教学论文“ 双减 ”背景下如何提高课堂教学效果——时事热点引入初中道德与法治课堂教学之我见.docx

“双减”背景下,如何提高课堂教学效果一时事热点引入初中道德与法治课堂教学之我见摘要：在双减背景下，怎样有效利用课堂时间，提高教学效果是每个道德与法治教师都应该思考的问题。把时事热点融入道德与法治课堂教学，是提高课堂教学效果的一种方式。拓展了学生的视野，激发了学生学习的兴趣。使道德与法治课，常上常新。关键词：双减初中道德与法治时事热点教学效果在双减”背景下，随着中考制度的改革，道德与法治学课已成为中考科目中第四大学科，成为初中教育的重要内容。随着教育改革和时代发展，初中道德与法治课在学生的人生观、道德观、价值观的形成方面起着越来越重要的作用。初中道德与法治是培养学生家国情怀、思想教育的主阵地。随着教材的改版，近几年的教学内容更加理论化、概括化，与其他学科的教材相比较，也显得更加抽象。再加上初中学生知识水平有限，社会经验贫乏，很难理解理论性很强的知识点。感到道德与法治课枯燥无味，味同嚼蜡。常常教师在课堂上自说自话，学生很难找到参与感，也就无法与老师发生共鸣，产生互动。课堂教学被老师上成“寂寞”，老师也成了课堂上“孤勇者”。导致教学效果很难达到预期的教学目标。怎样让学生在对具体生动的实例分析中正确理解和掌握理论所概括的内容，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果呢？一、时事热点引入道德与法治课堂的价值(一)时事热点内容可以帮助学生更加理解和串联知识点，构建自己的知识体系例如，我在讲授八年级下册第一课第二框治国安邦的总章程国家机构时，学生对这一知识点的内容，都云里雾里的听不懂。我在黑板上对着思维导图声嘶力竭的讲了一遍又一遍。问学生懂了没有，学生一会点头一会摇头，一脸蒙圈。看到这种情况我发了愁，怎么办呢？讲授这一框时，恰逢两会召开，我找来一些关于两会新闻视频资料，借助全国人民代表大会召开的流程来帮助学生理解国家机构之间的关系。在全国人民代表大会召开的过程中，首先国务院总理做政府工作报告，然后，最高人民法院和最高人民检察院向全国人民代表大会做汇报工作。这一内容有利于学生理解我国国家机构当中的权利机关、行政机关和司法机关之间的关系。这样做使教学效果事半功倍。很好地完成了教学任务。(二)时事热点内容可以帮助学生更好地理解教材中各项决策以及各种方针、政策许多学生觉得方针政策只是写在纸上的文字，太高、大、上，离我们的生活遥不可及。但是如果将时事热点作为授课切入点，对这些政策和方针有更深刻的理解，与我们的生活息息相关。例如，我在讲授九年级上册第六课第一框正视发展挑战中计划生育的内容时，恰逢三孩政策的实施。有的同学认为，中国已经是世界上第一人口大国，何必又放开三胎呢？我从安徽省放开二孩政策后逐年下降的生育率讲起，讲到我国的一些企业为了降低成本逐渐外移东南亚、非洲一些国家的原因，我国逐步步入老龄化社会。这些因素说明了我国完善计划生育的必要性和重要性。用时事热点更好的诠释了国家政策方针。完成了教学任务，提高了教学效果。（三）时事热点可以帮助学生解决生活中遇到的问题初中学生，由于年龄小，身心发育尚未成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，要给予特殊保护。例如我在讲解七年级下册第十课第二框法律为我们护航时，为了加深学生的理解，提高学生的参与感，让学生身处其中，产生共鸣和互动，每次在讲这一框时，我都选择与教材有关联的时事热点，今年在讲这一内容时，我便引入了2022年4月份，在网上传的沸沸扬扬的发生在安徽灵璧的渔沟中学事件，大多数学生都关注了这一事件。结合教材内容，针对这一事件我提出了几个问题：1、未成年人容易受到伤害的原因。2、假如你是当时的双方当事人，围观者，应该怎么办？3、面对校园暴力，我们怎样解决？4、怎样才能减少对未成年人的伤害？学生分组讨论，然后派代表表明观点。学生点评，教师点评，教师正面引导形成一致观点。遇到社会上一些影响大，又与教材有关的社会时事热点，教师要大胆引入，让学生讨论，道理不辨不明。教师正面引导教育学生对网上的观点，不能偏听偏信，要有辨别是非的能力，及时关注官方通告，做到不信谣不传谣。社会时事热点的引入帮助学生解决生活中遇到的问题。做到了时事热点与教材的有效融合。二、时事热点在初中道德与法治课堂教学中应用原则(1)拒绝生搬硬套，坚持自然浸润时事热点材料要满足教材要求，符合教学实际，确保选取的热点材料可以为课堂教学服务。激发学生学习的积极性，实现预期的教学目标。因此在选材时要紧扣课程标准要求，依据教材，找到时事热点与教材相关的最佳切入点。(2)拒绝纯理论化，坚持贴近学生生活时事热点材料务必满足学情需要，所选择的材料要尽量贴近学生生活实际，教师在选择时事热点时，越能从学生的生活实际出发选择实例就越能引起学生的共鸣，激起学生学习欲望。(3)拒绝滞后性，坚持与时俱进时事热点选择要新，要将最新的时事热点材料融入教学。时事热点具有时效性，材料要新，学生才会有兴趣，课堂教学才会收到良好的教学效果。三'时事热点运用的误区(1)不能把时事热点当做讲故事，只介绍时事热点，既不分析事件的前因后果，也不与教材相联系，这样就失去了把时事热点引入道德与法治课的意义。(2)对时事热点的点评不能把自己的观点强加给学生，而是让学生自己去分析、讨论、思考。获得自己的认识和感悟。同时，对时事热点的点评要结合教材，这样才能收到良好效果。(3)对时事热点的运用要张弛有度，做到又收又放。不能让时事热点材料成为课堂教学的主角,喧宾夺主，占用过多教学时间。一堂课看起来热热闹闹，实质上没有教学效果。并没有完成教学任务。把时事热点融入道德与法治课堂教学，提高了课堂教学效果。不仅为学生打开了一扇时政之窗也激活了道德与法治课堂教学。巧用时事热点，可以让道德与法治课教学常青常新，保持课程持久的吸引力和生命力。