导言课[人民版][课件2].ppt

高中历史,教师：李正明2010年9月,忘记历史就意味着背叛,台湾当红艺人杨丞琳在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年被网友封为“脑残教主”！换来一片谩骂声，有人指“她都快30岁，还是无知无脑”,周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客鲁豫有约，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”。这件事被网友批为“杨丞琳第二”。,2009年6月，一张照片在网上广泛流传，照片上北京某学院的三个大学生在和抗日英雄赵一曼烈士的雕塑合影时，摆出了极其猥亵的动作，三人面向镜头微笑合影。这引起广大网友的极大愤慨，被人肉搜索，谩骂声不绝于耳。,历史！,历史！,历史！,一、历史是什么？二、为什么要学习历史？三、什么是高中历史课程？四、怎样学习高中历史？,历史：一切事物已往的运动发展过程,广义历史：,发展史,事物,狭义历史：,人类社会的发生发展史,历史学：研究人类社会的运动发展过程。包括历史过程的记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。属于社会学科。,历史和历史学的关系,历史科学与文学艺术有何不同？,历史科学必须以事实为依据，以恢复历史的真象为目的，它不允许在历史材料的基础上，将许多历史人物糅合在一起，加以典型化，塑造出一个经过加工的文学形象，更不允许在叙事描写中运用夸张、虚构等文学手段。现代思维科学认为，人类主要有三种思维方式：逻辑思维、形象思维、直觉。历史科学的思维，实际上是兼有这三者特点的综合的思维过程。,“历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。”胡适成者为王，败者为寇。民谚,历 史：是客观存在的事实，真相只有一个。历史学：带有人的主观意识，我们要尽可能探索还原真实的历史。,高考作文搞笑版,一、在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法”使国富兵强。,三、岳飞选择精忠报国，死而后已。他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。,二、战国时期的曹操,二、为什么要学历史,林则徐：近代中国睁眼看世界第一人,洋人的腿关节不能弯曲，清朝军队只要以长竹竿为武器将他们拨翻在地，他们就会束手就擒。,问题二、为什么要学历史,胡锦涛在访美的时候说过这样的话：“我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，它在演说中曾经说过，一个自相分裂的家庭是站不住的，相信经历过南北战争的美国人民，会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。”,问题二、为什么要学历史,究天人之际，通古今之变，成一家之言（司马迁）以史为鉴，可以知兴替（唐太宗）“鉴前世之兴衰，考当今之得失”（司马光）“国可灭，而史不可灭”（连横）感受历史是一种愉悦（王家范）历史就在每一个人的生活中（莎士比亚）,问题二：为什么要学历史？,名人眼中的历史,1历史剧2家乡的风土人情3家乡的文物古迹 4家乡历史名人等等,我们身边的历史,苍溪历史遗迹,苍溪历史遗迹,看看美国历史学科全国标准“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”,学习历史的作用,1是公民教育的一部分：(1)有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。现代国学大师钱穆(国史大纲)：“若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。”龚自珍：“灭人之国，先去其史”忘记历史就意味着背叛列宁,学习历史的作用,(2)树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观：正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实，中国与世界的内在联系；培养开放的全球意识和国际视野；陶冶情操，具备新世纪中国公民必备的人文素养提高我们的人文素养,学会做人,学习历史的作用,2借鉴作用(具有现实意义)：历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。西汉贾谊：“前世之不忘，后世之师也。”唐太宗：“以古为鉴，可以知兴替。”司马光：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”,3也是一种能力培养：在学习历史知识的过程中，可以提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。,学习历史的作用,读史使人明智-培根,历史的经济价值,历史遗迹旅游 历史剧,科学告诉我们世界是什么，技术告诉我们能够做什么，历史告诉我们应该做什么。,三、什么是高中历史课程？,普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。,高中历史新课程体系,必修模块,高中历史新课程的内容,由必修课和选修课构成必修课分为历史（）、历史（）、历史（）三个学习模块。每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分。选修课分为九个模块，每个模块为36学时，2学分，学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块，建议在人文社会科学方向发展的学生，至少选修3个模块。选修课至少获取6学分。,模块成绩：学业成绩60%+平时表现40%,如何拿到学分,高中历史教材有什么特点？,1、历史的时序性2、历史的整体性3、历史的多样化,政治经济思想文化,政治活动政治制度,民主制度专制制度,四、如何学习高中历史？,重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；,1会预习寻找和提出问题；,2会听讲掌握史实、概念、联系。,上课一要“耳到”；,三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示。,二要“眼到”；,四要“口到”；,五要“心到”；,3会复习温故知新；把知识系统化、网络化；,4检验学习效果作业 5见多识广课外活动（阅读、讲座、参观访问等）读书时间占60%、作业40%,事,物,人,历史学习的三核心六要素,历史史实 血与肉,历史概念 细胞,历史线索 筋骨,历史规律 灵魂,历史学习的基本思路,（一）课前预习：提出不懂的问题，交给科代表（科代表把问题和提问人登记在专门的本子上，上课前一天上交给老师，学期没有提出问题的学生将在期末总评中扣5分）（二）上课积极参与 及时提出新的问题并主动回答别人提出的问题；课前3分钟宣讲“历史上的今天”，按照学号顺序，由课代表课前提醒布置落实。（由老师记录，在期末总评中占10分）要求学生上课记笔记。,历史课的要求,（三）课后小结 再次提出本课没能解决的问题，交给科代表（科代表把问题和提问人登记在专门的本子上，上下次课前一天上交给老师，学期没有提出问题的学生将在期末总评中扣5分）（四）作业 一般性作业（由老师和科代表共同负责，在期末总评中占10分），个性化作业（内容：包括绘画、小论文、教学课件、教具小制作等；每个学期不少于四件次，在期末总评中占10分；选择两个参展，选中者额外增加5 10分。由老师和科代表共同负责）（五）考试（60分）,历史课的要求,历史课，我们站在同一起跑线上 量变决定质变 过程决定结果 我能行,新学期寄语：,（1）“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的精彩人生。（2）“欲穷千里目，更上一层楼。”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质。（3）“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气。（4）“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。,个性化作业,历史人物传记要求：1、课文中涉及的历史人物（不要求同一人）2、所写历史人物要真实3、着重写人物的真、善、美（不要空谈）4、字数：500字左右5、时间：本学期内完成（2011年1月之前）,一般性作业中国古代朝代歌,中国古代史上三个大一统时期：秦汉隋唐元明清,历史分期,古代史近代史现代史,中国世界,原始社会奴隶社会封建社会,170万年前公元前2070年,公元前2070年公元前476年,公元前475年1840年,原始社会奴隶社会封建社会,中国世界,1840年1949半殖民地半封建社会,1640年1917 资本主义形成和发展阶段,中国世界,1949 社会主义制度的确立和发展,1917 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展,