在2022至2023学年度全校教职工大会上的讲话.docx

在2022至2023学年度全校教职工大会上的讲话上一学年，校长室统摄三部二办，逐级负责，二办联动衔接。以行政办为支点、学部中心、年级重心，统筹贯通，强化系统服务功能；督导办恒常规范督查，问题导向，因果劝进，周期、定期评价，实现管理闭合。学校常规工作经由校长办公会议和行政办公会议会办，分级定责，精化过程,合力协作学部自主管理。小学部通力“养正”，打造具传统美德、现代气息的小绅士、小淑女，创造让每一个孩子都终身铭怀的幸福童年。循序立德，分层推进，“正心、正学、正德、正行、正身、正名”全面落实素质教育。本着对学生负责、对工作负责、对学校负责，生活管理谨细竞发，路队、就餐、作息规范创建有为，持续推进机制优化，追求团队高上品格，教学管理夯实常规,突围重点，培优补弱，教学相长，师生融和，卓有成效。学生导育拓新创建，有方得法，紧张活泼，安全守序，硕果纷呈。教学成绩稳中有升，培优补差见缝插针、钢性落实，齐心协力践诺“XX无差生”，学科竞赛勇攀新高，学业水平评测全面达标。初中部抓住“转变观念、调整结构、优化措施”主线,牢记使命，咬定学年综合目标，因时顺势革变，奏响节点历史强音。借势机制优化，聚焦“幸福XX”，升级上班机制、福利待遇，营建XX初中人心灵福地、精神家园。学部务实“新教育实验”，教学相长，师生互励，助推“三宽老师”，注目学生心田，深化育人品质。年级管理不断创新工作方法，完善管理制度，规范学生行为，学生整体精神面貌积极、健康、向上，校园气质、文明程度大有进步，爱校尊师渐成风尚。班主任敬业有加，用情、用理，有心有爱有温度，班团建设风清气正更主动。七年级务实、精细，团队建设小而见大，弱而显强，用情创生导育合力，学生常规落实到位，教师队伍年轻有活力，年级德育活动开展丰富，学生德育养成有效,成绩起步高，并能过程保持优势，付出卓有福报。八年级坚持“以人为本，以关爱为本，以质量为本”，信誓“细节温暖，真情感动，才华感染，实绩服人”，不断强化“高起点，高标准，高质量”品牌意识。团队志同道合，更多担当融会，学科中心建功丰硕，同仁同心，教育并举，因对施策，措施得力，成效突出。九年级全体老师站位高，业务素质强，信守教师第一原则，教书更育人，全员育人，全程育人，全位育人，竭心尽智，协力破解难题，阶段考试每创新高，中考成绩再创辉煌，总均分、优生率、优分率、及格率全面第一！教学管理厘定目标，升级时间管理，施策得法精准，跟进有力，收放有度；精细教、学辅、管、育环节，致力全时段科学提效。作业资料管控去虚就实，优强化课堂管理，借重师生全时伴学，抓细抓实课课主导、科科对应，有力激发优化学生课堂主体作用。评价牵导强化学科协作，学科中心主导，发挥“第一主任”带动作用，“以研促教，教研相长”，介入全程全局，精研备课教学，有效引领教学重点由外围管理向课内突破的纵深挺进。帮助年轻老师迅速成长，并胜任学科教学工作；推动、帮扶薄弱老师，促其转变心态，改变状态，优化提高。德育管理上下协作，顺势立德，依序导育，持续健全机制，完善育人网络；抓常规，拓新路，促合力，重落实；搭建平台，构建品牌，着力丰广XX德育内涵，环节上持续优化作息间隙管理，如餐后不再集中返班，激发了初中学子更强惜时意识，也规避了过度集中统控的管理冲突。过程系统精于整合，统筹得力、增强定力，守望始终。凡事着眼“多做一点”，能成事，善补位，调控交叉节点，定式化加强常态环节、细节管理，执着管理情节，瞩意推进“先人一步，快人一拍，高人一筹J术科合流，国潮汹涌，成果迭出，异彩纷呈，缤纷养正，灿烂成长，以自我XX特质走XX特色之路,托庇XX佑护成就品位人生之旅！后勤管理建制渐进完备，制度落实恒常刚性，队伍建设精细优化。餐饮管理阶段收束着力优化评价机制，加强了师生互评、自评等分级评测，有力激发了平台竞争活力，更多担当家教养成功德，扩展了我校生活管理模式更为丰广的人文内蕴。宿舍管理机制渐进优化，生活导师团队以工匠精神倾情投入，作息养成卓有成效，宿舍全空间卫生清底、常规标准升级等意识指向都在持续增强，减除周大扫除卫生补位环节。人格化导育引领、人性化生活管理激发了孩子们以自尊人性为前提的自主，在自律自管实践中获取自得感受。招生工作遵行“规范化、程序化、标准化”原则，初步建构了校本招生模式，强化了节点把控主动性，有效提升了生源入学形式规范性和措置科学性。督导管理筹划精细，实现管理时空全覆盖，动态检查、督导，本学年改变定时间、定项目、定地点的“三定”督导方式为不定时间、不定项目、不定地点，直奔现场、直查资料的“三不两直”检查方式，聚焦现象级、典型化，让常规成为常态，熔常态为习惯，因习惯铸就品质。加强专业性、职业性引流，建制性强化规范性、业务性督导，稳步推升多维深度、效度评价，因势优化，管理、师生双向评价德能勤绩，全面量化，建立督管预警报警机制，强化整合提炼，优化结果适用，不置虚空不留白，有力补位、促进了学校内涵式发展。“XX”专代XX星宿，致力读书求学、文章功名Jxxxx"必当专心从实，忠诚担当，志向高远，敢为人先，正名XX质量，为我县教育代言！时代在变化，但责任不能变，使命没有变，价值不会变，利在公益，功在初心。风云激变，漉沙淘金，民办教育人更应互洽生暖，和融为善，勇于担当，享受成功！当今之计，坚持以学生为中心，要在立根激发学习动力，倾心戮力，激活学习生活中的力量感；信守教师第一原贝L奉行XX精神（担当，尚德，豪迈，包容），竭力创设学子成长实践中的安全感、归属感、成就感、开阔感。据此所作的思考可能才能更切实提升教管质效。力量感：学生如果不经常锻炼身体，内心欲求就会退行性降低，而学校常规体育活动中跑操是德育活动中原始动力运力，跑操要喊口号，喊起来才能跑出来，跑出来动力状态才能提起来，其中师生务必共同体验进入冲刺状态，学生体能欲求极易在冲刺环节中激发起来、昂扬绽放出来，从而人人都有赢的渴望，动力也就出来了。XXXX人从来自觉践行“体艺塑型”导育原则，实施“先体教育"，XXXX体育人共同打造的“XX第一操”最足以印证学校体育意志的践行。创建标准化常态“二操三训”，体育老师训操，班主任带操，体委练操，班级领操，就是程序化链，因应轨物范世、师形生教海肖规则。无体育，不“XX”，我校体操必须再强化师生操练本位规范、规则，让板正老师带出规范学生，担当体委永远高举“XX第一操”旗帜，在意气风发的跑操中感应呈现“XX人人浑身有力量”。成就感：每个孩子持续进取都需要持续的成功动力激发,每个学生都应该拥有不断成功的自我认同意识，对于失败的同学，失败更多时候都是失败之母。我们有责任帮每一个学生找到对的角度和层次，让他们意志集结到学习生活中的一些细小行为，在事实细节中找到成功的动力。否则，没有正面的成就动力支撑，他们必然会到游戏等负面活动中寻求自我成就感。近年来，我们的学生厌学弃学现象已是触目惊心，一些教学失范问题招致学生对立排更是令人痛心疾首。为此,年级落实质效管理，精准问题导向，落实双减增效，减繁复作业，减负效工作，精细分层教学评价，让每一个学生都被肯定，让每一个孩子都永不放弃。培优提气，学部质量目标必须突破重点，小学部创新班升学基础指标至少应达五人，初中部要继续放大传统优势，稳保重点率，平均分、普高率、及格率。在素质提升获得感方面，下一步我们要从小做起，顺次推升，加大加快改善小学办学条件，拓进教育实验，践行全人教育，优化团建平台，缤纷养正，破壁成长涵养，处处有特点，班班有特色，人人有特长。在艺术教育方面，借托学校大舞台，成立艺术专修班，一会一台戏，一戏一主题，一题一特色，一特一班人，把人放在平台中央，把学生放在人的中央。创造开阔的平台，让每个人发现自我特长，让每个学生都有一方舞台。实做劳动教育，精做社团品类，真做科学实验，优化办学结构，建模办学品质。让每一个XXXX学子都有不一样的获得感、成就感、团队荣耀感和优越感。归属感：青少年的社会关系一一校我关系，师生关系、同学关系、亲子关系的障碍可能导致其归属感层面能量缺失,进而努力找到缺口的填补倾向，如不良购物癖好、发型变化偏执、异性交往欲求等，精准服务是校我关系的构建者，好学生是爱出来的，时时、事事、处处、人人都以爱，让孩子们想上学，创生因适性、自主性、可能性。我样小学部生活部管理，一直在优化生命教育路线，强化女德导育效能，提升性别美德聚能反渗力。德育在卫生管理上引导认同“内模拟”原则，借托完美教室建设，立足全员一已之身，缘由细小垃圾产生源头严加管控，善保洁，强自律。针对特殊地段、关键位置保底高配力量，发挥智慧，高瞰巨细，适时适地、因人因事、得法得力做好重点难点区域清洁保洁工作，创设激发“内模拟”心理倾向，从班级团队建设方面入手，班主任要有主官、主管担当，激活团队合作管理，依循老师第一学生第二导育逻辑，尤其要冶炼青年老师耐受力、可教育性,赋能教师群体，从而让每一个XXXX教育人为学子创造良好的人际学习生活成长关系上都能有志有能有为。后勤团队生活教练还需要练兵强化，创设流程环节典型示范岗，以足堪示范，人人育人，处处育人，时时育人，师形生肖，发挥导育引领作用。本学年，从师生关系、家校关系优化促进上,我们还应利用教务周期间歇，创建学业专题大课堂、人生向导大讲堂。严准落实中小学财务制度，规范管理，设置内部底线机制，集权统空，透明、规律、定责收费。安全感：每一个孩子的现在都连结着他的过往，在其成长过程中，他的家庭状况和情绪、学习环境及条件是其安全感的源泉，安全感不足，专注力就不够，对准即有可能滋生外部负面倾向的渗透力。为此，教管中心理安全我们务必对准“一表五清”专项管理、辅以“三宽”教育，考核评价,筑牢心语服务部、心理咨询室、生活导育平台心育阵地网络,重常态、规律、征象、问题，对失学、辍学扎口贯通管理。作为寄宿学校，除了为学生创造良好的学习生活物化条件,我们还需细化陪餐规范，强化餐前预检，食品管理安全前置预警；创建交通安全特色教育平台，创建教学安全管理防控底线，织就保安线控、师生点控、系统位控时区安全管理网络。守岗负责，分工过细筛滤排除舆情集结点、风险点。对准落实安全教育任务，在校安全值守让更多师生共同参与十分必要而有效，既为所有老师履行导育责任提供了平台，增进学生安全直觉认知，感受安全防范无时不需、无处不在、无人不管。全时全位延展安全责任意识和首接责任意识还需进一步细化、强化。另外，防疫形势再度告紧，认识要深化，定位需升级，强化全员联动规范，能动防范，严格环节、严谨细节，精细特殊时点防控，严准管控学生健康状况。开阔感：只有睁大眼睛看过这个世界，才能有世界观,很多学生的自暴自弃，很大可能是因为他坐井观天，认知狭隘偏执的原因，他看到想到的只是井口的一小片天空，我们的教育教学实践让他认为学习就是天天的考试，体现不了也体尝不到人生的意义，想象不到外面的世界多么的开阔，以及不同的人生可以度过的怎样的精彩！所以，教育需要一片明朗清新的天空，在平等砥砺中师生共进的新教育起点在成长老师自己，终点永远在与学生共同发展，其中阅读便是在开阔心胸视野眼中的世界，如些阅读一名人传记，会让学生感受不同人生过往，每个人的生命都可以非常的璀璨，看到了多彩世界成就的多彩生命，往往就激发了奋斗的动力。为学生创造人生的开阔感，我们老师需要咬定目标，立足质量，专业上负责、职业上担当，主动发展，借势“新教育”，歆享“三宝”精典，专业阅读，站在大师的肩膀上风雨兼程；专业写作，用自己的肩膀怀抱生命旅程；读书沙龙，站在团队的肩膀上自由飞翔，聚能组织资源，攻坚难点，激活热点，呈现亮点。我们小学部所做的漂流阅读，师生共写随笔，激发扶助学生自主成长，于今之时，其功至伟，贵在执一，难在守恒，利在求知，功在树人。接下来我们还要丰广综合实践，开发建设劳动课程，人生的开阔感是对生命意义颖悟的起端，没有生活的深度，便无生命的厚度，生活即教育，教育即生活，XXXX人当泥里生活，云中写诗，至九天之上，心留一分烟火。敬畏生命，健康生活，快乐长，践行XXXX人“三生教育"，XX学子怀揣书本，拥抱知识，还需更多走出课堂，学习自然，认识社会。