落实中小学德育工作指南优秀案例劳动教育.docx

落实中小学德育工作指南优秀案例劳动教育一、实施背景习强调：“让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风:中小学德育工作指南明确指出：加强劳动实践，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，在学校日常运行中渗透劳动教育。2020年3月，中共中央国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，强调“坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程。”甲地省教育厅及甲地市教育局也先后出台了关于加强劳动教育的最新规定。在此背景下，重视劳动教育，健全立德树人落实机制显得刻不容缓。一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育在一定时间内被弱化、淡化。经过充分调研论证，学校将劳动教育确定为我校推进德育工作开展重点内容。学校决定依托本土地域文化底蕴，进一步结合新时代劳动教育要求，探索劳动文化内涵,在全校师生中传承发扬劳动精神，以劳树德，以劳育人。二、实施目标1.探索“劳育助推五育融合”的乡村教育办学理念，依托“红旗公社”劳动实践基地培养学生的成长与生活技能，养成负责任的生活态度。2 .在劳动教育中渗透德育课程，锻炼学生的各项品质，帮助学生树立正确的劳动观，注重劳动习惯的养成，在劳动中培养吃苦耐劳的品质，树立团结合作的意识。3 .主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,养成服务他人、服务班级、服务社会的公益精神。三、实施方式1 .践行“劳育助推德育”的行动理念。意见指出：“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展”。将德育与劳育有机结合,解决德育虚化问题。在德育中引入社会公益性劳动，在生产劳动中渗透德育。2 .拓展学科教学空间，促进劳动教育与学科教学融合进行德育渗透。每班每周一节劳动教育课，让学生参与农事活动，把劳动实践变成鲜活的教材将劳动教育与学科教育进行整合，让学生在劳动实践中实现潜移默化的德育渗透，让学生感悟到劳动创造美好生活这一真谛。3 .推进家庭劳动教育实践体会劳动艰辛感恩父母。在学校劳动的基础上为了更好地实现“劳育助推德育”，鼓励学生在家积极参与力所能及的家庭劳动，切身感受父母工作的艰辛。通过多种形式的家庭劳动让学生感恩父母，树立好好学习报答父母的理想信念。4 .开展以区域内劳动精神大寻访为内容研学主题活动。学校将劳动精神的传承作为德育的重要内容。开展劳动精神大寻访研学活动，通过追寻红色足迹，挖掘文化素材，传承劳动精神。开展劳动模范进校园活动，体悟劳动精神传承的时代价值，激励师生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动者。让学生在“红旗人民公社”精神的感召下，树立热爱劳动、热爱家乡、热爱祖国的理想信念。5 .依托节日培育校园文化开展庆祝活动。学校依托传统节日培育校园文化，如端午节组织学生包粽子缅怀爱国诗人屈原，培养爱国主义精神；重阳节到敬老院看望孤寡老人,培养敬老孝亲的品质。依托“五一国际劳动节”确立五月为“红旗人民公社”校园红色劳动月；依托“中国农民丰收节”确立九月是“红旗人民公社”校园金色丰收月，让学生在劳动和收获中载歌载舞感受劳动之美，体会丰收的喜悦。四、实施预期以“红旗人民公社”为依托，在劳动教育的引领下，经过一段时间的积极探索和实践，甲地学校师生的精神面貌焕然一新。通过春种、夏耘、秋收，学生们在田间地头切实体会到劳作的辛苦，懂得了珍惜粮食；通过劳动感知父母的辛劳，懂得了感恩父母;在收获的幸福中，明白了想要有所得，必须有所付出。学生们将收获的劳动果实变身为美味可口的饭菜，不仅锻炼了动手能力，也让他们进一步体会到盘中餐的来之不易。学校还组织学生将收获的蔬菜送给北博山医院的医务工作者和源泉镇康养院的老人食堂，让学生切实感受到致敬医护工作者、关爱老人不只是一句口号，作为学生也有自己服务社会的方式，增强了学生的社会责任感和荣誉感。一年来劳动教育在甲地学校轰轰烈烈地开展，“劳育助推五育融合”的办学理念深入人心。通过不断探索教学新途径，开阔了教师的视野，转变了教师的教育观念，教师们自主学习、团结合作的意识越来越强烈。如今课堂开辟到了田间地头，班主任交流会、教研活动研讨也来到了田间地头。老师们在校园多方位团结合作，在奉献和研讨中感受到了更多的快乐。五、体会与思考经过一年的努力，学校师生的变化有目共睹，远远超出我们的预期，学校以劳育助推德育仍大有可为。在接下来的工作中，如何让劳育与德育更自然地融合，如何设置公平合理的评价机制，如何保持师生积极性让劳育与德育可持续性发展，如何在接下来的家庭劳动和社会性劳动中与德育有机结合等都需要我们进一步研究探索解决。教育是长期的、持久的，德育和劳育也应该是长期的、持久的，甲地学校全体师生定会牢记习“三牛”精神，不忘教育初心，奉献乡村教育事业，潜心研究乡村劳动教育助推思想道德教育的新方法,努力培育出全面发展的优秀人才。