教案的编写格式与.ppt
教案的编写格式与要求,一、概述,教案（课时教学计划）的主要内容：教学内容（标题）教学目的和要求（又称教学目标）课型重点和难点教具和教学手段,一、概述,课程进程与时间分配（教案的主题部分）组织教学，导入新课教学方法设计主要教学内容时间分配课堂小结教学课件的制作,一、概述,板书设计作业与练习参考资料课后自我分析（教学反思）,二、教案的编写原则,“三备一熟悉”以教学大纲为依据（备大纲）认真研究教材（备教材）了解学员原有的知识和能力情况（备学生）熟悉教学环境和教学条件（根据教学环境和教学条件，选择恰当的教学方法）,二、教案的编写原则,教案不等同于授课提纲讲稿（或授课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词。对于不熟悉的课程或没有教学经验的教师，在教案中可以把授课提纲写得详细一些（也可以在教案之外在单独写出讲稿）。,电视剧,故事情节,文学剧本,导演脚本,演员台词,学科教学,教学大纲,教材,教案,讲稿,二、教案的编写原则,教案的“变”与“不变”教案是重要的教学资源教案可以重复使用（不变）在使用旧教案时，在大纲和教材不变的前提下，要根据课后反思适应地调整修改。如果大纲和教材做了重大调整，那么教案也是相应地进行修改或重写。最好使用电脑用文本编辑器来编写教案（电子教案），以利于教案的共享、保存和修改,二、教案的编写原则,课件的制作应用现代教育技术进行辅助教学，是课堂教学的必然趋势辅助教学课件的制作，是备课的一个重要环节或者说是以后我们备课、上课必不可少的一个环节。,三、教案的编写步骤,课程的整体准备学习大纲，钻研教材纵观全局，确定课程的重点和难点，把握教学的大方向。确定教学参考书，并进行针对性的研读博采众家之长，提高专业技能了解学生了解学生的职业、知识能力背景，根学生的实际，设计教学方法。了解教学环境根据课程的时间安排、教学场地和教学设施，设计教学手段和课件的制作内容。,三、教案的编写步骤,编写课时计划（教案）制定课时的教学目的和要求（教学目标）知识教学要求能力发展与培训情感教育目标找出教学的重点和难点突出重点突破难点确定课型,三、教案的编写步骤,选定教具，确立恰当的教学手段根据专业特点，学生实际及硬件情况选择教具，确立教学手段精心设计教学进程（教案的主题）组织教学稳定秩序，建立良好的教学氛围导入新课新颖、别具一格的导入语，可以激发学员强烈的课堂学习欲望，对整堂课的教学效果起到事半功倍的作用以上两个环节，在时间的安排上，不易超过5分钟,三、教案的编写步骤,教学内容教学内容的各级标题，每部分知识点的要点（应该是板书或课件显示的内容，是课程内容的主干）教学方法根据教学内容、教学重点和难点采用的教学方法教师活动：讲述（演讲）、设问、演示、背景资料或案例展示等师生互动：问答、讨论、个别辅导等学生活动：阅读和思考（自主学习）、练习和实践（探究学习）、小组合作学习等时间设计每一个知识点，每一种教学方法运用的时间分配,三、教案的编写步骤,课堂小结对一节课的知识技能概括总结，并指出本节课的对知识技能的目标要求层次：掌握了解初步了解板书设计授课的纲要及重点内容如果使用课件辅助教学，可省去此步,三、教案的编写步骤,辅助教学课件制作课件的作用将授课的纲要及重点内容展示出来（代替传的板书）应用多媒体技术，展示图片、播放和教学内容有关的音频、视频等背景资料展示或模拟宏观现象模拟微观现象展示练习或习题,三、教案的编写步骤,制作课件的步骤根据教案需求，搜集、加工素材选取制作工具常用的制作教学辅助课件的工具PowerPoint(ppt)根据教案中教学过程的设计编制课件测试课件课后反思以后修改教案，改进教学的重要依据,四、编写和执行教案中要注意的几个问题,教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。否则，在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，将直接影响教学质量的提高。编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向，一种是教案写得过于简单，只写成提纲形式，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿，上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程。,四、编写和执行教案中要注意的几个问题,编写的教案是组织教学的依据，但在具体教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可根据课堂上的实际情况，做些必要的修改和调整，以适应情况的变化，更好地完成教学任务。不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等。以便不断积累和总结教学经验，提高教学水平。课件制作要力求简洁，不能有过多的与教学内容无关的图片或动画等，以免喧宾夺主，冲淡了教学内容，影响教学效果。,课型,课型的分类因基点的选择不同而区别以教学任务分：新授课练习课复习课讲评课实验课等以上统称单一课。,课型,如果以教学内容的不同性质分：工程科学课自然科学课计算机科学课人文科学课思维科学课艺术科学课每一类课型又可再分为若干个亚型例如，自然科学课型中新授课，按内容的不同可再分为：（1）以“事实学习”为中心内容的课型；（2）以“概念学习”为中心内容的课型；（3）以“规律学习”为中心内容的课型；（4）以“联系学习”为中心内容的课型；以“方法（技能）学习”为中心内容的课型等。,课型,以课的教学组织形式和教学方法分讲授课讨论课自学辅导课练习课实践或实习课参观或见习课等,
