美丽昆虫教学分析.ppt
义务教育教科书（湘版）二年级上册,第四课美丽的昆虫,教材分析,1本课美丽的昆虫选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。通过组织室外活动或与自然课教学配合，美丽的昆虫指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，美丽的昆虫通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。,2由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。,学情分析,1、我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。,2、喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。加上利用多媒体等多种手段，能够使学生积极主动地参与教学。但他们入学才一年多，只形成初步的课堂行为习惯，自学能力还比较弱，通过观赏、介绍、模仿、表现等环节，把学生引入到“探究发现解疑创作”的主动学习过程中。,教学目标1、显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。2、隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识教学重点和难点教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力。教学难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。,教学过程,美丽的昆虫教学过程,一、情景导入1、你们看老师给你们带来了一个小伙伴，谁？2、让我们随着蝴蝶来到它们的世界去吧！（CAI）3、你们为什么这么惊奇呀？是的，蝴蝶是色彩斑斓、五彩缤纷的，美丽极了！出示课题：美丽4、可美丽的蝴蝶遇到了一个麻烦，它说，你们人类是哺乳动物这个大家族的，那我呢？我们蝴蝶的家在哪里呢？（CAI）5、都知道呀！一起说出来：昆虫出示课题：昆虫6、请一个同学把昆虫的特点读出来7、我们一起看一看蝴蝶是不是有这些特点。一边贴分解后的蝴蝶一边引导学生说昆虫的特点。8、原来蝴蝶真的是昆虫这个大家族的。二、说昆虫的名字1、蝴蝶终于找到了它的家，可它还是很孤单，因为它不知道在这个家族里，它还有哪些小伙伴，它们的名字叫什么？你们知道吗？2、这样吧，给你们一分钟的时间，小组讨论，看看哪一小组知道的最多？3、听的非常认真的小组奖励昆虫三、说昆虫的美丽1、同学们说了这么多昆虫的名字，想不想到昆虫世界去？（CAI）2、什么感觉？3、小结：是的，自然界里的昆虫是多姿多彩的，无论是引人注目的蜻蜓、蝴蝶，还是不起眼的小蚂蚁小跳蚤都有它独特的美，最重要的是你们去发现它的美。4、现在每一个小组都有了一个小昆虫，你们从它的颜色、形状和本领，讨论一下，说一说，夸一夸自己小组昆虫最美丽，好吗？谁愿意上来说一说5、老师知道，其实还有很多的同学都想说，别着急，我们除了用小嘴巴说还可以用五颜六色的笔来（齐说）画。四、欣赏1、不要着急动笔老师这儿还有许许多多美丽的昆虫呢？让我们一起来看一看吧！（CAI）2、这是画家的画！（CAI）3、赶快动手画吧！五、学生作业（背景音乐、图片）学生绘画，教师辅导作业六、评价作业1、每一位同学都是一位小评委。现在，仔细看一看，再将小红花贴在你认为最不错的画上。2、请两位同学上来统计谁的红花多！七、课堂小结今天，我们了解了昆虫的特点，画了昆虫的美丽，我们应该赞美昆虫，歌唱昆虫，因为昆虫和我们都是地球的孩子，正是因为我们的共同生活，大自然才会如此美丽，如此生机勃勃所以我们要关心，爱护这些小昆虫小动物，以及周围的环境，让我们的共同的家园地球，明天更加美丽,展示昆虫图片引入,美丽的昆虫,这些昆虫的共同特征,触角翅膀三对足头部胸部腹部,画一画,画你最喜欢的昆虫要求：构图饱满 颜色鲜艳,说一说，评一评,评一评其他小朋友的画，最吸引人的地方在哪里，怎样改进会更漂亮！介绍一下你的昆虫，你最满意的地方有哪些？,板书设计（需要一直留在黑板上主板书）美丽的昆虫 特点：对称图形方法：1、勾画轮廓 2、装饰花纹 3、装饰美化 4、上色,教学反思 我是围绕“知识”、“能力”、“情感”三个方面来设定教学目标的。本课设计为四个环节：明确自学重点、围绕重点自学、巩固自学成果、最后评价小结。为了渗透“学生是学习真正的主人”这一理念，我分别为几个环节设计一个学习主题，即“我会观赏昆虫”、“我会介绍昆虫”、“我会模仿昆虫”、“我会表现昆虫”。在各环节的教学中我注重激发学生自学意识，注重培养学生自学能力，注重养成学生自学习惯。以及培养了学生的语言表达能力、观察能力、表演能力、想象能力、创作能力和评价能力。学习中学生慢慢养成勤于学习，善于学习的好习惯。学生入学才一年多，只形成了初步的课堂行为习惯，自学能力合作意识还比较弱，如怎样提高交流的质量，怎样提高小组长的语言表达能力和概括能力等，都还需要我们不断研究实践！,
