整体形象的塑造.ppt

第9课 整体形象的塑造CI设计,是英文“企业识别”的缩写，指的是企业形象设计，这是一个大的设计系统：首先要对设计对象进行分析和总结，然后将研究结果应用到具体的设计项目之中，设计是企业长远发展规划和战略的体现CI的目的是塑造和建构形象，以便公众识别、认知、认同。由于设计是一个包含了众多设计内容的组合，因此我们还可以把一些非营利的大型活动的设计也归入设计。,魔力猫小档案：中文名：魔力猫英文名：MAGIC POWER CAT出生日期：2003年2月28日 性别：不详性格：开朗、乐观最喜爱的事情：帮助受欺负、受伤害的人。爱幻想。最讨厌的事情：受骗（但也经常受骗）最害怕的事情：怕黑最喜欢的食物：电池最好的朋友：KUKUMALU（领养的宠物猪）幸运数字：7口头禅：我怎么知道,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,魔力猫是谁？,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,魔力猫是中国、日本及德国艺术家合力创作的，在2003年深圳市设计师展品上，深受国际评审一致好评，成为唯一以卡通形象入选的作品。长着圆圆的大脑袋的魔力猫，眼光呆呆，嘴巴张得很大，与其说它傻，不如说是一种疲累之后的麻木，他脸上表露的是成人世界的戒备和自我保护意识！但它的内心更倾向于孩童，它天真地向周遭的人群寻找公平与真诚，它讨厌虚伪害怕受骗，竭尽所能地帮助身边的每一个受欺负、受伤害的人，企图建立一个高度自由、和平、宁静的“乌托邦”，结果却被一次次击碎梦想但它永不言退，永不放弃，它的血液里流着永不枯竭的勇气！,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,LOGO,字体,图案,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,CI设计项目包括基础设计和应用设计两大部分,基础设计是指设计构成整个CI系统的基础性元素，是以标志为核心的设计。基础设计的内容有标志、字体、色彩、标语、造型、图案和它们的各种组合方式。,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,2008北京奥运会CI视觉形象系统专用色彩,中国红,琉璃黄,国槐绿,青花蓝,长城灰,玉脂白,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,应用设计是把基础设计具体应用在各个需要展示、识别的领域中，包括办公用品、广告与展示、商业与企业环境、服装、产品包装、室内外环境和交通运输等方面的设计。,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,魔力猫先后授权多家企业，如好记星、移动手机下载，手表及炫彩变色钟等精品。,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,炫彩变色钟,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,现代社会所提供的商品和服务种类、数量大大增加，为了与其他商品拉开距离，给消费者留下深刻印象的同时提高企业本身的品质，引入CI设计成为企业制胜的重要武器，而原有的仅从一件产品、一个设计上去考虑的做法已经无法满足需要了。同一品牌标志和色彩在不同的场合和媒介上会经常出现！,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,平面广告,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,运动服饰海报,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,百事系列产品（服装）,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,某酒店CI设计（企业形象）,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,室内外环境设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,看起来CI设计是一项庞大的工程，其实我们可以自己设计，自己制作。,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,身边常见的CI设计自制文化衫,标签设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,创意文化衫耕耘就会有收获,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,CI设计在学校中的运用,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,CI设计在学校中的运用,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,以小组为单位，请同学们为学校艺术节有创意地进行CI设计，注意是否符合CI设计的规律。为一个节日模拟设计CI，如母亲节、劳动节、国庆节、建军节等。收集生活中的成功CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。,作业要求,义务教育课程标准实验教科书第 17册,整体形象的塑造设计,收集生活中的成功CI案例，根据所学知识分析评价这些案例。,拓展,