网路大学推动与相关问题探讨.ppt
陳年興教授,網路大學推動與相關問題探討,國立中山大學資訊管理學系陳年興教授兼系主任所長,陳年興教授,何謂網路教學？,老師與學生都不用到傳統教室去上課，樣可以在網路教室上進行教與學，拿學分，修學位。法源:教育部開放專科以上學校開辦同步與非同步遠距教學作業要點。學生畢業總學分的2/3可以經由國內外的網路課程取得。網路教學該如何導入與實施？網路教學的線上學習機制是什麼？網路教學真的有學習效果嗎？,陳年興教授,傳統教學能做什麼？,課堂上講解課程內容課堂上與學生問答課堂上分組討論課堂上上台報告課後做作業課後Office Hour隨堂小考,期中與期末考小組專案合作自然科的實驗工廠的實習研究生的Seminar面對面的接觸,即時的 human touch,陳年興教授,網路教學每樣都能做，且比傳統教學還有優勢！,課堂上講解課程內容:24hour online,on demand課堂上與學生問答:同步與非同步並用課堂上分組討論:沒有時空限制，充分討論課堂上上台報告:時間充裕，經驗分享課後做作業:Peer review，同儕學習課後Office Hour:有來沒來，大家都可受惠隨堂小考:自我評量，試題難易，彈性運用期中與期末考:同時不同地，就近現場考試小組專案合作:沒有時空限制，彈性組合,陳年興教授,傳統教學與網路教學之比較分析,傳統教學:課程內容講解與互動是在一個限制性的特定時空中交互進行。限制性時間是指:三學分就是三小時，二學分就是二小時。限制性空間是指:只能在特定的教室中進行。大部分的時間在講解，非常少部份的時間在互動。,陳年興教授,網路教學:課程內容講解與互動是在一個沒有時空限制的環境下隨時隨地進行。老師錄製講解時可以非常專心，不受干擾同主題，老師可以錄製十八套不同的講解方式，以適應不同特性與程度的學生。老師的內容講解是24小時online，學生可以重複聽N遍，可以跳著聽，可以用learning on demand來選擇講解的方式。任何時間都可聽講解，任何時間都可互動。,傳統教學與網路教學之比較分析,陳年興教授,傳統教學與網路教學之比較分析,傳統教學:通常門課，由一位老師教若由兩三位老師合開，也是垂直分段，個別負責各自的章節，合作整合的效果不彰。網路教學:一門課可以由許多位名師來合開。可以非常彈性的組合，垂直分段與平行合作可以交錯進行。表達能力佳的老師們負責內容講解，溝通能力好的老師們負責討論互動，解析能力強的老師們負責題庫與評量。,陳年興教授,傳統教學與網路教學之比較分析,傳統教學：師曰：各位同學，有沒有問題？學生：總是含情默默無語。網路教學：非同步式互動-板上討論，同步式互動-即時討論。學生與老師互動，學生與同儕互動，學生與教材互動，學生與系統互動。對互動，對多互動，多對多互動。板上討論，小組討論，主題討論，網友討論。,陳年興教授,中山網路大學發展歷史（一）,1995:指導學生畢業專題，幼教123-WebTitle19961997:指導碩士生開發網路教學平台第一代1996:指導學生畢業專題，孫逸仙學員(RPG)19981999:指導碩士生開發網路教學平台第二代1998:用第二代教學平台，個人開授二次同步與非同步遠距教學整合之通識課程，有五校300多位學生修。,陳年興教授,中山網路大學發展歷史(二）,1999:資訊管理學系開辦網路碩士學分班第一期20002001:指導研發團隊開發網路教學平台第三代2000:資管所網路碩士學分班第二、三期開課2001:資管所網路碩士學分班第四期於新網大上開課2001:資管所網路碩士學分班第五期於新網大（cu2)上開課,陳年興教授,中山網路大學發展歷史(三）,2001:財管所網路碩士學分班第一期於新網大（cu2)上開課2001:傳管所網路碩士學分班第一期及計算機網路中心雙認證網路碩士學分課程第一期開課。2001:中山網路大學事務委員會奉劉校長指示於10月1日籌備成立。2001:中山網路大學首頁改版，以全新風貌呈現，並首創國內大學網路免費演講廳及專屬網路學習者的學習電子報。2002:中山網路大學結合企管.財管.傳管.資管.計算機網路中心共同合作開設5類共計15門碩士學分/認證課程。（第六期網路碩士學分班）,陳年興教授,中山網路大學發展歷史(四）,2002:台灣電腦網路危機處理既協調中心(TWCERT/CC)也正式在中山網大上開辦有網路安全認證的網路安全訓練課程。2003-2005:資管系網路教學碩士學分班持續開辦第7,8,9,10,11,12期的網路碩士學分班課程。2005/09:開辦全國第一屆同步網路教學碩士學分班到目前為止累計在中山網大上修過100網路課程的學員超過8000人次.（不計所有純校內的網路課程）,陳年興教授,中山大學網路教學碩士學分班,第六期報名人數資料統計,陳年興教授,陳年興教授,K12數位學校實施成果,提供機會讓老師有在網路上當學生的經驗，是目前推動網路教學迫切需要去推動的工作。截至94/03/03為止，總站及十二個縣市的K12數位學校，教師進修課程共有334門課，參與人數共18,846人。(台北縣、台北市、桃園縣、新竹縣、彰化縣、嘉義市、台南縣、台南市、宜蘭縣、台中市、南投縣、苗栗縣)註冊的學員人數則為203,407人；教師人數為4,200人。授課對象為學生的課程約571門課。換言之，利用K12提昇教師的專業知識已逐漸被各領域的教師所接納。,陳年興教授,網路教學目前推動的主要瓶頸人的因素,學習者三十歲以下的學習者都已經Ready，三十歲到四十歲之間的學習者一半Ready，四十歲以上的學習者都尚未Ready。尚未養成適合網路學習的學習習慣教學者大部分的老師都尚未Ready尚未具備網路教學的Know How與經驗教務行政者：尚未掌握經營網路學校的Know How與經驗,陳年興教授,網路大學相關議題探討-教師面,教師於網路上開課的主要瓶頸是什麼？教材內容的製作 採用電子教科書(eBook)教學設計與教學活動 教學平台支援老師可以在網路上做哪些不同的教學設計及教學活動？網路教學教師成本投入知多少？網路名師會讓其他老師沒飯吃嗎？,陳年興教授,網路碩士學分班提供給老師的誘因,提供第一次開課老師相關的課程教材準備費授課鐘點費約為平時的2倍以上。每增加25位學員，配給一名助教。專人提供技術支援與課程製作.教務行政等相關服務。提供完整之教師手冊，助教手冊，學生手冊與系統使用手冊。舉辦網路開課說明會舉辦網路教學經驗交流研討會,陳年興教授,老、中、青、電合開一門課,老：資深老師教學經驗最豐富中：中年老師經驗與體力最平衡青：年輕老師電腦與運用最自如電：電腦老師技術疑難雜症不倒,陳年興教授,老中青電合開一門課,協同教學(Team-teaching)是網路教學最大的優勢全國最優秀的教師資源可以全民共享資深教師教學經驗豐富，可惜對於電腦與網路的操作不熟習中年老師或實習老師可以幫忙用自然語音輸入法老、中、遇到資訊技術問題無法克服青或懂電腦的人可以幫忙，術業有專攻，大家要尊重專業也要跨領域合作,陳年興教授,協同教學最創新(Team Teaching),可以由多位老師共同經營一門課同一位老師可以同時經營多門課程不同單元可以由最專精的老師來講解可以邀請世界各地的專家來一起授課或當單元的講座,陳年興教授,協同教學最省力(Team-Teaching),表達能力好的老師負責課程內容講解溝通能力好的老師負責互動與討論解析能力好的老師負責題庫設計與評量大家一起分工，課程品質佳又省力,陳年興教授,老師的角色變成網路DJ,老師在網路教室中做即時上課時，可以類似DJ的角色先播放一段音樂，吸引學生的注意力選擇播放自已之前錄製好的講解或是某位講的最棒老師的講解切換到課程討論室中，講學生針對剛剛的單元內容講解提出問題，即時回答學生的問題。,陳年興教授,拍網路開課寫真集,年經的時侯，不但有教學熱情，還有英俊瀟灑，美麗大方的身影，可以讓講課的畫面美美的，利用行動講台將年輕的時侯講課實況錄影下來，並將所有網路課程經營的精彩內容完整記錄下來，這就是老師網路開課的寫真集。年紀大了，就可以在傳統教室或網路教室中播放年輕的時侯所講解的虎克定律、牛頓運動定律。,陳年興教授,網路教學的成敗關鍵,教材上網不等與網路教學教師影音講解上網也不等於網路教學互動、討論、合作與分享才是網路教學迷人之處網路課程設計、學習活動帶領與網路教室的班級經營才是網路課程是否真正有學習成效的關鍵而落實這些關鍵要素的人是老師,陳年興教授,傳統開課大多數老師是採用現成的教科書,網路上開課當然也應該採用網路教科書製作多媒體互動式的教材需要結合五種不同專長的人領域專家(Domain Expert)教育專家(教學理論)心理專家(認知理論)資訊專家(程式設計)美編專家(美工設計)這種事不是老師個人能力所能完成的事，因此只要直接採用多媒體的網路教科書即可。,陳年興教授,網路大學相關議題探討-學生面,學生在網路學習上會遭遇哪些主要問題？電腦與網路的素養不夠(到底需要哪些基本能力）學習習慣需要改變與適應(主動學習者之養成不易）個人時間分配不當(反正隨時可以上課）客觀學習環境不穩定(國外出差，結婚，換工作）什麼特質的學生適合在網路上學習？化整為零的網路化學習習慣,陳年興教授,網路碩士學分班提供給學生的誘因,結合不同系所提供多元化.多類型的碩士學分班及非學分班課程。碩士學分班學員經通過研究所入學考試，還可以抵掉研究所課程至多18學分（總學分數1/3)學生整學期只要到中山大學二三次即可，開學典禮，期中考與期末考。提供兩次實體的面授，學員可以自由參加或從網路上即時參與。在台北、台中設立期中考與期末考的考場，中北部地區考生不用再到高雄來。,陳年興教授,中山網大修課生的目的,為了職場工作上的需求55%為了拿學分與學位45%充分顯示成人教育市場的發展潛力有工作的人需要再進修沒工作的人更需要一技之長,陳年興教授,老、中、青、電合上一門課,老：活到老學到老 終身學習中：專業與經驗的不斷學習與成長青：學習動機最強，學習速度最快電：電腦老師技術疑難雜症不倒大家一起跨領域合作同儕學習,陳年興教授,老中青電合上一門課,老人家上網上課不會用電腦打字部屬或孩子可以幫忙用自然語音輸入法老、中、遇到技術問題無法克服青或懂電腦的人可以幫忙，術業有專攻，大家要尊重專業也要跨領域合作,陳年興教授,網路大學相關議題探討-學校面,負責推動網路教學的單位是哪一個？推廣教育與正規課程哪一個優先推動？研究所與大學部課程哪一個優先推動？跨校互相承認網路學分的問題。固定學期制是否適合網路教學。統一的課程進度是否適合網路教學。加入WTO後，國外大學衝擊國內高等教育市場，會使得體質不好的學校關門嗎？,陳年興教授,學校網路教學相關單位及權責劃分,校長：主導推動（關鍵成功因素）教務處：教務行政制度配合推廣教育中心：對外開課行銷電算中心：技術協助及系統維護網路教學專責單位：整合協調、辦法訂定、訓練評鑑,陳年興教授,教育訓練方式及手冊,網路教學開課手冊(教師篇)網路教學入門手冊 網大系統操作手冊教材製作工具手冊網路教師手冊網路教學開課手冊(助教篇)網路教學開課手冊(學員篇)網路教學開課手冊(行政人員篇),陳年興教授,課程管理及評鑑制度,開學前的訓練開課說明會、教育訓練（網路師資.助教培訓營）開課中的巡堂教材品質監督課程互動經營之追蹤課程人氣之推動開課後的評鑑機制績優課程（優資課程獎）績優老師(網路師鐸獎）績優學員（網路勤學獎）,陳年興教授,網路大學事務委員會組織架構,執行長,技術長,財務長,副執行長,技術支援,學員服務,課程管理,行銷企畫,網路大學事務委員會,課程製作,顧問諮詢團,行政總務,陳年興教授,網大成立之目的及使命（一）,網路大學簡介中山網路大學成立於1999年9月(開設第一門網路碩士學分班)2001年10月奉劉校長指示成立網路大學事務委員會，執行長為原學研長何扭今教授轉任，財務長為錢志回教授，技術長為陳年興教授，副執行長為謝曜謙。其成立目的主要有下列幾項：校內方面：1.積極推廣網路教學觀念,培訓網路教學師資及助教,務使網路教學全校化。,陳年興教授,網大成立之目的及使命(二）,2.統籌協調管理全校網路教學業務，管理維護網路教學相關軟硬體暨網站的維護經營。校外推教方面：1.製作開設推教市場需求的網路課程並創造銷售佳，以充實校務基金。2.協助政府及企業進行網路教學專班。(學分/非學分）網路大學之使命：-建立中山大學課程數位網路化。-建立中山大學成為台灣最佳的數位網路大學。-建立福爾摩沙數位網路大學城服務全國學子，推動終身學習。,陳年興教授,中山網路大學服務項目,網路大學之服務項目網路教學推廣服務網路課程規劃、經營網路課程師資/助教培訓網路課程製作網路課程品質控管監督網路課程行銷招生網路課程企業包班,陳年興教授,實體與網路充分結合非常重要,中山網路大學資管系網路碩士學分班到台北與台中去設置期中考與期末考的考場(CRC Model)開設網路大學，讓學習者可以隨時隨地上網學習。（網路）全國廣設考試與認證中心，讓學習者就近考試或認證。（實體）全國的各大學彼此有非常大的合作空間,陳年興教授,CRC Model-網路與實體整合模式,C：Cyber Space(網際網路空間)R：Real Space(實體空間)C：Cyber Space(網際網路空間)網路教室(C)與實體教室(R)的整合Hybrid Mode or Blended Mode混程教學 混成學習,陳年興教授,ASA Model-非同步與同步整合模式,A：Asynchronous Learning(非同步學習)S：Synchronous Learning(同步學習)A：Asynchronous Learning(非同步學習非同步學習(A)與同步學習(S)整合非同步學習活動（A）瀏覽教材，討論板，議題討論，作業，測驗，問卷同步學習活動(S)線上Q&A，線上同步上課，線上同步Office Hour，線上同步小組討論或報告,陳年興教授,網路大學相關議題探討-政府面,教育部要如何逐步開放網路課程學分承認的上限比例？教育部要如何因應國外著名大學在國內招生對我國高等教育所帶來的衝擊與影響？教育部開放國內公家或私人設立百分之百的網路學校的時程與規劃為何？,陳年興教授,網路大學相關議題探討-思考面,網路教學與傳統教學成本比較分析網路教學是否真的有良好的學習效果？任何課程都適合網路教學嗎？如何跳脫小學、國中、高中、大學、研究所、博士班的制式學制，讓個人可以在網路上選擇一條符合個人興趣與專長的彈性養成教育？,陳年興教授,結論,科技不會取代老師，科技是用來協助老師。但是老師需要因應教育環境的改變作適當的調整，以符合主動學習及個別化教學的未來趨勢。網路教學只是讓好老師可以不眠不休的24小時online，隨時隨地提供深入淺出且是訂製型的講解給有心想學習的學生。,陳年興教授,
