不阳光的一面带进课堂，更不能传染给孩子们，给孩子们带来人生的负面影响。记得有一次，由于我自己的心情比较差，还没有调整好便进入课堂处理了一起学生闹矛盾的事情，因为事先没有经过仔细调查，就批评了一位孩子，事后才发现批评的这位学生没有犯错，其实犯错的而是另一个孩子。那时，我感到特别的内疚，也许会因为我的不恰当处理有可能会直接影响这个孩子的情绪，影响这个孩子以后心理正常健康的发展。事后我真诚地向那位学生道歉。我认为老师既要做个能给孩子们带来快乐的教书人，更要做个能帮助孩子们身心健康成长的教书人，只有当老师的心里保持一种稳定阳光快乐的情绪情感，才能给学生更好的传授知识。用快乐充实我们的心灵，以良好的心态面对每一个学生，以积极阳光的情绪感染每一个学生，以健全的高贵的人格影响每一个学生，为学生营造出和谐温馨的成长环境将是我们教师的一生所求，也是一生为之奋斗的目标。怀着一颗感恩的心在教育行业里工作了二十一年，收获的东西实在太多太多。我也由他们的：“兄弟”变为了他们的“妈妈”。几天前，我还收到我们班的一位留守儿童的一封信，在信中她还写到希望我做她的妈妈，很想大声的喊我一声妈妈。我虽然没有了最初的成为人师的那种感动而哭了，但我现在仍然坚信自己的选择是正确的，做一名教师我是幸福的。如果时间不停息，我就会一直做下去。用心去付出，用爱做一名阳光的老师。