苏教版四年级语文上册第12课桂花雨.ppt

12、桂花雨,第一课时,1、了解作者2、能正确的朗读课文。3、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语4、理解文章大意，知道围绕桂花雨写了哪些内容。,(琦君：原名潘希真，女作家，散文家、小说家，一生飘泊。),年生于浙江温州岁跟随父亲来到杭州 岁迁至台湾 岁旅居美国 岁回到故乡温州 岁回到台湾居住 现年岁,1、首先，自由读课文，遇到不认识的词语问同桌（五分钟后提名认读）。2、学生轮流读认字词，请其他同学更正。,左 右 鲜 谢 尤 糕 都 吩 帮 拣 拙 撮 檀 卤1、自由朗读生字2、提名认读3、将生字组成词语,1、生练读。要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）,自学指导“桂花雨”指什么？文中围绕桂花雨写了哪些内容？1、生自学，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。,认真观察田字格里的生字，说说怎样能记住它们，然后再描红。,比写字,书写生字和词语。,12、桂花雨,第二课时,1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出桂花的“香”，摇桂花的“乐”2、我能通过品读重点语句，感受作者情怀，感悟童年生活的美好。3、我能体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。,“啊！真像下雨！好香的雨啊！”,我们常说“桂子飘香”这香味给作者留下了深刻印象，默读课文2-4自然段，找出描写桂花香的句子，勾画出来。（5分钟后比谁回答得好）1、生自学。2、指名回答，不完整可补充。,自主学习,桂花不与繁花斗艳可是它的香气味儿真是迷人。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。,桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。,1、默读课文3、4自然段，思考 文中处处能感受到“我”“摇桂花”的欢乐，找一找体会体会，用画出相关词句和小组成员交流你的感受，并读出“我”的心情。2、小组做好汇报准备。,合作学习一,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”,使劲地摇,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”,使劲地摇,桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”,，,细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年,儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜,细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。,在摇桂花的这一天，白天，花雨缤纷；晚上，夜深人静，小琦君梦见，多甜啊！,自由朗读5、6自然段思考：1、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂”？联系生活实际在小组里交流你的看法。2、从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？3、6分钟后选派代表展示汇报。,合作学习二,以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”,现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“_”（1）这里的水真甜，她会说：“_”（2）这里的橘子真红，她会说：“_”（3）这里的人真好，她会说：“_”（4）十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“_”,每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。,作者写这篇散文的时候已经是一个60多岁的老人了，自从1949年33岁时离开家乡到了台湾，一直不能回到生她养她的故乡，而且再也看不到她的父亲和母亲，再也看不到旧宅院子里的金桂，再也看不到那阵阵的桂花雨，再也听不到父亲念的小诗了,，,细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年,儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜,1、推荐阅读。林海音的城南旧事、鲁迅的故乡、琦君的散文集桂花雨2、仿照“摇花乐”片段，写一段自己的童年生活趣事。,作业布置,