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文综组学习高阳心得交流会,2009年3月18日,把课堂还给学生 把时间还给学生 高效课堂看高阳王琦,3月12日，我们文综组在李益华主任的带领下，赴高阳中学学习,坐在颠簸的车上我不禁在想：高阳中学的课堂真的那么开放？学生真正动了起来还是形式呢？这样的课堂老师在做什么？为什么会有这样的效果？,一到了高阳中学，我就被一种严肃的学习气氛感染了。我们站在校门口，首先映入眼帘的是高阳中学的学习口号：没有一个不发展的教师，没有一个不学习的学生。我不由地心里为之一震，今天我一定会大有收获。,在校学习时间里，我认真听取了历史学科的课堂教学。,第一节初二四班课题：探索建设社会主义的道路流程：复习检测组内自学组内展示组间展示教师点拨评价讨论思考结束语感受：组员间的相互鼓励促使课堂真正成为学生的课堂、学生的热情参与催生了学生展示的方式多样性,第二节初三六班课题：世界反法西斯战争的胜利流程：复习检查自主学习学生展示共同探究组间展示教师点拨评价检测练习感受：组长是组内小老师、组间“小站士”带动全班参与展示；教师虽金口不常开，但语出及时恰当或激励、或点拨、或评价,第三节初二一班课题：文化大革命的十年流程：上节检测展示自主学习与合作探究组间检查得分组间展示教师放视频突破难点检测练习亮点：组间检查时出现20多个2人小组，个个认真，体现了教师的放权和对学生的信任,听课结束，不由地思绪万千，更不由地在审视他们课堂教学的同时，反思自己的课堂教学：,1、学生真正动起来，真正参加到教师的课堂教学中去。咋一看“纷乱”课堂，真有点不知所措，可是静心细看，他们是“乱”而有序，“乱”有目的，有方向，有作为。实事上，他们是在主动地探究知识。特别值得一提的是，当一个学生在展示时，其他学生都没有在闲着，而是围绕教学目标，主动地探究知识或查看展示同学的结果，或纠错。我认为，做到这一点很不容易，第一、必须要分工明确，目标明确，指导到位。只有这样，学生活动起来才有方向。第二、学生要有深厚扎实地基础知识。因为学生要进行充分合作交流，需要充实的内容，扎实的知识，没有这一点是做不到的。第三、良好的合作交流习惯的养成。他们兵教兵；兵练兵；兵强兵。正是说明这一点。可见，预习的重要性；习惯养成的重要性。高阳中学的教师和学生实际上都做到这一点。而我的课堂呢？有时正是缺少以上这些问题，所以，课堂活不起来，效率低下。,2、课堂是个“大舞台”。是学生的舞台，应该让学生充分展现自我。这是看学生展示时，我的感悟，在高阳中学的课堂，每节课都以学生为主，让学生充分展示自我，在课堂这个舞台上，学生是演员，是主演，是配角。同时，也是观众，是编导。老师既是观众更像是“主持人”或“裁判员”。学生真正成为了学习主人。所以学生愿学，乐学。而我们的课堂，教师自己既当导演，又当演员，学生只是观众，偶尔当一次演员也是配角，根本无法体验到学习的快乐。这样的课堂何谈学生的主动性？又怎么体现学生是“主人”这一理念呢？,3、学生有良好的学习行为习惯。高阳中学的课堂之所以“乱”而有序，这与他们良好的学习习惯是分不开的。这主要表现在：良好的自学习惯；良好的合作探究习惯；主动参与教学的习惯；积极展示自我的习惯；严格自我约束的习惯；相互激进的习惯等。课上积极回答问题时，一般不需要老师叫，而是，主动的争抢着回答问题；同时，别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还是错），或是正在研讨问题。整个课堂没有一个“闲人”。而我们的学生正是缺乏这样好的习惯，上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发。,4、教师的主导作用得到充分发挥。整个课堂，相对学生来讲，老师的话语很“少”。课堂上看到都是学生在“表演”，有时真“难”发现老师。给我的感觉，老师像是晚会的“主持人”。或像是运动会的“裁判员”。因为，在展示过程中，老师只是在点拨、引导、指导、拓展、表扬、激励。但是，点拨中衔接了知识，引导中开发了学生智力，指导中学生认识真理，表扬激励中激发学生的斗志，增强了学生的兴趣，拉近了师生之间的距离。同时，更达到了师生的共进，真正实现了教学相长。因此，高阳中学的课堂，老师的主体作用得以充分的发挥，但是，老师要做到这一点，不容易，这需要老师精心的备课，钻研教材，深研学生。只有这样，课上运用起来才能得心应手，游刃有余，这一切非常值得我们学习。,我认为，高阳中学的成功主要有两个方面，一是：学生真正动起来，积极主动地学习探究。二是：教师真正的动起来，积极主动地探究教学。,谢谢大家！20093 16,