春酒说课课件(季国秀).ppt
,人教版八年级下第四单元,春 酒,说课教师：季国秀工作单位：本溪县第三中学,析教材,析教材,春酒是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章。这一单元以民俗为主题和主要内容，春酒一文是通过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。笔触细腻，有着浓厚的风土人情。学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。在本单元中，本文是一篇略读课，语言典雅、蕴藉，但又很平易，我准备用一个课时完成教学任务。,说目标根据课文和学情制定以下目标,知识与技能1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、品味关键语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。3、掌握一点阅读叙事散文的方法过程与方法布置课前预习。小组合作、探究、交流的方式。情感、态度与价值观：感受文章中的风俗美，人情美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情。教学重点：品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。教学难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。,说高效预习,关于过程方法目标，课标倡导自主合作探究的学习方式。我们现在都提倡高效课堂，语文课堂要高效，思维必先行，我在课前先布置学生预习的内容有：1、文体知识叙事散文的知识和整体感知的方法；这部分内容有利于学生对文体的把握，并根据文体特点来理解文章的内涵，让学生有目的的去读散文更有针对性便于归纳总结，效率更高。,1、文体知识叙事散文的知识和整体感知的方法；,这部分内容有利于学生对文体的把握，并根据文体特点来理解文章的内涵，让学生有目的的去读散文更有针对性便于归纳总结，效率更高。,叙事散文的阅读,叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。,2、预习生字词,。认知生字词是预习课文的第二步。充满生字词的文章，学生在理解上会具有很大难度，因此在预习课文时，要做到通篇没有不认识的字，要利用字典、词典寻求解答，掌握其字的音形意。对于个别不懂的词语要勾画出来，在课堂上质疑，由老师帮助解决。生字词是语文学习的基础，课前预习扫除字词障碍，增加字词的积累，展示学生的预习成果，为朗读和理解课文奠定扎实的基础。,3、预习作者、作品,鲁迅先生曾说：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”在布置学生预习时，特别是一些与学生生活时代相距久远的作家作品，通过安排学生根据自己手中的助学书籍或上网查询了解作者及写作背景，能够帮助学生更好的理解作者及文章的写作目的。春酒一文如果不了解作者经历就很难理解主题。阅读琦君的相关作品更能加深对文章的理解。,4、练习朗读课文，并初步感知课文内容，找出喜欢的细节试着品味。,本文是一篇诗化的散文，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上不断弥漫成浓浓的人情、民风之美，具有淳厚、优美的意蕴，因此我把知识与能力的第一个目标定为“朗读课文，整体感知文章表达的情感”。课标对朗读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，只有体味了文章的意蕴，以情促读，以读激情，才能真正地做到用心读、用情读。书读百遍其义自现。,初步感知课文内容,学生感知课文内容的方法是了解课文写了什么，为什么写的，怎么写的，叙事散文的特点就是所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。单凭课堂的四十五分钟是难以参详透彻的，预习感知尤为重要,欣赏关键语句、品味细节,知识与技能的第二个目标是“欣赏关键语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情”。新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。本文的人物善良、亲和，闪耀着人性的光辉；本文的情境，弥漫着淳朴厚道的人情之美；语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味。课前的尝试品味对课上品味打下基础，更易于加深学生的情感体验，提高课堂效率。,预习任务的下达和模式,预习任务将以预习导学案的方式下达，学生完成估计需要30分钟的时间，难一点的将由老师完成如文体知识，其他将由学生自己查找资料完成，这种四段式预习模式更有利于学生自主学习能力的培养。,评价方式,评价方式将以小组内互评为主，老师评价为辅。是因为语文课的性质特殊，它需要学生去研读、去理解、去体会；这样可以让学生将自己的意见互相交流，达到知识的互补和提高，有助于带动学生的积极性与课堂气氛。教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈并给予学生激励性的评价，会让学生获得心理上的满足感和喜悦感，从而激发学生的学习兴趣，进一步促进学生的主动参与性，使课堂教学效果大大提高。,小结,关于情感、态度、价值观，课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，并发展个性，丰富自己的精神世界。学生的预习是一个自我体验、自我发现、自我建构的学习过程。对于情感、态度、价值观的培养也是十分重要的。预习使课堂教学目标性会更强，教学效果更显著，因此，教师要倍加珍惜学生的阅读初感，将预习案与课时教案设计紧密结合起来。切实能做到高效预习,
