电动机单向运行.ppt
徐州生物工程职业技术学院,课程定位,（一）地位作用,（二）教学目标,（三）重点与难点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,教材定位,任务定位,（一）地位作用,（二）教学目标,（三）重点与难点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,（一）地位作用,（二）教学目标,（三）重点与难点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,（三）重点与难点,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,（二）教学目标,（一）地位作用,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,1、情景引入，引出课题(5),按钮,交流接触器,断路器,热继电器,播放动画、知识回顾,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,1、情景引入，引出课题(5),生产生活中常见的机械设备或一部分能向一个方向的运行大多都是由电动机的单向控制实现的。而按下按钮时电动机工作，松开即停止工作称为电动机的点动控制。,播放图片、情景引入,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,2、探究新知（20）点动控制,如何实现电动机的点动控制？,主要用于机床刀架、立柱的快速移动、电葫芦（起重设备）的控制。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,2、探究新知（20）点动控制,动作过程：首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。,按下按钮SB SB常开触头接通 接触器KM线圈通电 接触器KM（常开）主触头接通 电动机M通电起动并进入工作状态。,松开按钮SB SB常开触头断开 接触器KM线圈断电 接触器KM主触头（常开）断开 电动机M断电并停止工作。,保护措施：熔断器FU1为主电路的短路保护，FU2为控制电路的短路保护热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相保护刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显断开点，保证检修施工人员的人身安全。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,如何实现电动机的单向连续运转控制？任务展示,S,FU,SB2,KM,FR,吸合后自锁,SB1,起动,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,S,FU,KM,FR,SB1,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,停止,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,FU,短路保护环节由FU实现,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,短路、过载和欠压保护环节,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,FR,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,短路保护环节由FR实现,短路、过载和欠压保护环节,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,S,FU,KM,FR,SB1,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,欠压保护环节由KM实现,短路、过载和欠压保护环节,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,2、探究新知（20）单向连续运转（重点）,首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。,按下按钮SB1 SB1常开触头闭合 接触器KM线圈通电 接触器KM主触头闭合 电动机M连续运转 接触器KM自锁触点闭合,按下按钮SB2 SB2常闭触头断开 接触器KM线圈断电 接触器KM主触头（常开）断开 电动机M停转 接触器KM自锁触点断开,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,3、操作示范与讲解（20）突破难点,电动机检测,用万用表的电阻档测量电动机的通断；用摇表测量相间绝缘电阻20兆欧以上；用摇表测量对地绝缘电阻0.5兆欧左右；,测熔断器的熔断情况；接触器主触点和辅助触点通断，线圈电阻在100欧左右；热继电器的、线排的通断；按钮的接触是否良好；,低压电器检测,（1）正确检测并选择元器件和电动机,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,3、操作示范与讲解（20）突破难点,（2）合理安装元器件元件布局图,FU1,FU2,QS,KM,SB,XT,FR,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,3、操作示范与讲解（20）突破难点,（3）正确布线线号图,规则：,主电路：从上往下依次是U11、V11、W11;U12、V12、W12;U、V、W。,控制电路：从左向右，自上而下分别为0、1、2.,线号按照从左向右、自上而下的原则进行标号,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,3、操作示范与讲解（20）突破难点,（3）正确布线接线图,3进线,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,3、操作示范与讲解（20）突破难点,（4）调试,用在断电情况下，用万用表欧姆档测量主电路的三条线的两端电阻,不按KM上的测试扣，；按下KM上的测试扣，0；,用在断电情况下，用万用表档测量控制线路两端的电阻值：,不按开始按钮，,线路不通按下按启动按钮，线圈电阻值,线路接通.,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,4、学生安装调试（35）难点,(1)检测：包括检测电动机和低压电器元件,(3)布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线,(4)调试：使用万用表测试电路正确与否,(2)安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,5、项目检测及评价（5）,教师监护情况下学生通电时车,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,5、课堂小结，拓展延伸（5）,师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕一个中心三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。,课堂小结：,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,5、课堂小结，拓展延伸（5）,拓展：三相异步电动机点动加连续运行控制,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反馈,1、仍然有学生“吃不饱”，还有学生“吃不下”；2、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题；3、拓展知识对学生有一定难度。,1、教师要多鼓励、善于引导并及时点评；2、利用学校现有实验室资源，将完成的控制线路去控制学校的车床运行，使学生体验学习成就感，再次激发学习的兴趣与动力。3、课堂上，不替学生说自己能说的话；不替学生做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道理，使学生养成语言表达和交流能力、自主探究意识、分析和解决问题的能力,现象,反思,谢谢批评指正！,
