【同步练习】7《往事依依》.docx

往事依依同步练习基础达标练习1、写出下列字词的拼音。慷慨（）漪（)徜徉（）郁（)谆谆（）凝（)镌（）淼（）骚（)2、成语填空。走（）无路美不（）收（）雀无声（）瓜烂熟3、说明词语。搜寻枯肠（）险峻（）骚人（）婵娟（）绚丽（）铭刻（）4、选词填空。吟诵这些诗句，春花秋天，夏云冬雪，一年四季都（沉醉沉醉）在诗的意境中。脑海里经常出现五彩缤纷的世界，（沉醉沉醉）在美的享受中，生活心情郁郁。老师朗诵着，进入了角色，那深深感一动的神（注视凝注）在眼睛里。有时（注视凝注）久了，自己也仿佛进入画中。5、积累。往事依依的作者是她是闻名的。一水浒传的作者是，书中塑造了位梁山英雄英雄。6、补充完整诗句。青女素娥俱耐冷，O梅雪争春未肯降，。,一行白鹭上青天。,万紫千红总是春。7、阅读往事依依中的一段文字，完成下面小题。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培育了我课外阅读的爱好。国文老师教古文喜爱大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时起先爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜爱教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上孤独地飘着炊烟:老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂万籁俱寂，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有爱好，读了很多出名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇摆的身子和那注满情思的眼睛。（1）用一句话概括上文。（2）文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都说明为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的理解。（3）依据课文内容用自己的语言填表。国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响教古文的老师代课老师（4）仅依据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。课后实力提升1、联系实际，敞快乐扉,选择一位你最喜爱的语文老师简要说说他的教课特点。2、请默写辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，并说说其主题思想。3、拓展阅读。人生有很多事要学；人生有很多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。人生有很多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。人生有很多东西令你珍重。一而当你双鬓堆雪，归于安静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。或许，你的一生，过很多坎坷，过多数道台阶，最终辉煌,了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。在每一个胜利者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开拓前程。当心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。或许，你感喟一生的平凡，叹息命运的不公允；为什么荣耀的光环总套在别人头上，只将孤独、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师热泪涔涔，就算你失败、跌倒，四周都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充溢怜一爱地凝视着你。那就是老师的眼睛。不管你绚丽还是黯淡，一你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最终一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将恒久陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种特地吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向全部老师虔恭地祝愿，合泪说一声：“感谢啦，感谢你们，老师！”(1)第五段横线中依次应填人的词语正确的一项是()A.超越踏上步入攀上B.越过登上走进爬上C.踏上超越登上攀上D.跨过踏上进入爬上_(2)第七段的画线句是什么意思？请简要回答。(3)请你至少举出两种课文中所运用的修辞方法。(4)第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“一红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么？为什么这样比？请简要回答。（5）从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”？试简要回答。（原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由）（6）本文抒发了作者怎样的思想感情？参考答案基础达标练习：1、kngkiyIChjngydngyOZhunzhunningjudnmidoso慷慨漪徜徉郁谆谆凝镌淼骚2、走（投）无路美不（胜）收（鸦）雀无声（滚）瓜烂熟3、略。4、沉醉沉醉凝注注视5、略。6、月中霜里斗婵娟。骚人阁笔费评章。两个黄鹏鸣翠柳等闲识得东风面7、（1）描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响（2）为了避开重复，使语言富于改变。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，镌刻侧重于刻的印迹深。（3）把慷慨的感情融入身体的动作激发了学生的爱国感情从今喜爱上了读一辛弃疾的词把深深的感情凝注在眼睛同学们全被深深地对新文学产生了深厚的里打动爱好（4）不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读爱好。课后实力提升：1、略。2、南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。年少万兜婺。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手，曹刘。生子当如孙仲谋。3、（1）A（2）不管学生胜利与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会胜利。（3）对偶、比方（反复、排比）（4）春雨,滋润了学生们的心田；园丁,用辛苦的汗水将我们培育；路灯,无私地照亮黑夜里的路,给我们指引方向；钥匙,帮助我们打开学问的宝库；雨伞,为我们遮风挡雨。（5）老师教人做人；老师教人真诚；老师品德正直；老一师甘做人梯铺路石；老师时刻关爱学生。（6）抒发了作者对老师的崇敬、酷爱和感谢之情。