走向研究型数学教研组的思考.ppt

走向研究型数学教研组的思考,江苏省靖江高级中学 朱占奎,一、教研组活动现状,听课、评课 说课、点评说题、点评 问题意识不强、没有课题意识 专题教研 教学、教研“两张皮”,站稳脚 教教材 学知识 模仿站对脚 用教材 学方法 总结施拳脚 编教材 学思想 变式玩拳脚 无教材 提素质 随缘,二、教师个人发展四阶段,教研组文化建设民主合作竞争和谐友爱理性,三、教研组建设（文化）,教学能力提升 基本素养 学科知识背景 对所教知识结构的认知 对学生认知发展的认知 学科教学能力,三、教研组建设（教学能力）,重点关注的活动 解题 备课 上课 交流,三、教研组建设（具体活动）,解题 做题 变题 编题 造题,三、教研组建设（解题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“元”（换元、加元、减元）,三、教研组建设（题）,变“式”（相近、相似、相异）,三、教研组建设（题）,变“式”（相近、相似、相异）,三、教研组建设（题）,变“式”（相近、相似、相异）,三、教研组建设（题）,变“式”（相近、相似、相异）,三、教研组建设（题）,变“图”（换图、加图、减图）,三、教研组建设（题）,变“图”（换图、加图、减图）,三、教研组建设（题）,变“图”（换图、加图、减图）,三、教研组建设（题）,变“图”（换图、加图、减图）,三、教研组建设（题）,变“图”（换图、加图、减图）,三、教研组建设（题）,变“知识”（横向、纵向）,三、教研组建设（题）,编题,三、教研组建设（题）,三、教研组建设（题）,造题,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,三、教研组建设（课）,常规活动 内容 重点 教研组活动 教学理念 备课组活动 教学内容 师徒教研 教学方法 个人 个性化,三、教研组建设（交流）,突击活动 有机地纳入常规活动 教师尽可能参与,三、教研组建设（交流）,说题（解答的理由）题目在知识和教学中的地位、作用 怎么解和解的理由（有没有变式题）怎么教和教的理由（有没有其他教法）,三、教研组建设（交流）,说课（教案的理由）课题在前后知识和教学中的地位、作用 怎么教和教的理由（有没有其他教法）,三、教研组建设（交流）,评课 感觉好，有效思维量大 合理、合情、自然 基本功 教材处理 教学方法 教学效果,三、教研组建设（交流）,学点数学史 东方数学 农业 应用 术 西方数学 贸易 研究 道,四、教学研究,学点哲学 数学哲学 抽象 推理 模型 数学教育哲学 理性 思维 素质,四、教学研究,理解文化 中国文化 儒道 整体 和合 世界文化 基督教 个体 自由,四、教学研究,一个主课题 围绕一个课题展开研究 每人有一个微型课题 及时记录 形成论文,四、教学研究,谢谢大家!,