广东省东莞市厚街开贤学校九年级语文《隆中对》课件.ppt

隆中对 陈寿,学习目标：,1、朗读文言课文。2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3、学会翻译文言文，了解文章大义。4、了解诸葛亮的卓越才能。重点、难点 1、重点 1）朗读文言课文。2）积累一些文言实词和虚词。2、难点 1）学会翻译文言文，了解文章大义。2）了解诸葛亮的卓越才能。,作者作品简介：陈寿（233297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。陈寿四十八岁，开始撰写三国志。三国志简介：三国志是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年(220年)到晋武帝太康元年(280年)六十年的历史。三国志全书六十五卷，魏书三十卷，蜀书十五卷，吴书二十卷，共六十五卷。陈寿是晋代朝臣，晋承魏而得天下，所以三国志尊魏为正统。三国志为曹操写了本纪，而蜀书和吴书则记刘备为先主传，记孙权称吴主传，均只有传，没有纪。,第一课时,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。“对”：对策，回答上级的提问。,背景：,给红色字注音,好为梁父吟（）因屏人（）猖蹶（）屯新野先（）主遂诣亮（）倾颓（）陇亩（）乐毅（）欲信大义（）存恤（）帝室之胄（）颍川（）殆（）璋（）北据汉沔（）,l,x,yng,di,zhng,学生自学讨论：,一、学生结合注释疏通文意，圈出不懂的词 或句。（20分钟）二、小组合作讨论自学中遇到的问题。（10分钟）,第二课时,小组展示文意的疏通：,1、第一自然段；2、第二自然段；3、第三自然段；4、第四自然段开头至201页“此诚不可与争锋”；5、“孙权据有江东”至“此可以为援而不可图也”；6、“荆州北据汉、沔”至“智能之士思得明君”；7、“将军既帝室之胄”至“内修政理”；8、“天下有变”至“汉室可兴矣”；9、第五六段。,检测一：,1、躬耕：2、为梁父吟：3、莫之许也：4、惟：5、友善：6、谓为信然：,亲自,唱,就是“莫许之”不承认这件事,只,友好,说是确实这样,检测二,1、时:2、屯新野:3、器之:4、谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也”:5、将军岂愿见之乎？6、君与俱来:7、就见:8、屈致:9、宜枉驾顾之:,当时,驻军,器重他,对说,是，表判断,将军可愿意见他吗？”,一起,去拜访,委屈他，召他上门来,您应当屈身去拜访他。,检测三,1、由是 2、遂 3、诣4、凡 5、乃见 6、因屏7、倾颓 8、窃命 9、蒙尘10、度德量力 11、信 12、智术13、遂用猖蹶14、犹未已，君谓计将安出？”,于是,就,拜访,总共,才见到,于是 屏退,崩溃,盗用皇帝的政令,蒙受风尘,衡量,伸张,智谋,办法,终于因此失败,还没停止,产生,检测四,1、已来2、豪杰并起3、则名微而众寡4、然操遂能克绍5、非惟天时，抑亦人谋也6、挟天子而令诸侯7、此诚不可与争锋,通“以”,纷纷,小,少,战胜,不只是,而且,挟持,的确,争强,检测五,1、据2、已历三世3、国险而民附4、贤能为之用5、此可以为援而不可图也。,占据,经历,地势险要，民众归附,被,他，代指孙权,孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。,检测六,1、利尽南海2、此殆天所以资将军3、益州险塞4、高祖因之以成帝业5、民殷国富而不知存恤,物资,全部,大概,自助,险要的关塞,凭着,富裕,爱惜,1、胄2、信义3、总揽英雄4、内修政理,检测七,后代,威信和义气,招致,政治,检测八,5、一上将将6、将军身率7、百姓孰敢不箪食壶浆8、诚如是9、汉室可兴矣。”,将领,率领,亲自,谁,用箪盛饭，用壶盛浆,如果真的是这样,复兴,检测九,1、日密2、不悦3、犹4、愿君勿复言5、乃止,一天天,高兴,好像,希望,不要,说,才停止,通假字、,一、找出下列句中的通假字并解释：1.欲信大义于天下 2、自董卓已来,信,通“伸”,伸张,已,通“以”,解释下列一词多义：,好为梁父吟 谓为信然 以弱为强者贤能为之用此可以为援而不可图也 然志犹未已 今操已拥百万之众自董卓已来,（唱）,（是）,（成为，变成）,（被）,（作为）,（止）,（已经）,（通“以”）,然操遂能克绍 由是先主遂诣亮欲信大义于天下信义著于四海 高祖因之以成帝业因屏人,（终于）,（于是，就）,（通“伸”，伸张）,（信用）,（凭借）,（于是，就）,谓,谓为信然谓先主曰,信,谓为信然欲信大义于天下信义著于四海,用,遂用猖獗此用武之国贤能为之用,国,此用武之国 国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡,说,对说,因此,运用，使用,出力，效劳,可信，确实,通“伸”，伸张,诚信，信义,地方,地势,国家,国都,古今异义,遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以 资将军,特殊句式,时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,宾语前置（相当于：时人莫许之）,状语后置（相当于：欲于天下信大义）,判断句,判断句,被动句,第三课时,小组讨论1、理清本文思路（提示:隆中对前；隆中对中；隆中对后。）2、隆中对前写了什么？3、隆中对中诸葛亮是如何分析天下形势的？提出了什么对策？4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？6、由此看出诸葛亮是个怎样的人？,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,正面写为下文作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北,2、夺取荆、益州二州,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,发展的可能性,作为根基,二、徐庶推荐诸葛亮,隆中对前,隆中对中,隆中对后,政治蓝图：“霸业可成”“汉室可兴”。,战略方针：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。,具有远大的政治抱负和政治军事才能,课堂检测：,1隆中对节选自，作者，字，朝史学家。所著记载了三国的历史。,三国志蜀志诸葛亮传,陈寿,承祚,晋,三国志,魏、蜀、吴,课堂检测,2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）3、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。,“霸业可成”“汉室可兴”。,方针是：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。,根据是：a、不具备向北或向东发展的可能,b、荆、益两州可作建立霸业的基础。,c、修明内政是巩固政权的保证。,是一个胸怀大志、求贤若渴的明君,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴,