教育哲学课程说明.ppt
教育哲学课程说明,课程性质 课程目标 课程内容和教学进度 课程愿景 推荐阅读 建议思考的问题,课程性质,教育哲学是教育学的重要分支学科，作为教育学的核心理论基础之一，以理论性和基础性为学科特色，是教育学专业、小学教育专业和公共事业管理专业同学的专业必修课。教育哲学是反思教育思想前提的学问和学养，是对教育之智慧的追求。,课程目标,教育哲学邀请和引导同学们从哲学的角度反思、领悟、理解和想象教育理论和教育实践中的问题，形成一系列新的观点、理论和思维方式。通过本门课程的教学，同学们应该达到以下目标：全面系统地了解教育哲学基本知识，深入理解教育哲学特别是建构的教育哲学的基本理论观点，初步掌握教育哲学的理论方法。初步养成对哲学和教育哲学的理论兴趣，进一步形成教育研究的问题意识，锻炼和提高教育研究的理论思维能力，增强教育研究的学术敏锐性，开拓教育研究的学术视野。能应用所学哲学理论和方法创造性地分析教育理论和教育实践中的相关问题，并初步形成独立的有说服力的见解。,课程内容和教学进度,导论：教育哲学价值辩护 2课时第一章 教育哲学本论 4课时第二章 教育本体论 4课时第三章 教育本质论 3课时第四章 教育价值论 3课时第五章 教育主体论 4课时第六章 课程知识论 2课时第七章 教学方式论 3课时第八章 道德教育论 2课时第九章 教育公平论 3课时第十章 教育理想论 2课时,课程愿景,课程研习理念注重学习方法、研究方法和读书方法的分享指定“微”阅读著作和论文体验论文写作方法和过程（找感觉，三个月左右）小组合作或个人自主学习和探究两次作业一篇文献综述：介绍、比较并评述三本教育哲学著作，或者针对教育哲学中的某个具体问题介绍并评述至少十篇核心期刊以上的教育哲学论文一篇研习论文：围绕一个教育哲学问题进行初步的论文写作训练，经历选题、查找资料、拟定大纲、汇报和修改大纲、撰写初稿、修改初稿、形成比较成熟的论文的过程。,推荐阅读,教育哲学著作郝文武教育哲学教育哲学研究黄济教育哲学通论 陆有铨现代西方教育哲学石中英教育哲学导论知识转型与教育改革王坤庆现代教育哲学精神与教育周浩波教育哲学金生鈜理解与教育规训与教化张楚廷教育哲学 刘铁芳走向生活的教育哲学高伟生存论教育哲学 舒志定教育哲学于建福孔子的中庸教育哲学 陈建华基础教育哲学诺丁斯教育哲学奥兹门、克莱维尔教育的哲学基础斯普林格脑中之轮教育哲学导论布鲁贝克高等教育哲学 贾馥茗教育的本质,哲学著作和教育学原著孙正聿哲学通论 陈嘉映哲学科学常识赵汀阳论可能生活赵汀阳自选集王治河后现代哲学思潮研究柏拉图理想国卢梭爱弥儿杜威民主主义与教育怀特再论教育目的 诺丁斯学会关心多尔后现代课程观 雅斯贝尔斯什么是教育布列钦卡教育科学的基本概念教育知识的哲学欧克肖特政治中的理性主义莫兰复杂性理论与教育问题Peters，RSEthics and EducationScheffler，IThe Language of Education,建议思考的问题,反思 建构 合理性 主体间指导学习 师生主体间性 有效教学方式 平等与效率动态统一的教育公平1、反思孙正聿著，哲学通论，辽宁人民出版社，1998年版。郝文武作为反思教育思想前提的教育哲学J北京师范大学学报，2008，(4)埃德加莫兰著，复杂性理论与教育问题，北京大学出版社，2004年版。赵汀阳著，赵汀阳自选集，广西师范大学出版社，2000年版。2、建构郝文武从本体存在到本质生成的教育建构论J教育研究，2004，(2)石中英.本质主义、反本质主义与中国教育学研究J.教育研究，2004，（1）.3、合理性欧阳康合理性与当代人文社会科学J中国社会科学，2001（4）。陈嘉映著，哲学科学常识，东方出版社,2007年版。,建议思考的问题,4、主体间指导学习郝文武教育：主体间指导学习学习化社会的教育本质新概念J教育研究，2002，(3)联合国教科文组织，学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社，1996年版。5、师生主体间性郝文武.师生主体间性建构的哲学基础和实践策略J.北京师范大学学报，2005，（4）.郝文武.身体的实践性质与教师的楷模先知特点J.教育研究与实验，2008，(1).冯建军.主体间性与教育交往J.高等教育研究,2001(6).熊华军师生关系：走向身体间性师生主体间性的本体论建构J教育理论与实践，2007，（11）诺丁斯著，学会关心教育的另一种模式，教育科学出版社，2003年版。,建议思考的问题,6、有效教学方式马克斯范梅南著，教学机智教育智慧的意蕴，教育科学出版社，2001年。郝文武.教学方式对能力发展作用的价值取向和实践整合J.北京师范大学学报,2007(3).郝文武.实现三维教学目标统一的有效教学方式J.教育研究，2009（1）.石中英知识转型与教育改革M北京：教育科学出版社，20017、平等与效率动态统一的教育公平郝文武.平等与效率相互促进的教育公平论J.教育研究，2007(11).郝文武.平等与效率相互促进的教育公平量化指标和关系状态J.高等教育研究，2010(8).郝文武.教育公平与社会公平相互促进的关系状态和基本意义J.北京师范大学学报，2011(4).赵汀阳论可能生活一种关于幸福和公正的理论（修订版）M北京：中国人民大学出版社，2004,感谢各位同学的鼎力支持,
