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国际关系研究方法谢晓光,目录,前言第一章 国际关系研究中的事实 第一节 国际关系事实的基本概念 第二节 国际关系事实的类别与特点 第三节 国际关系事实的属性 第四节 对事实的观察与诠释第二章 研究方法的基本概念 第一节 观察与问题 第二节 假设与论证 第三节 理论与解释第三章 研究途径与范式 第一节 科学研究途径的演进 第二节 行为主义与传统主义 第三节 实证主义与后实证主义 第三节 理性主义与建构主义,第四章 案例研究法 第一节 什么是案例研究？第二节 案例研究的不同类别与做法 第三节 案例研究的设计与应用 第四节 对案例研究法的评估第五章 定量分析法 第一节 为什么要进行定量分析？第二节 数据的计量尺度 第三节 统计描述方法 第四节 统计推论方法 第五节 问题与争论第六章 形式方法与博弈论 第一节 形式方法的基本概念 第二节 博弈论的模型 第三节 博弈均衡的求解 第四节 博弈论与国际关系研究,第七章 诠释学方法 第一节 诠释方法的由来 第二节 诠释方法的涵义与应用原则 第三节 诠释方法应用实例第八章 研究领域与问题 第一节 国际关系学科与问题领域 第二节 对研究领域的选择 第三节 研究问题第九章 论文写作 第一节 选题的表述 第二节 文献综述 第三节 研究问题的具体化 第四节 方法的选择,前言：为什么要学习研究方法？,国际关系专业学生与业余国际问题爱好者的不同：一是掌握专业研究“方法”；二是了解国际关系“理论”。国际关系专业学生具有这种素养，来自于两种学习，一是知识的学习，二是方法的学习。问题：怎样认识这两种不同的学习？,吕洞宾“点石成金”,一人贫苦特甚，生平虔奉吕祖，吕祖乃吕洞宾也，相传为道教之祖也。吕祖感其诚，一日忽降至其家，见其家徒四壁，不胜悯之，因伸一指，指其庭中磐石。俄顷，粲然化为黄金，曰：“汝欲之乎？”其人再拜曰：“不欲也。”吕祖大喜，谓：“子诚能如此，无私心也，可授以大道。”其人曰：“不然，吾欲汝之指头也。”吕祖倏不见。,方法比知识更重要,蔡元培认为，我们得知识得金，得方法是得指头，自然是方法更重要。人们常引用的古语“授人以鱼，不如授之以渔”，讲的就是这个道理。知识与方法，涉及的是学习的不同境界。孔子说子路：“由也，升堂矣，未入于室也。”在国际关系专业的学习中，掌握基础理论知识大概只能算是“升堂”，掌握了研究方法才能算是“入室”。,第一部分 国际关系研究的哲学方法,研究对象事实解释工具理论研究途径范式,一 研究对象事实,问题：为什么要讨论事实？“事实”是指国际关系研究的对象。研究者要成功地进行国际关系研究，就必须选择适宜的方法，而要选择适宜的方法，就必须在总体上对事实有适宜的看法。,国际关系事实的分类,（1）有关国际行为体的事实；（2）有关行为的事实；（3）有关话语的事实；（4）概念化事实。前三项是属于经验事实，比较具体，通常可以直接感知。概念化事实是对反复出现之事实的一般性概括，体现的是具有共性和反复出现的事实。,对事实属性的讨论,主要涉及客观性与主观性的问题。为什么讨论？因为不同学派有不同的哲学观。实证主义寻求是事实的客观性与规律性。后实证主义（例如建构主义）探求的是事实的主观性与建构性。,主观因素对观察的影响,在一些人眼中的“恐怖分子”，在另一些人眼中却是“自由战士”。对中国发展的不同评价。现实主义者可能关注中国军事力量的增长，自由制度主义者可能关注中国加入国际合作的程度，而建构主义者可能关注中国对国际规范的态度的转变。,二 解释工具理论,问题：为什么国际关系研究需要理论？面对纷繁复杂的国际互动现象，人们如果不对现实进行某种程度的简化和理论化，就根本无法加以理解与解释。,问题：用理论解释什么？,主流观点：解释规律肯尼思沃尔兹的观点是有代表性的。他的提法是：“理论是对规律的解释”。亨德森提出，理论是指意在解释与推测一定研究领域的变量间关系的一组具有逻辑联系的命题。,非主流观点：解释社会意义,批判理论强调理论总是有利于某人或某种目的；女性主义理论强调对男性知识的批判；后现代主义理论强调权力与知识的关系，并且关注对话语的解构。建构主义理论强调国际关系的现状取决于人的共有知识的建构。,小结,如果对象可以观察，在观察中能够发现变量间的关系，那就应做实证性研究，进行规律性解释；如果对象不可以观察，但能够通过文本解读诠释行为体的意图，则应进行意义的诠释。国际关系研究需要两种解释。也需要两种理论。,三 研究途径范式,国际关系研究途径（approach）包括研究问题、分析视角、资料搜集、概念运用、论证方法等要素，可以为研究提供指导，为回答有关问题提供准则。如果某一种“途径”得到广泛认可，取得支配地位，成为标准的研究和解释框架，那么它就变成了该领域的范式（paradigm）。,怎样理解国际关系研究中的范式？,国际关系学科从来不存在单一范式，只存在众多争论的途径和理论。只有从哲学的角度看问题，才能更好地理解范式间的争论。要了解国际关系学科中的大争论，就要了解西方的学术传统，特别是是唯理论与经验论的传统。,唯理论传统,在中世纪，基本的研究路径是基于权威的和肯定的前提进行演绎，而这种权威的和肯定的前提就是教会所解释的圣经以及柏拉图和亚里斯多德的著作。在这种传统影响下，哲学知识享有特殊地位。人们认为获取这种知识，不是通过感性观察，而是依靠理性或理念的洞察力。,培根（Francis Bacon，1561-1626）,培根强调工匠传统和学者传统的结合，但更重视工匠传统。培根认为，一切自然的知识都应当求之于感官，而科学实验在认识中有重要的意义与作用。基于经验论，培根倡导了以归纳为主的科学方法。,经验论的发展,17世纪发生了伽利略（1564-1642年）、牛顿（1642-1727年）等引领的“科学革命”。经验论：科学知识是已证明了的知识；科学理论是严格地从用观察和实验得来的经验事实中推导出来的；科学是以我们能看到、听到、触到的东西为基础的；个人的意见或爱好和思辨的想象在科学中没有地位。,笛卡儿（Ren Descartes，1596-1650）,笛卡儿开拓了理性主义的研究传统。他相信，理性比感官的感受更可靠。他所强调的理性逻辑就是演绎方法。从确定的原理出发，用类似数学的方法，就可以把自然界的一切显著特征演绎出来。如果从同一命题演绎出了不同结论，那就要引进实验。但他对这一方面并不十分强调。,理性主义与经验主义,理性主义与经验主义论构成了欧洲知识界的两大传统。理性主义认为人的推理可以作为知识的来源，而经验主义则认为人类的知识是来源于经验。后来欧洲学界研究途径的争论，一直有着这两者的影响。,休谟（David Hume，17111776）,对于观察和归纳能够得出全称陈述提出了根本性质疑。归纳问题（或休谟问题）：从实际观察到的有限事例跳到了涉及潜无穷对象的全称结论；从过去、现在的经验跳到了对未来的预测。这两者都没有演绎逻辑的保证。休谟的结论：因果关系只能是或然的，不可能是必然的。,实证主义（positivism）,实证主义的代表人物是孔德（Comte,1798-1857年）。人类社会经过三个时期：神学时期，形而上学时期、实证的时代。实证主义就是一切知识都要用观察实验的证据来证实。孔德主张采用假设、演绎和检验等方法。,马赫（E.Mach,1838-1916）,第二代实证主义者。提出科学和人类认识所及的世界就是经验世界。一切东西都要拿经验来检验。在孔德的学说里，虽然把有关世界本质（是物质还是精神）的问题排除在认识之外，但并不否认这种本质的存在。马赫却认为这种问题乃是形而上学的残余，主张取消现象范围以外的存在和本质的问题。,逻辑实证主义,第三代实证主义。维也那学派。创始人与领导人是石里克（Moritz Schlick，1882-1936年）。,主张一切东西都要拿经验来检验和证实，一切科学结论都要有证据。坚持归纳主义，但引入了概率逻辑。经验重复得越多，概率就越高。科学的进步，正是通过被经验证实的或然性真理的逐步积累而实现的。,证伪主义,卡尔波普尔（Karl R.Popper,1902-1994年）提出“经验证伪”原则。任何有限数量的单称陈述的事实都无法证实一个全称陈述的理论，但只要找到一个否定性的单称陈述，就可以证伪一个全称陈述的理论。波普尔的结论是，科学中没有证实，没有验证，只有证伪。,逻辑实证主义和证伪主义的比较,逻辑实证主义是以“积累论”为基础，即通过理论的不断被证实而积累起越来越多的理论，从而使科学事业得到发展。证伪主义是以“淘汰论”为基础，即通过理论不断被证伪而淘汰，从失败中汲取教训，从而使理论逐渐接近于正确。,“精致证伪主义”,拉卡托斯（Imre Lakatos，1922-1974年）提出科学研究纲领。“硬核”指理论体系中最重要的概念和定律。“保护带”指硬核周围的辅助假说。科学研究纲领具有两种功能：反面启发法是通过增加或修改辅助假说，避免不利的观察实验直接针对硬核；正面启发法主动发现新的规律，解释新的现象。,国际关系学界的范式之争 1、行为主义与传统主义,在20世纪50年代末之前，国际关系学界的主要研究途径是所谓的“传统主义”。其基本特征是具有浓厚的哲学、历史诠释的色彩，注重演绎推理，很少或基本不使用定量方法。自20世纪50年代末开始，行为主义对国际关系研究中的传统主义发起了挑战。,行为主义（behaviorism）的起源,在20世纪初，美国心理学界最早出现了行为主义学派。该学派主张心理学应该研究的是可以被观察和直接测量的行为而不是没有科学根据的意识。,行为主义的创始人约翰华生（John B.Watson,1878-1958）。一个行为主义者心目中的心理学（1913年）。,传统行为主义研究什么？,行为体做了什么？怎样才能最好地解释其行为的原因？大众层次：投票行为、示威、罢工甚至暴乱。精英层次：领袖的行为。社会群体研究：利益集团与政党的行为。国际层次的研究：民族国家、跨国公司、国际组织等不同行为体的行为。,2、实证主义与后实证主义,实证主义主张：科学是一个整体，无论自然科学领域还是非自然科学领域，都应适用相同的方法论；事实与价值是有区别的，在理论之间，事实是中性的；社会领域象自然界一样也有规律性，运用寻找自然规律的大体相同的方法，就能够“发现”这些规律性。确定陈述是真的方式，依赖于事实的检验。,实证主义在国关界的地位,开始于20世纪的50至60年代。借鉴了心理学、人类学、社会学等学科的方法，引入了分析的、量化的研究概念和形式模型方法，趋向于进行量化数据的比较。在过去的40年，国际关系学科一直处于实证主义的支配之下。,后实证主义（post-positivism）,自20世纪80年代以来，特别是冷战结束之后，有几种新颖激进的理论迅速发展，包括后现代主义理论、批判理论、女性主义理论、规范理论、历史社会学等。这些理论都反对实证主义，但却是形式不同的后实证主义。建构主义大体上也属于后实证主义。,3、理性主义与建构主义,20世纪80年代的新现实主义与新自由主义之争，由于二者都属于理性主义（rationalism）阵营，因此并不具有显著的认识论与方法论的意义。自20世纪90年代以来，伴随着建构主义影响的上升，在理性主义与建构主义之间，出现了新的范式之争。,理性主义的涵义,简而言之，就是正式或非正式地把理性选择（rational choice）理论应用于国际关系问题。按照经济学的假设，人们在采取行动之前会理性地计算可能的代价和收益。基于这一假设，人们可以建立一种有关人类行为的模型。这样的一种研究方法，就是理性选择模式。,国际关系研究中的理性主义理论,现实主义认为国家是以权力与利益作为行为的出发点，新自由主义认为国家会基于相互依赖而选择合作。这两种理论的推论都是基于理性选择的假定。从得益的角度来看，现实主义比较关注相对得益，而自由主义比较关注绝对得益。,理性主义在政治学研究中的应用,唐斯（Anthony Downs）是运用理性选择理论的一位先驱。他运用理性选择理论分析了选举行为及政党的竞争。奥尔森（Mancur Olson）用这种方法证明了自利的个体并非总会参与促进共同目标的集体行动。,当代理性主义的基本观点,理性是知识和判断的来源。真理的准则并不依赖于感觉而在于智力或推理。当面临几种行动方向时，人们通常会做出他们认为能获得最佳总体结果的选择。,对理性主义的质疑,现实主义与自由制度主义都属理性主义，但对外部环境却有不同理解，并因而得出了什么是理性行为的大相径庭的结论。问题：行为体进行选择的环境到底是不是既定的客观存在？如果不是，那它是怎样产生的？,建构主义的产生,建构主义的出现，构成了对理性主义的挑战。建构主义从社会学的视角区分了具有物质属性的自然事实和人们的社会活动所建构的社会事实，对理性主义把国际环境视为客观既定因素的观点进行了批判。,建构主义的研究途径,建构主义的认识论是非实证的或后实证的。建构主义以观念因素为主要关注点，其研究途径不属于因果解释。建构主义具有诠释性研究的特点。首要目的在于诠释行为体与环境之间的互动的意义。,理性主义与建构主义的互补,理性主义研究的核心问题是解释在偏好、信息和共同知识作为既定条件下行为体会做出怎样的战略选择。建构主义研究的核心问题是解释行为体为什么会有不同的偏好、不同的选择以及为什么会造就不同的外部环境与条件。两种理论，缺一不可。,范式之争的启示,任何一种“范式”，任何一种研究人员偏爱的理论，都不足以解释现实的全部。知识和理解只有通过不同理论思想和研究纲领之间的论争才能得以发展。兼收并蓄、相互宽容、放开眼界，对学术研究有重大意义。,第二部分 国际关系研究的学科方法,案例研究法定量分析法形式方法诠释方法,一 案例研究法,在国际关系研究中，案例研究法运用最普遍，被认为最容易使用，但争议也最多。批评者认为这种方法缺少精确性、客观性和严谨性。罗伯特殷（Robert K.Yin）指出：案例研究是最难实施的研究方法之一，迄今并未形成常规作业流程。,案例与样本（sample）的不同,样本是从总体（population）中随机选择出来的，具有代表总体的属性。样本的选择须严格遵循客观性原则。案例不是随机抽取的，而是基于主观意图特意挑选的。案例都是具有理论负载的实例。,案例研究的不同类别,非理论性案例研究：主要指对特定事件进行的研究，与历史研究相似。理论性案例研究：两个目的：一是确认理论，即对理论假设进行检验；二是发展理论，即针对理论不能解释的方面，提出新的假设以便发展出新理论。,用案例检验理论,可以进行证实，也可以进行证伪。证实：研究者可以用少数甚至一个案例证实一般性理论，但这样做往往被认为缺少说服力。证伪：只需要一个反例就可以证伪一个理论。案例可以作为检验推论的“黑天鹅”。,用案例研究发展理论,启发性案例研究（heuristic case studies）：提出新的假设。反常案例研究（deviant case studies）：在结果不符合预料，或者现存理论不能提供较好解释的情况下，可以通过确定新的或漏掉的变量来发展理论。,案例数量,单一案例研究，主要是进行案例内分析。方法：过程追踪（process tracing）、相合性检验（congruence testing）和反事实分析（counterfactual analysis）多案例研究，具有比较的涵义。,小结：案例法的长处与局限,意义：案例研究提供了通往理论概括的门径和基点。长处：可以对个案作出历史性解释，可以通过确定新的变量和假设，进行因果机制的推论。在特定情况下，它亦能发挥验证假设的作用。局限：不适合需要用大样本进行分析的问题，通常得不出具有普遍意义的相关性。,二 定量研究法,国际关系研究涉及事实的质的规定性，也涉及量的规定性。在科学实证的意义上，没有恰当的定量分析，就不能对事实进行准确的描述，也不能发现规律并得出具有普遍意义的验证。一是运用大样本数据进行统计描述，二是运用来自部分样本的数据进行统计推论。,统计描述,对原始资料的基本处理频数分布 频数也称次数，是指落在各个类别中的数据的个数。把各个类别及相应的频数全部列出，并用表格形式表现出来，就是频数分布。,统计推论的方法,概率分布随机事件可能出现，也可能不出现。表示这种可能性大小的数值就是概率。相关分析在一组相互联系的变量中，当一个或几个变量取一定数值时，与之对应的另一变量的值虽然不确定，但仍按某种规律在一定范围内发生变化。回归分析根据相关关系的具体形态，用合适的数学模型近似地表达变量间的平均变化关系。,小结：定量法的长处与局限,意义：研究事实的量的规定性。长处：可以对事实的现状、过程和变化趋势提供准确的描述，并可根据概率法则对现实的规律性作出推论。局限：国际关系事实的大样本统计受到很多限制，很多重要事实不能统计。即使推论出规律，也可能为人的意图所改变。,三 形式方法与博弈论,形式模型（formal model）涉及对数学、图形和符号方法的使用。形式模型通常与“数学模型”同义。在形式模型中，博弈论的运用最为普遍。这是一种以数学为基础，以研究对抗冲突中的最优对策为目标的方法。,什么是博弈论研究？,所谓博弈，就是把行为体的战略互动形式化，明确各方可能的战略选择与收益，并推论出结局。人们进行博弈论研究，基本宗旨就是探讨各方的最优战略反应。这种反应可以为互动方带来最大利益，因而被认为是理性选择。,“囚徒困境”（prisoners dilemma）,两个窃贼被警察抓获，分别关押。如果二人都不认罪，将被指控非法携带武器，入狱1年。如果二人都认罪并指证同伙，将入狱10年。如果一人认罪，另一人不认罪，认罪方由于与警方的合作将被无罪释放，而其同伙将遭到严惩，被判入狱20年。,塔克（Albert William Tucker，19051995年）,“胆小鬼博弈”（chicken）,玩法是选择一条长而直的路，中间画一条白线，两辆车沿白线从两端高速相对而行。随着它们相互接近，同归于尽的可能性变得越来越大。如果其中一辆车离开白线，另一方在经过时就会高喊：“胆小鬼”。转向的一方因此会成为耻笑的对象。,拉塞尔(Bertrand Russell，18721970年),博弈问题的表达,收益都以1、2、3、4来表示。这些数字具有排序含义，并非收益的实际测量的值。,博弈均衡的求解,博弈分析的目标之一，是找到博弈者之间稳定的、可预测的互动行为模式。这种模式就是均衡（equilibrium）。在博弈论中，“均衡”被引申为一种策略组合，它是所有参与人的最优战略组合。,纳什均衡（Nash Equilibrium）,如果战略组合中每一个战略都对其他战略的最优反应，那么这一战略组合就是纳什均衡战略。如果一个博弈存在纳什均衡战略，参与者也选择了这组战略，那么我们得到了这个博弈的一个纳什均衡。,美国数学家纳什（John F.Nash）,“囚徒困境”的均衡战略组合,A 抵赖 坦白,B抵赖坦白,“胆小鬼博弈”的解,博弈论与国际关系研究,博弈论之所以能够在国际关系学科发展起来，是因为国际关系的过程和模式经常会表现出类似博弈的特征，诸如外交谈判、经济制裁、军备竞赛、军事结盟等。运用博弈论作为分析工具，能提高我们认识国际关系对象的水平。,小结：形式方法的长处与局限,意义：以模型方式对国际政治进行演绎。长处：运用数学、图形和符号，可以对事实作高度简化，特别适于进行决策研究。局限性：省略掉了许多关键因素和条件；其结构乃是人为设计的产物，不能等同于现实的博弈，在结合实际时必须综合考虑更多的因素。,四 诠释方法,由于国际关系事实既有可以观察的现象，亦有不可以观察的意义，因此解释事实的社会意义的诠释方法应当与实证方法享有同等重要的地位。诠释作为一种理解与解释经典的方法，在人类社会已有久远的历史。,国际关系研究中诠释方法运用原则,主要指涉不可以观察的事实或事实的不可观察的方面。宗旨是探求事实的历史意义与现实意义。这种意义主要指文本中蕴含的主观因素，包括事实发生的社会环境与历史背景，事实中蕴含的行为体的意图与观念，这种意图与观念对国际关系的建构，文本作者所处环境和自身观念对其诠释的影响等。,诠释方法的长处与局限,意义：探讨国际关系事实的意义的不可缺少的方法。功用：理解与解释国际关系文本。可能因没有严谨的研究纲领和中心问题而提不出更好的解释，容易出现低水平重复和缺乏实质性创新的问题。,对学科方法的小结,实证方法与诠释方法是两种基本的方法。前者是针对可以观察的事实，后者是针对不可以观察的事实。定量方法与形式方法是属于实证方法。定量法是基于归纳逻辑，形式法是基于演绎逻辑。案例法可以用于实证研究，也可以用于非实证研究。由于案例应当是可以观察的，因此，案例法更多地是用于实证研究。,第三部分 国际关系研究实用方法,学科、领域与问题论文写作,一 学科、领域与问题,国际关系研究作为一个学科，内涵极其广泛而丰富。任何研究者对这样的学科进行研究，都必须限定在一定的研究领域。在这样的领域，研究者进行实际研究的第一步是提出问题。,研究领域,国际关系的研究领域，也可称为“问题领域”，因为研究者必须假定在这个领域中存在着可供研究的适当问题。研究者只有把精力集中于这样的领域，才可能成为某一方面的专家。这一特点构成了专业研究者与非专业研究者的主要区别。,怎样确定研究领域？,首先需要确定自己的研究角度和专业方向，即是进行纯理论研究（基础研究）还是现实问题及对策研究（应用研究）基础研究是理论导向型的，旨在建立学术理论；应用研究则是问题导向的，旨在解决实际问题。确定领域必须进行文献综述。,怎样进行文献综述？,目的：了解该领域的学术共同体已提出了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决，不同的学派提出了哪些观点，学者们争论的最新问题是什么，等等。掌握了这些基本情况，研究者才知道自己感兴趣的领域是不是具有研究价值与意义。,综述的发现,该领域学界没有多少研究。这通常表明这个领域不具有研究意义。过去有许多研究，但新近已很少有人涉猎了。这通常表明已难以发现新的研究问题。有较多人研究，是显而易见的热点和前沿领域。只有较少人研究，但可看到广阔的发展前景和进行较大创新的空间。,研究问题,在明确国际关系的学科和研究领域的基础上，研究者要开始实际研究，首先要做的就是提出研究问题。“是什么”的问题主要关乎对事实的描述与确认。“为什么”的问题主要关乎对事实的解释（包括理论）。“做什么”的问题主要关乎行为体的对策与行动。,怎样提出问题？,阅读文献。变换研究角度。观察事实。提出政策建议。调动灵感。,什么是好的问题？,第一，具有研究意义，即历史意义、现实意义或理论意义。第二，表述得非常清楚，有严谨的逻辑基础，指涉对象没有含糊之处。第三，有适中的领域范围。第四，有适用的研究方法和资料。,二 论文写作(类型),理论创立型理论检验型文献评估型政策评估型历史解释型历史评估型预测型描述性论文（述多论少！）,二 论文写作,始终要有明确的问题意识作为研究的方向指导；要有具体化的假设或问题构成合理的框架；要有恰当的文献综述把自己的研究与学术界的已有研究紧密联系起来；要根据研究对象做适宜的方法选择。,选题的准备,（1）准备一个文件夹（2）每门专业课的主题备忘录有什么问题未被提出？希望在哪些没看过的文献中发现什么答案？何种研究能够提供答案？（3）在公共政策辩论中寻找主题,一、基本要求,选题的表述,选题是研究者所选择的题目。选题的中心思想和主要内容，是论文的主题。标题是标明论文主要内容的简短语句。从涵盖范围来讲，标题应该介于学术领域和研究问题之间。标题具有指示研究方向的“路标”作用，应清楚简明。,论文计划书,提出的问题是什么？这一问题从何而来？为什么重要？论文的缘起及意义，即探讨的原因。前人对该问题做过什么研究？描述一下关于该主题的研究现状。预期发现的答案，即工作假设。怎么去得到答案，即研究方法。,导论（论文计划书的细化）,论述的哪个问题或哪些问题。这些问题为什么会产生，是从什么学术文献或什么现实事件中产生的？以前的文献对这些问题做了什么研究？在该主题上最新研究进展是什么？清晰地概括论文的结论。驳斥哪些解释、观点、说明或方法？研究方法、资料来源和不足之处。论文的框架和体系。,选题意义的撰写,第一，要说明论文的主题，简要交待论文的研究主旨与目标，包括自己所要研究的对象、自己的主要观点等。第二，说明该项研究的价值，具体指理论意义（学术价值）与现实意义（应用价值）两者常常相互联系。,文献综述,归根结底是要将拟作的研究与学术界已有的研究紧密地联系起来。在推论式研究（inferential study）中，综述部分是在论文的开头部分。在描述式研究（descriptive study）中，研究者通常是把文献综述作为内容的主体。,综述的要求,综述要与论题密切相关。清楚说明前人对该问题作了哪些研究：提出哪些论点，解决了什么问题。在技术上，资料搜集有一个不断深入的过程。阅读文献可以找到更多的文献。对文献要进行筛选，可分为精读、一般读、只收集文献名录等不同处理。,研究问题的具体化,设计具体的研究框架，需要把问题具体化，恰当地提出研究假设或待答问题。进行实证性研究需要提出研究假设。进行非实证研究需要提出待答问题。在不能确定应提出假设还是待答问题时，通常可以先提出待答问题，因为提出待答问题留给研究者的探索空间较大。,研究假设的提出,作为对变量间关系的猜想，假设既是对研究结果的预测，也是对所研究问题预先给出的有待验证的答案。要提出假设，基本的前提就是研究对象要可以观察。假设所涉及的概念不应有争议；所有变量都应有明确的界定；表述应为陈述句而不是疑问句；每一个假设说明的都是两个变量的关系。,待答问题的提出,概念阐释的研究、理论思想史研究以及观念或话语研究等，通常都需要提出这样的问题。“是什么”的问题所期待的是描述性回答，“为什么”的问题所期待的是诠释性回答。待答问题在形式上可以是陈述句，也可以是疑问句。待答问题的提出必须要有创新性。,论文框架设计,研究假设或待答问题提出之后，还需要再进一步细化，才能进行章节安排。论文的每一章都要回答一个具体问题，在章之下的节则要回答更小的问题。这些大大小小的问题合理而系统地组合起来，论文就有了合乎逻辑的框架与结构。,方法的选择,除了学科方法之外，研究者还需要运用各种具体的方法，诸如比较法、分析与综合法、文献分析法、系统方法等。方法的选择，必须与研究问题相适合。毛泽东：“到什么山上唱什么歌”；“看菜吃饭，量体裁衣”。,结论,讨论你的研究工作具有的重要意义。（1）你的发现具有什么政策含义？（2）它对于哪个理论提出了质疑，又印证了什么理论？（3）它提出或解决了何种更广泛的历史问题？（4）你的发现需要何种后续的深入研究？,结论,对于事实的可以观察的外在现象，应选择实证的方法；对于事实的不可观察的内在意义，应选择诠释的方法。由于国际关系事实都是人为的产物，都具有外在现象与内在意义，因此国际关系研究从总体上来讲既需要实证的方法，也需要诠释的方法。,二、如何撰写,研究设计和表述,在开始研究工作之前，要有一个研究设计清晰地表达你的观点给出理论或解释框架从中推出预言实施检验进行说明要充分、全面要提供所有资料出处和所述事实来源“自我质疑”在研究的初期阶段可行性探索。要清楚地指出你的论文要修改、驳斥或超越的著作。,写作,简洁即美以下的结构通常适合于论文章节安排：你的论点支持你观点的论据对你观点的质疑、抗辩和限制条件简短的总结性评语，包括意义和所引出的问题在撰写每章之前，先对前面一章的观点进行一下小结。在每个段落的开头用一个主题句来提练该段的要点。把每章细分成几个小节和次小节要尽量使用简短的陈述句，避免使用被动语态的句子。如果是案例研究，应详尽该案例的编年史。,注释体例,1.按照学校要求的学位论文体例。3.页下注。4.参考世界经济与政治。,论文评阅,三个臭皮匠,摘要,对论文内容进行清晰而简洁的概括,如何处理与论文委员会的关系,自己的事情论文委员会成员导师,需要思考的问题,案例法研究结论不具有普遍意义。问题：一般的理论概括是否比对具体问题的解释更有价值？定量法的研究结论具有普遍意义，但国关研究有多少事实能进行大样本统计？形式方法在简化现实的时候，省略掉了许多关键因素和条件；怎样看待其简约的结论？诠释方法是纯主观的研究，怎样对其解释的意义进行判断？,